Revista Práticas de Linguagem. Juiz de Fora, v.5, n.1, Especial, jan./jun. 2015.

Especial – Anais do III Colóquio de Letramento, Linguagem e Ensino

SUMÁRIO

Apresentação

Pesquisa

• A leitura em sala de aula no 2º segmento do Ensino Fundamental: uma discussão sobre essa atividade
• Ilka Schapper e Tania Maria dos Santos
• A modalização como marca de argumentatividade no gênero debate
• Francieli Aparecida Dias e Helena Maria Ferreira
• Alfabetizar e letrar: o uso dos gêneros textuais para um aprendizado significativo
• Alessandra de Paula Oliveira e Eliane Carelli Macêdo Coelho
• Análise da proposta curricular de Língua Portuguesa de Juiz de Fora na abordagem do ciclo de políticas de Ball
• Márcia Patrícia Barboza de Souza
• Construções morfológicas e ensino de Língua Portuguesa: discutindo a abordagem conferida à morfologia derivacional no Ensino Fundamental
• Anna Carolina Ferreira Carrara Rodrigues
• Da leitura à produção textual: um estudo sobre o trabalho com gêneros textuais na alfabetização
• Flávia Aparecida Mendes de Oliveira Cruz
• Des-atando atas: a escrita do gênero ata como metodologia de formação docente
• Elizabeth Orofino Lucio
• Gêneros expositivos no contexto da educação infantil
• Josieli Almeida de Oliveira Leite
• Indicadores de sucesso na educação básica – estudo de caso em uma escola pública de periferia
• Carolina Alves Fonseca e Neusa Salim Miranda
• Leitura fotográfica dos espaços da creche na formação em serviço de educadores: uma pesquisa-intervenção
• Ana Rosa Costa Picanço Moreira
• Letramento e gêneros textuais no currículo mínimo do estado do Rio de Janeiro
• Marcela Martins de Melo
• O diário reflexivo como prática de letramento e reflexão docente
• Flávia Luciana Campos Dutra Andrade
• O ensino de leitura em diferentes áreas do conhecimento: o trabalho com gêneros textuais em uma perspectiva interdisciplinar
• Anna Carolina S. R. Dalamura e Rafaela A. Savino de Oliveira
• O fórum de discussão em EaD: um estudo sobre a relação entre a argumentação e o aprendizado a partir da colaboração
• Juliana de Carvalho Barros e Patrícia Nora de Souza
• O intérprete educacional em Libras: análise do código de ética e de prática profissional
• Emiliane Moraes Silva e Gilsane Moraes Silva
• Referenciação em tiras de humor: da inter-relação entre texto verbal e texto não verbal
• Matheus Henrique Duarte, Agnes Priscila M. Morais e Helena Maria Ferreira
• RelatosAlternativas didáticas exitosas que atenderam às diferenças individuais no processo de alfabetização de turmas heterogêneas
• Sara H. da C. Freitas e Josina A. T. Teixeira
• Aprendizagem móvel na escola pública: relato de uma prática na aula de Língua Inglesa
• Joyce Vieira Fettermann
• As contribuições da mídia contemporânea no primeiro segmento do ensino fundamental
• Cíntia Cristina de Campos Silva e Raquel Vianelo Sell
• Ensino do gênero fábula no Segundo Ciclo do Ensino Fundamental
• Marcela Batista Martinhão
• Escola e letramento literário: “Mas o João não sabe ler!”
• Lúcia Helena Schuchter e Ana Lúcia Werneck Veiga
• Formação de leitores em uma escola pública do município do rio de janeiro, inserida em comunidade
• Lidiane Gomes de Oliveira
• Intervenção pedagógica: princípios, permanências e inovações
• Gleice Aparecida Menezes Henriques e Patrícia de Souza Lima Cabette
• O ensino de Inglês no Projeto de Extensão Universitária Boa Vizinhança
• Andressa Christine Oliveira da Silva
• O potencial educativo dos gêneros textuais para a alfabetização e o letramento
• Thaylla Soares Paixão
• O trabalho com o gênero textual carta no ensino de Língua Portuguesa: uma experiência no 4º ano do Ensino Fundamental
• Ângela Mara de Oliveira Fernandes e Vania Fernandes e Silva
• O uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) nas aulas da disciplina Língua Portuguesa
• Peterson Vitor Ribeiro
• O vocabulário de Língua Inglesa, presente no cotidiano dos alunos, em diferentes gêneros textuais
• Maria Catarina Paiva Repolês
• Prática docente de Língua Portuguesa: uma experiência com a formação de jovens leitores
• Pilar Silveira Mattos e Vanessa Aparecida de Almeida Gonçalves
• Práticas de letramento na escola: a construção de um ensino reflexivo através de gêneros textuais
• Aline Salucci Nunes
• Professores leitores e mediadores de leituras literárias
• Marcia Mariana Santos de Oliveira
• Projeto ‘Floresta faz a diferença’ – módulo 2 da coleção “Princípios em práticas: alfabetização de jovens e adultos”
• Rosa Helena do Nascimento e Rosilene Souza Almeida
• Repensando o ensino da leitura e da escrita Luciana Castro
• Roteiro de Atividades Literárias (RALI): um caminho para compreender as diversas formas de leitura
• Josimar Gonçalves Ribeiro Moreira