Revista Práticas de Linguagem. Juiz de Fora, v.8, n. 1, especial 2018.

(10) APRESENTAÇÃO

TEMA 1: ENSINO DE ESCRITA

• (11-28) INFOGRAFIA COMO ESTRATÉGIA PARA ENSINO DE LEITURA E ESCRITA DE TEXTOS MULTIMODAIS
• Cláudia Ribeiro Rodrigues
• (29-41) CONTRIBUIÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS DA LINGUÍSTICA APLICADA PARA A AQUISIÇÃO DA ESCRITA
• Victória Ramos Régis Maciel
• Hellen Teixeira Silva
• (42-58) A PRODUÇÃO TEXTUAL NA ESCOLA E SEU ENSINO NOS MATERIAIS DIDÁTICOS UTILIZADOS NO ESTADO DE SÃO PAULO
• Tatiane Portela Vinhal
• Renata Junqueira de Souza
• (59-73) ESCRITA DOCENTE: POSSIBILIDADES DE FORMAÇÃO
• Rosangela Padilha Thomaz dos Santos
• (74-86) LEITURA E ANÁLISE DE TEXTOS DA ESFERA JORNALÍSTICA EM SALA DE AULA: CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO LEITORA
• Flávia Elisa Vargas Chamon
• (87-95) A INFLUÊNCIA DA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS NAS PRODUÇÕES ESCRITAS DA LÍNGUA PORTUGUESA DE ALUNOS SURDOS DO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL II DA CIDADE DE MACAÉ/RJ: RELATOS DE EXPERIÊNCIAS
• Cristiane Regina Silva Dantas
• Eliana Crispim França Luquetti
• (96-109) COMPETÊNCIA COMUNICATIVA E O TRABALHO COM O TEXTO ARGUMENTATIVO NO ENSINO FUNDAMENTAL
• Mariana Vieira Domingues
• (110-120) O TRATAMENTO DADO À PRODUÇÃO DE TEXTOS POR LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA DESTINADOS A ALUNOS DE ENSINO MÉDIO
• Lara Nascimento Scherrer

TEMA 2: ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS

• (121-134) INTERCULTURALIDADE E TRANSVERSALIDADE TEMÁTICA NO ENSINO DE LÍNGUA ESPANHOLA: PROPOSTAS DIDÁTICAS
• Raquel Fellet Lawall
• (135-144) ESTRATÉGIAS SOCIAIS UTILIZADAS DENTRO E FORA DA SALA DE AULA
• Flávia Luciana Campos Dutra Andrade
• (145-156) O USO DE ESTRUTURAS PASSIVAS EM ESPANHOL POR ALUNOS BRASILEIROS
• Laís Lagreca de Carvalho
• Raquel Fellet Lawall
• (157-176) O ENSINO DA LÍNGUA INGLESA NA ESCOLA PÚBLICA NOS DISCURSOS DOS PROFESSORES
• Renata H. P. Pucci
• (177-195) A PRONÚNCIA NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA: UMA ANÁLISE DE LIVROS DIDÁTICOS E IMPLICAÇÕES PARA A PRÁTICA DOCENTE
• Michelle Rie Hashimoto
• Tufi Neder Neto
• (196-202) SIMULAÇÃO DE UM SPEED DATING COMO TÉCNICA DE CONVERSAÇÃO EM TURMAS DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA
• Flávia Rodrigues de Souza
• Idalena Oliveira Chaves
• (203-217) REFLEXÕES SOBRE O MEU PROCESSO DE APRENDIZAGEM DA LÍNGUA ADICIONAL NO INTERCÂMBIO
• Luana Cristina de Oliveira Santos
• (218-226) ENSINO DE PLE PARA SURDO BRASILEIRO: EXPERIÊNCIAS DAS PARCERIAS EM UM PREPARATÓRIO PARA PROFICIÊNCIA EM LÍNGUA PORTUGUESA PARA ESTRANGEIROS
• Marina de Paulo Nascimento
• Glauber Heitor Sampaio
• (227-233) REFLEXÃO SOBRE A PRÁTICA DOCENTE DE LÍNGUAS ADICIONAIS SOB A PERSPECTIVA DA PEDAGOGIA DE MULTILETRAMENTOS
• Renata de Souza Gomes

TEMA 3: FORMAÇÃO DE PROFESSORES

• (234-248) FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES E O PROCESSO ARGUMENTATIVO
• Marília Berberick
• (249-265) BRINCAR JUNTO, INTERAGIR COM OS BEBÊS: REFLEXOS DA FORMAÇÃO NA PRÁTICA PEDAGÓGICA
• Michelle Duarte Rios Cardoso
• (266-282) A CONSTRUÇÃO DE SABERES DOCENTES DE PROFESSORAS DOS ANOS INICIAIS: QUAL O LUGAR DA EXPERIÊNCIA?
• Deniele Pereira Batista
• (283-291) DOCENTES EM FORMAÇÃO: CONTRIBUIÇÕES PARA PENSAR A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES
• Jacqueline Martins da Silva
• (292-308) FORMAÇÃO E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO ALFABETIZADOR
• Rita de Cássia Barros de Freitas Araujo
• (309-319) AÇÕES PEDAGÓGICAS NO CONTEXTO ESCOLAR E FORMAÇÃO DOCENTE: EXPERIÊNCIAS NO TREINAMENTO PROFISSIONAL
• Daiane Ferreira De Freitas Silva
• (320-327) PROBLEMATIZAÇÕES DOS USOS DA TEORIA DE JEAN PIAGET NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES
• Gabriella S. Ebeling
• Júlia M. C. Pereira
• (328-339) A BRINQUEDOTECA E SUAS POTENCIALIDADES NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DOCENTE
• Géssica Pereira Monteiro Rangel
• Bárbara Viana Villaça
• (340-351) LETRAMENTO E EDUCAÇÃO SOCIAL
• Luciana Aparecida de Paula Silva
• Elaine Aparecida de Oliveira Assunção
• (352-368) O ENSINO DE LIBRAS NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR: QUAIS PERSPECTIVAS?
• Emmanuelle Felix dos Santos
• Wilson Pereira de Jesus
• (369-381) FORMAÇÃO CONTINUADA EM SERVIÇO E O PROGRAMA GESTAR: UM ESTUDO SOBRE A CONCEPÇÃO DE LINGUAGEM NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
• Tânia Maria Nunes Nascimento
• (382-398) A IDENTIDADE DO FORMADOR DE PROFESSORES ALFABETIZADORES: UM PROCESSO EM CONSTITUIÇÃO
• Fernanda De Araújo Frambach
• (399-415) FORMANDO LEITORES E FORMANDO-SE COMO LEITORAS: NARRATIVAS E PRÁTICAS DE PROFESSORAS DO MUNICÍPIO DE AMARGOSA/BA
• Nanci Rodrigues Orrico
• Elizeu Clementino de Souza
• (416-428) A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE PROFISSIONAL DO PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA POR MEIO DO DISCURSO EM CONTEXTO ONLINE
• Valkíria Bento Luiz
• (429-443) PESQUISAS EM EDUCAÇÃO SOBRE FORMAÇÃO DE PROFESSORES
• Priscila de Andrade Barroso Peixoto
• Eliana Crispim França Luquetti
• (444-461) ATO ÉTICO E ATO ESTÉTICO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UMA PEDAGOGIA DO OLHAR POR MEIO DO CINEMA BRASILEIRO CONTEMPORÂNEO
• Marina Alvarenga Botelho
• Marco Antonio Villarta-Neder
• (462-469) DIÁLOGOS SOBRE A FORMAÇÃO DE PROFESSORES LEITORES A PARTIR DE UMA VIVÊNCIA DE LEITURA LITERÁRIA
• Márcia Mariana Santos de Oliveira
• Ana Maria Moraes Scheffer
• (470-479) FORMAÇÃO DE PROFESSORES: EM PAUTA DESENVOLVIMENTO MORAL E A CONSTRUÇÃO DE VALORES
• Mônika Marja Silveira Consentino
• Sandrelena da Silva Monteiro
• (480-491) A REGIÃO DO NORTE FLUMINENSE E A ALFABETIZAÇÃO CULTURAL NA FORMAÇÃO CONTINUADA
• Jackeline Barcelos Corrêa
• Amaro Sebastião de Souza Quintino
• (492-501) O LÚDICO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: CONTRIBUIÇÕES DA BRINQUEDOTECA NA CAPACITAÇÃO DOCENTE
• Luciana da Silva Almeida
• João Batista da Silva Santos
• (502-511) A FORMAÇÃO CONTINUADA DE REDE E EM  REDE: UMA ARTICULAÇÃO NECESSÁRIA PARA MELHORIAS NO ENSINO
• Luciana Castro
• (512-519) A AUTO – HETEROECOFORMAÇÃO TECNOLÓGICA DO PROFESSOR DE INGLÊS NAS REDES PÚBLICAS DE ENSINO ESTADUAL E MUNICIPAL DE SÃO PAULO
• Carla Cíntia Luz
• (529-533) OS CURSOS DE PEDAGOGIA E A FORMAÇÃO DAS (OS) PROFESSORAS (ES) PARA A PRÁTICA DOCENTE NA CRECHE: REALIDADE E DESAFIOS
• Juliana Lima da Silva
• Patricia Maria Reis Cestaro
• (534-541) REFLEXÕES SOBRE AS AÇÕES FORMATIVAS DO INSTITUTO DE APLICAÇÃO FERNANDO RODRIGUES DA SILVEIRA- CAP-UERJ
• Ana Lucia Gomes de Souza
• Liliane Neves
• (542-550) RELATOS DE EXPERIÊNCIA EM FORMAÇÃO CONTINUADA: REFLEXÕES SOBRE A PRÁTICA DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO DA REDE MUNICIPAL DE JUIZ DE FORA
• Maria Olinda Venancio
• Queila Adriana de Alcântara
• (551-561) O PIBID NA TECEDURA DA POLÍTICA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES
• Iago Pereira dos Santos
• Eliana Crispim França Luquetti

TEMA 4: LEITURA EM DIVERSAS ÁREAS DO CONHECIMENTO E PRÁTICAS INTERDISCIPLINARES

• (562-571) ESCRITAS DA DOR: ENTRE O SILÊNCIO E A REPRESENTAÇÃO
• Roberta Cristina de Oliveira Saçço
• (572-579) CRONOTOPO E EXOTOPIA NO SERIADO THE FOLLOWING: LEITURAS DE LIMITES ENTRE REALIDADE E FICÇÃO
• Guilherme Augusto de Figueiredo Carneiro
• Marco Antônio Villarta-Neder
• (580-589) A LEITURA DE ALGUNS CLÁSSICOS ATRAVÉS DE JOGOS MATERIAIS/VIRTUAIS ELABORADOS EM SALA COM OS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO
• Renato Cassim Nunes
• Terezinha Cristina Martins
• (590-598) O QUE É INTERDISCIPLINARIDADE? EM BUSCA DE UMA DIDÁTICA INTERDISCIPLINAR NAS ESCOLAS BRASILEIRAS ATUAIS
• Ana Carolina Vieira de Brito
• Jessica Oliveira Farias
• (599-614)  PRÁTICAS DE LETRAMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
• Josieli Almeida de Oliveira Leite
• (615-624) ABORDAGENS INTERSEMIÓTICAS E ENSINO DE LITERATURA E LÍNGUA PORTUGUESA PARA GRADUANDOS SURDOS
• Valéria Campos Muniz
• Danielle Cristina Mendes Pereira
• (625-634)  RELATO DE EXPERIÊNCIA: A PRODUÇÃO DE DESENHOS COMO ESTRATÉGIA PARA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO HISTÓRICO
• José Leandro Peters
• Rafaela Andrade Savino de Oliveira
• (635-645) A PSICOMOTRICIDADE E A IMPORTÂNCIA DAS ATIVIDADES INTERDISCIPLINARES LUDICOS-PEDAGÓGICAS COM FOCO NA ALFABETIZAÇÃO DOS ALUNOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL DE SÃO JOÃO DA BARRA-RJ
• Amaro Sebastião de Souza Quintino
• Jackeline Barcelos Corrêa
• (646-653) SEQUÊNCIA DIDÁTICA EM SALA DE AULA: OS IMPACTOS DO PACTO NO TRABALHO INTERDISCIPLINAR
• Graziele Ramos da Conceição Cácio
• (654-661) PRÁTICAS INTERDISCIPLINARES NA ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL E PESSOAL DE JOVENS ALUNOS
• Cristiane Elvira de Assis Oliveira
• (662-670) A ARGUMENTAÇÃO SOBRE TEMAS SOCIOCIENTÍFICOS NO ENSINO DE CIÊNCIAS E DE MATEMÁTICA: UM ESTUDO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
• Vania Fernandes e Silva
• (671-680) O CASAMENTO DA PRINCESA: UMA AVENTURA ESTÉTICA E HUMANIZADORA
• Maiara Ferreira de Souza
• Marcela Brasil Galvão
• (681-691) UMA PROPOSTA DE RE(LEITURA) POÉTICA COM AUXÍLIO DO QR CODE
• Wesley Henrique Avemédio Filgueiras
• (692-700) TRAJETÓRIAS FORMATIVAS DOCENTES: ALGUNS ELEMENTOS DE ANÁLISECarla Patrícia Quintanilha Corrêa