Revista Práticas de Linguagem. Juiz de Fora, v. 7, n. 2, jul./dez. 2017.

8 Apresentação

• (9 – 16)  Entrevista com a professora Marli André

TEMA 1 – A FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSOR DA EDUCAÇÃO BÁSICA

• (17-31)  Formação inicial de professores de Espanhol/LE no contexto PIBID: análise das representações discursivas
• Kelly Cristiane HenschelPobbe de Carvalho(32-42)  Formação inicial do professor de Língua Inglesa: identidades profissionais em (re)construção no PIBID
• Ana Paula Domingos Baladeli
• (43-52)  Carreira profissional nas aulas de Língua Inglesa do Ensino Médio
• Ana Maria Souza
• Maura Regina Dourado
• (53-61) Projeto PIBID: um relato de experiência nas aulas de Inglês na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Professora Léa Rosa Melo Andreghetti
• Luana Alves Guarda
• (62-71) Diálogos com a docência
• Adriana Cristina Pereira de Andrade do Couto
• Ana Emilia Fajardo Turbin
• Merilúcia Mariotini
• (72-86) Análise de uma narrativa sobre leitura e escrita em Língua Inglesa
• Mônica Veloso Borges
• Luís Miguel Gordiano Ramos
• (87-102) A construção de saberes no PIBID-Letras/Espanhol da Universidade Federal de Roraima
• Érika Dos Santos Ferreira Gomes
• (103-111) PIBID Letras – uma reflexão sobre a prática docente dos supervisores
• Bruna Vasconcelos Santana
• Maria Fernanda Brito Chaves
• Marilene Sacramento Miranda
• (112 – 129)  Literatura, poesia e ensino: considerações a partir da formação de professores
• Marcelo Medeiros da Silva
• (130 – 139) A literatura e o ensino no contexto do PIBID Português
• Karin Adriane Henschel Pobbe Ramos
• (140 – 148) Escavar a memória: atividades de leitura e escrita literárias do PIBID/UFTM no Ensino Fundamental
• Patrícia Marcelino de Oliveira
• Deolinda de Jesus Freire
• Daniervelin Renata Marques Pereira

TEMA 2 – METODOLOGIAS DE ENSINO DE LÍNGUA MATERNA E LÍNGUAS ESTRANGEIRAS

• (149-160) Atuação do PIBID/Letras no cenário educacional do Sertão do Pajeú–PE: uma intervenção sob a ótica sociointeracionista na produção de um jornal escolar
• Cláudia Roberta Tavares Silva
• Dorothy Bezerra Silva da Brito
• (161-169) Uma experiência de Literatura em Língua Inglesa: leitura multimodal versus leitura semiótica
• Maiara Gonçalves Cerqueira
• Regivânia Almeida Moreira Lima
• (170-184) O PIBID na formação docente e o ensino de Inglês por meio de sequência didática de gênero textual: análise comparativa entre produções iniciais e finais
• Carlos Alberto Ramos Souza
• Everton Gelinski Gomes De Souza
• (185- 203) O ensino do Espanhol através da Oficina de Música: contribuição do PIBID na construção do elo entre aluno e língua
• Roberta Fernandes Pacheco
• Ana Carla Machado
• Marso Maria de Almeida Fiorillo
• (204-213) Jornal estudantil: um aliado na construção de leitores e escritores
• Elias Assis Schimmelphenning
• Thuanne S. Jahnke
• (214-222) A contribuição do PIBID na formação de leitores e futuros docentes
• Rosimeire Bernardo da Silva
• Maciano Monteiro da Silva
• (223-231) Oficina de literatura: um espaço para a democratização de experiências literárias na escola
• Deusa Castro Barros
• Iara de Oliveira
• (232-241) Literatura no Ensino Médio: reflexão de uma experiência docente em classes do 3º ano
• Maria das Graças de Carvalho César
• Gustavo Santos de Macedo
• (242-251) PIBID Letras – Português e o trabalho com filme na escola básica
• Andriele Bairros Gonçalves
• Renata Nicolletti
• Vaima Regina Alves Motta
• (252-261) A produção textual na escola: relato de experiência de atividade desenvolvida no PIBID
• Nadiane Laiz Lotici
• Ramunielly Bonatti
• (262-269) Relato de experiência: subprojeto PIBID/Letras-Inglês em ação
• Maria Valésia Silva Da SilvaMárcia Zambon Farias(270-277) Entre sextilhas e décimas: uma experiência com cordel em sala de aula
• Magda Wacemberg Pereira Lima Carvalho
• (278-286) Lendo o mundo por meio dos clássicos
• Luciani Dalmaschio
• Ellen Paola da Silva
• Isabely Melo da Silva
• (287-295) Gênero crônica: oficina de elaboração textual
• Pâmela Taís Clein
• (296-302) PIBID: uma intervenção jornalística escolar
• Bruna Schaefer e Karoline Aparecida
• (303 – 311) Experiências lúdicas no ensino da Língua Espanhola
• Laura Verônica Rodríguez Imbriaco
• (312-320) As Fanfics nas oficinas pibidianas de Espanhol: práticas de escrita no Ensino Médio
• Bárbara Alves Branco Machado
• Isaphi Marlene Jardin Alvarez

TEMA 3 – ELABORAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO

• (321-329) O PIBID e a motivação dos alunos em aulas de Língua Inglesa
• Márcia Volani Cordova de Oliveira
• Likelli Simão Bender
• Luciane Baretta
• (330-338) Critérios avaliativos da produção textual de artigos de opinião no EF II: uma contribuição do PIBID para a formação docente
• Vanessa Luciene Pereira da Silva
• Márcia Candeia Rodrigues

TEMA 4 – LETRAMENTOS, MULTIMODALIDADE E TECNOLOGIAS NO ENSINO DE LÍNGUA E LITERATURA

• (339-353) Tour virtual no museu: inclusão e práticas multimodais na aula de Língua Inglesa
• Alyne Raíssa Belarmino Gomes
• Janaíne Dos Santos Rolim
• Angélica Araújo De Melo Maia
• (354-363) A arte cinematográfica e a prática do letramento no Ensino Fundamental: uma experiência do PIBID Letras-Português da UFJF
• Carolina Garcia de Carvalho Silva
• Clarice de Matos Oliveira
• Fábio Citrole Conegundes
• (364-381) O IMAGINÁRIO DISCURSIVO ACERCA DA FORMAÇÃO DE LEITORES POR SUJEITOS VINCULADOS AO PIBID
• Eloisa Graziela Franco de Oliveira Hamasaki Eliana Maria Severino Donaio Ruiz

RESENHAS

• (382-386) STUTZ, Lidia (Org.). Modelos didáticos de gêneros textuais. As construções dos alunos professores do PIBID Letras inglês. Campinas: Pontes, 2014.
• Marco Antônio Margarido Costa
• (387 – 389) DIONISIO, Angela Paiva. Série Verbetes Enciclopédicos. Recife: Pipa Comunicações, 2013.
• O efeito multimodal em práticas pibidianas: série verbetes enciclopédicos
• Hermano Aroldo Gois Oliveira
• (390-392) PINHEIRO, Alexandra Santos e BOTTEGA, Rita Maria Decarli (Org.). A formação docente do PIBID Letras. Alguns recortes de experiências. Campinas: Pontes, 2014.
• Suzana Leite Cortez
• Angela Paiva Dionisio