Paulo Freire. Santiago, n.1, 2002.

Artículos académicos

• Los profesores como intelectuales públicos
• Henry A. Giroux
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• Pedagogías Ciudadanas: Mapas actuales de sus propios e híbridos aprendizajes de la com(per)plejidad. Una contribución al debate sobre liderazgo y educación
• Jorge Osorio
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• Pedagogía social y pedagogía crítica: nexos y fundamentos básicos
• Domingo Bazán
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• Constructivismo pedagógico: un tema retrovanguardista
• Adriana López Ortiz
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• Prolegómenos para una cristología desde la teoría crítica
• Rodrigo Larraín
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• Los niños, las guerras y la perversión adulta
• Angel Rodríguez Kauth
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• Discriminación social y adolescencia en América Latina
• Alfredo Zambrano, Ramón León
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• Artículos de Investigación
• Los Procesos de Cambios en los Saberes Pedagógicos de Alumnas y Alumnos de Pedagogía en Educación Básica
• Mirtha Abraham, Patricio Donoso, Isabel Guzmán
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• Paulo Freire. Santiago, n.2, 2003.
• Artículos académicos
• Pedagogía crítica y educación en derechos humanos
• Abraham Magendzo
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• Valores y reformas educativas: modernidad crítica, política y pedagogía de la ciudadanía y los derechos humanos
• Jorge Osorio Vargas
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• La participación política de los creyentes: esbozo de una fundamentación ético-religiosa
• Domingo Bazán
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• Pedagogía de la tierra y cultura de la sustentabilidad
• Moacir Gadotti
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• Desde la Metis de Ayer a la Creatividad de Hoy. Ulises y los Orígenes del Pensamiento Creativo
• Ricardo López
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• La noción de “condiciones de educabilidad” como expresión de la demanda por un mínimo de equidad social para la educación. Notas para una discusión
• Luis Navarro
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• Evaluación democrática versus tecno-evaluación
• Francisco Beltrán LLavador
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• Aproximación clínica para la transformación de la tarea educativa. (Psicología Social para educadores del s. XXI)
• María Teresa Pozzoli
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• Acompañando los procesos de cambio en educación: Bases para una acción mediada
• Paulina Herrera
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• La integración educacional de estudiantes con y sin discapacidad: desafío pedagógico y necesidad social
• Sergio Manosalva
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• Artículos de Investigación
• Perfeccionamiento, identidad y cambio de prácticas pedagógicas
• Pablo Venegas, Cecilia Cardemil, Francisco Alvarez, Roberto Fernández
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Paulo Freire. Santiago, n.3, 2005.

Artículos académicos

• Juzgar la normalidad, no la anormalidad. Políticas y falta de políticas en relación a las diferencias en educación
• Carlos Skliar
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• La tarea docente como intervención solidaria. En búsqueda del sentido de la pedagogía de la diferencia
• Marisa Fernández
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• ¿Aula o Jaula? Una mirada docente/crítica al aprendizaje efectivo y afectivo de los jóvenes de Educación Media en Chile
• Ricardo Troncoso Vega
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• Hacia una pedagogía de la coexistencia
• Patricio Alarcón
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• Repensando nuestro inédito viable: Una invitación al diálogo
• Andrés Donoso Romo
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• La Naturaleza de la Crítica: Teoría Crítica y Paulo Freire
• Rodrigo Larraín
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• Artículos de Investigación
• Inducción Profesional Docente
• Adolfo González, Nelson Araneda, Jorge Hernández, Jorge Lorca
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• Un estudio de adaptación de la Escala Moderna de Homofobia (The Modern Homophobia Scale) de Sheela Raja y Joseph P. Stokes en un grupo de universitarios de Arica
• Ramón León, Alfredo Zambrano Mora, Elvis Flores
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• Paulo Freire. Santiago, n.4, 2007.
• Artículos académicos
• Ética y educación: referencias críticas
• Alipio Casali
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• Ocho ideas sobre formación ciudadana y escuelas para la democracia: un planteamiento post movilización pingüina
• Jorge Osorio Vargas
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• El trato amable del sujeto complejo (Ética y educación en la globalización para una conciencia planetaria)
• María Teresa Pozzoli
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• Salaverry y Lagrimón, Currículum y Desigualdad: una mirada al marco curricular chileno en historia y ciencias sociales para la educación básica
• Liliam Almeyda Hidalgo
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• De equívocos y desaciertos en el discurso pedagógico
• Alicia Inés Villa
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• Artículos de Investigación
• La indisciplina como saber cotidiano. Un estudio cualitativo en una escuela de sectores populares
• Lía Stella Brandi
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• Significados de la transversalidad en el currículum: un estudio de caso
• Silvia Redón Pantoja
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• Sistematización de experiencias pedagógicas relevantes
• Capacidad de Asombro, Expresión Poética, y Vínculo Afectivo en la Escuela
• Fernando Castro Fuentes
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• En busca de una Pedagogía del Encuentro, los “Vagamundos” y los Profesores sin Fronteras construyendo junt@s en/desde Berlín
• Ilse Schimpf-Herken
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• Educación inclusiva: un desafío para la política pública
• Mirtha Abraham Nazif, Sonia Lavín Herrera
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Paulo Freire. Santiago, n.5, 2008.

Artículos académicos

• Los orígenes del saber pedagógico en Chile: 1840-1900
• Iván Núñez Prieto
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• Orientaciones para reformular la formación inicial docente
• Marisa Meza
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• La escuela aproblemada: breve panorama sociocrítico de las tensiones a (re)conocer y resolver
• Domingo Bazán Campos
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• Niñez y currículum oculto: designaciones hegemónicas de la infancia
• Marisol Loyola Venegas
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• El (no) lugar de las artes escénicas en la representación educativa
• Hugo Osorio R.
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• Discapacidad y necesidades. Discapacidad y Necesidades Educativas Especiales: Nuevos Paradigmas en la Atención a la Diversidad
• Valeria Herrera Fernández
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• Tensiones y reflexiones. Tensiones y Reflexiones en el Camino de la Educación Especial
• Marhild Cortese, Marcela Ferrari
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• Artículos de Investigación
• Tendencias de la investigación y experiencias prácticas en desarrollo del pensamiento crítico
• Edison Otero Bello
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• Climas institucionales progresistas: una mirada sobre las significaciones que los estudiantes construyen en su relación con la escuela
• Carolina Díaz, Alejandro Olivera, Felipe Zurita
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• Ejercicio ciudadano y empoderamiento estudiantil: una mirada al movimiento secundario de mayo de 2016
• María José Carrasco
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• Sistematización de experiencias pedagógicas relevantes
• La contribución del juego dramático al análisis de episodios de aula, desde el punto de vista de la formación en valores en las carreras de pedagogía
• Silvia del Solar Sepúlveda
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• Contenido basado en competencias: Experiencia con el Módulo de Educación Comparada en la Universidad Católica del Maule
• Víctor San Martín, Lucía Amorós
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• Paulo Freire. Santiago, n.6, 2008.
• Artículos académicos
• Ideas para una (De)Liberación en la Pedagogía Crítica Latinoamericana
• Carlos Horacio Torrendell
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• Aportes de Néstor García Canclini y Paulo Freire a la Superación de la Perplejidad Educativa
• Cynthia Adlerstein Grimberg
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• La Instrucción y la Formación en la Educación… entre tensiones, herencias y tradiciones
• Henry Portela Gaurín
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• Pedagogía de la formación docente: modelos, relevancia y acuerdos
• Domingo Bazán, Loreto González
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• Aprendizajes, emociones y clima de aula
• Juan Casassus Gutiérrez
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• Conjunción educacional para una Escuela Inclusiva. Impacto de la educación para todos
• Lucy Sepúlveda Velásquez
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• Identidad y diversidad: el control de la alteridad en los sistemas educativos
• Sergio Emilio Manosalva Mena
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• Reflexiones y distinciones sobre una integración educativa coexistencial
• Patricio Alarcón Carvacho
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• Artículos de Investigación
• La deserción escolar: un desafío pedagógico y social
• Mirtha Abraham, Sonia Lavín
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• Sistematización de experiencias pedagógicas relevantes
• Comunidades de Aprendizaje de Educadoras en Fundación Integra: Una estrategia de innovación curricular y desarrollo profesional docente en educación parvularia
• Fabián Barrera P., Cecilia Calvo C., Carmen G. Cortés O., Javier Hidalgo C., Ximena Novoa V., Pablo Venegas C.
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• Paulo Freire. Santiago, n.7, 2009.
• Artículos académicos
• Concertación política y responsabilidad educativa de los profesores: hacia un nuevo pacto educativo sociedad-maestros
• Emilio Gautier
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• Una Escuela Reflexiva Frente al Problema de la Calidad y la Desigualdad Educativa
• Juan Casassus
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• LOS DOCENTES Y EL CONOCIMIENTO
• Ana María Zoppi
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• Esperanza y desesperanza en la construcción ideológica de la escuela
• Vicente Jelves Zárate
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• Currículum Oculto, Dominación y Libertad
• Javier Bertín Mardel
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• Reflexiones sobre la propuesta de enseñanza de idiomas originarios
• Andrea Ismalí Palma Neyra
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• Atender a la diversidad: el control social en la significación de alteridad (a)normal
• Sergio Manosalva Mena, Carolina Tapia Berrios
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• Artículos de Investigación
• Análisis teórico-práctico. Análisis teórico-práctico sobre la dimensión educativa de la diversidad desde la perspectiva de su influencia en la convivencia escolar
• Ma. Angélica Valladares
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• Sistematización de experiencias pedagógicas relevantes
• Pedagogía, Saber Pedagógico y Prácticas Educativas: reflexiones sobre una experiencia
• Mirtha Abraham N.
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• El Saber Pedagógico en el debate
• Loreto González Lazcano, Patricio Donoso Fernández
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• Paulo Freire. Santiago, n.8, 2010.
• Artículos académicos
• CURRÍCULUM. Currículum y el reto de la diferencia
• Rubén A. Gaztambide Fernández
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• SOBRE LA ENSEÑANZA. Sobre la enseñanza de la historia del presente que refiere a las violaciones de los Derechos Humanos: argumentaciones de distintos actores que aportan a la reflexión
• María Isabel Toledo, Silvia Sepúlveda, Renato Gazmuri, Abraham Magendzo
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• LA INVESTIGACIÓN. La investigación que tiene y requiere la institución educativa para la primera infancia (IEPI) en Chile: aportes y posibilidades desde la teoría fundamentada constructivista
• Cynthia Adlerstein Grimberg
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• APOLOGÍA. Apología (no esencialista) de la construcción de la identidad personal
• Sergio Monsalva Mena
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• FRÁGIL COMO UN VOLANTÍN. Frágil como un volantín: los saberes del profesor, estatus social e intelectualidad
• Felipe Zurita Garrido
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• INVESTIGACIÓN-ACCIÓN. Investigación-Acción desde un enfoque pedagógico eco-reflexivo: consideraciones para el desarrollo de un programa crítico-hermenéutico
• Jorge Osorio V., Graciela Rubio S.
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• Artículos de Investigación
• PARTICULARIDADES. Particularidades sobre los Centros de Ciencias Interactivos y el Aprendizaje de las Ciencias
• Isabel Echeverría, Maite Morentín, Margarita Cuesta, Teresa Zamalloa
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• Sistematización de experiencias pedagógicas relevantes
• FRENTE AL MATONAJE. Frente al Matonaje Escolar: El Método Compartiendo el Problema
• Anatol Pikas
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• LAS NECESIDADES. Las necesidades educativas: nuevos elementos de acción, para una práctica que significa y transforma
• Blanca Astorga Lineros
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• LA EXPERIENCIA. La experiencia de investigar (se) en el aula: Una posibilidad de diversificación de la enseñanza
• Jahel Ramírez Soto
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• Paulo Freire. Santiago, n.9, 2011.
• Artículos académicos
• DESAFÍOS PARA EL PROFESORADO. Desafíos para el profesorado y la educación de hoy: ¿Qué nuevas rutas traza el presente a los educadores del futuro?
• Fabián González Calderón
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• MULTICULTURALISMO Y DIVERSIDAD. Multiculturalismo y diversidad: de la opresión a la esperanza
• Domingo Bazán Campos
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• NUEVOS CONCEPTOS. Nuevos conceptos, viejas representaciones: el reto de de-construir la normalidad
• Claudia Díaz Flores
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• INTEGRACIÓN. Integración educacional de estudiantes con y sin discapacidad: ¿Transformación o conservadurismo de la cultura escolar?
• Sergio Manosalva Mena
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• CONSTRUCCIÓN DE CATEGORÍAS. Construcción de categorías y de espacios significantes de “anormalidad”: una mirada a la Educación Especial como dispositivo disciplinar sobre fragmentos de otredad
• Carolina Tapia Berríos
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• LINEAMIENTOS DE LA EDUCACIÓN. Lineamientos de la Educación Intercultural Bilingüe en Chile
• Alejandra Carimán Davis
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• Artículos de Investigación
• SENTIDOS DE LA CULTURA. Sentidos de la cultura mapuche y el uso del mapudungun en la construcción de la identidad
• Jessica Arratia Zamora
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• LA MIGRACIÓN. La Migración vivenciada en el espacio escolar: la experiencia de alumnado extranjero en una escuela pública de Santiago
• Paloma Abett de la Torre Díaz
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• LA RELACIÓN ENTRE LA MEMORIA. La relación entre la memoria histórica de los inmigrantes peruanos y la enseñanza de la Historia y las Ciencias Sociales: un estudio de caso en un liceo emblemático de Santiago Centro
• Katherine Barrios Narváez, Ruth Sáez Reyes
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• Sistematización de experiencias pedagógicas relevantes
• DESDE LO ALTERNATIVO. Desde lo alternativo a lo alterativo: una mirada a la experiencia de la Escuela Albert Schweitzer de Puente Alto
• Claudio Vistoso Alcorta
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• Paulo Freire. Santiago, n.10, 2011.
• Artículos académicos
• Educación en Derechos Humanos en América Latina: pedagogía del campo político y aprendizaje de la ciudadanía democrática
• Jorge Osorio Vargas
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• La dialéctica de la hegemonía y el problema pedagógico como praxis político-transformadora. Reflexiones desde Gramsci para América Latina
• Paula Rossana Ojeda Pizarro, Jorge Fabián Cabaluz Ducasse
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• Feminismo, Educación Popular y Marxismo
• Isaura Isabel Conte, Elisiane de Fátima Jahn
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• Educación de Adultos en Chile. Alcances y Perspectivas
• Francisco Javier Morales Aguilera
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• Educación Inclusiva y Formación Docente
• Bibiana Sandra Misischia
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• Algunos criterios relacionados con la actitud docente y el etiquetaje desde la trayectoria educativa
• Lucy Sepúlveda Velásquez
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• Sistematización de experiencias pedagógicas relevantes
• Reconstituyendo un Diálogo Político-Educativo con Paulo Freire
• Rolando Pinto Contreras
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• Artículos de Investigación
• Estilos de Aprendizaje en Estudiantes. Estilos de Aprendizaje en Estudiantes de Primer Año de la Carrera de Educación Diferencial
• Sergio Manosalva Mena, Patricio Guzmán Muñoz
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• Paulo Freire. Santiago, n.11, 2012.
• Artículos académicos
• El texto escolar como artefacto cultural: Estudio sobre representación de la Identidad Nacional en textos escolares de Historia durante la dictadura civil – militar en Chile (1973 – 1990)
• Juan Pablo Espinoza
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• Educación popular y alfabetización de jóvenes y adultos. Lectura del mundo para construir la escritura. Un texto para la lectura multimedial, una propuesta para compartir con l@s verdader@s protagonistas de este trabajo
• Daniel Carceglia
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• Educación Pública-Comunitaria: Propuesta contra-hegemónica para la transformación social
• Colectivo Diatriba
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• La producción de conocimientos en la formación universitaria de grado como problema propedéutico y apuesta pedagógica
• Sebastián Botticelli, Mariano Di Pasquale, Carlos Gracián, Carlos Mundt
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• ¿Cómo se representan a “la infancia” las y los maestros? Avances de una investigación en curso en la Universidad Nacional de Tres de Febrero
• Martín Caldo, Nora Graciano, Elizabeth Martinchuk, Maura Ramos
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• La oralidad literaria en la Educación Formal
• Zulma Fernández, Elizabeth León Madrid, Paula Morán Maldonado
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• Las comunidades de profesores como agentes legítimos en la construcción curricular para la formación inicial
• Donatila Ferrada Torres, Omar Turra Díaz
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• Ley SEP en escuelas municipales emergentes: ¿cambios en la identidad docente?
• Jenny Assaél, Paulina Contreras, Francisca Corbalán, Evelyn Palma, Javier Campos, Vicente Sisto, Jesús Redondo
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• Paulo Freire. Santiago, n.12, 2012.
• Artículos académicos
• La integración entre conocimiento La integración entre conocimiento disciplinario y conocimiento pedagógico: una perspectiva para el trabajo profesional de los profesores
• José Carlos Libâneo
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• A pesquisa mediando a formação de professores. A pesquisa mediando a formação de professores no processo de aprendizagem em geografia
• Vanilton Camilo de Souza
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• A cidade educadora: possibilidades pedagógicas. A cidade educadora: possibilidades pedagógicas nas relações identitárias e de aprendizagem com os espaços urbanos
• César Augusto Ferrari Martinez, Fábio Ferreira Dias, Nestor Kaercher
• PDF
• Representações (carto)gráficas. Representações (carto)gráficas, linguagens e novas tecnologias no ensino de geografia.
• Leonardo Dirceu de Azambuja
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• A População Africana. A População Africana no Ensino de Geografia
• Rosemberg Ferracini
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• Artículos de Investigación
• Modelo geodidáctico para el desarrollo rural. Modelo geodidáctico para el desarrollo rural sustentable, desde la perspectiva espacial.
• Fabián Araya Palacios
• PDF
• Situação Didática. Situação Didática: “Mapa dos três lugares”
• Waldiney Gomes de Aguiar, Sônia Castellar
• PDF
• Sistematización de experiencias pedagógicas relevantes
• Configuración de las prácticas pedagógicas. Configuración de las prácticas pedagógicas en la enseñanza de la geografía
• Óscar Iván Lombana Martínez
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• Propuesta didáctica. Propuesta didáctica atlas bilingüe español-mapuzugún. Kom Pu Lof Ñi Kimeltuwe Aijarewe Fvzv Bewfu Mapu Mew (Lugar de enseñanza – aprendizaje de las comunidades del Bafkehmapu del Budi)
• Froilán Cubillos Alfaro, Diego Pinto Veas, Marcela Fernández Valenzuela, Cristian Olivares Gatica
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• A Geografia Escolar. A Geografia Escolar: práticas, encantos e preocupações…
• Victor Hugo Nedel Oliveira
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• Paulo Freire. Santiago, n.13, 2013.
• Artículos académicos
• La “maldad”, el amor y la risa Reflexiones “de la vida real” para la sustentabilidad social. Diálogos horizontales entre el profesional y la comunidad.
• Tatiana Passy Lucero
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• Hermenéutica y discurso: el decir de las palabras en la construcción de identidad anormal
• Sergio Emilio Manosalva Mena, Patricio Alberto Guzmán Muñoz
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• ¿Cómo abordar para incluir a estudiantes con necesidades educativas especiales?
• Patricio Alarcón Carvacho
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• Perspectivas inherentes al desarrollo del lenguaje. Aportaciones desde la psicolingüística
• Lucy Sepúlveda Velásquez, Zuriñe Gaintza Jauregui
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• Artículos de Investigación
• Políticas identitarias y subjetividad histórica: el caso de la Escuela Consolidada Dávila Carson. Contexto político-historiográfico
• Leonora Reyes Jedlicki, María Isabel Toledo Jofré, María Loreto Egaña Baraona
• PDF
• Percepciones sobre la calidad y la equidad en educación de los actores de la comunidad escolar: circunstancias y situaciones de vida de escuelas municipalizadas en tres regiones del país
• Myriam Zemelman Grûnwald, Sonia Lavín Herrera, Jorge Sir Cáceres
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• Representaciones Sociales de Profesores sobre el SIMCE
• Christian Larotonda Dinardi, Silvia del Solar Sepúlveda, Soledad Cid Rodríguez, Julia Abraham Nazif
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• El boicot de Facundo o la institución del boicot
• Norberto Boggino
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• Sistematización de experiencias pedagógicas relevantes
• Despertando la creatividad en los niños y niñas
• Julia Abraham Nazif
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• Trabajando pedagógicamente el espíritu emprendedor
• Martín Miranda Oyarzún, Leyla Matamala Rozas
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• Paulo Freire. Santiago, n.14, 2013.
• Artículos académicos
• Educación Popular y Escuela Pública
• Martin Kuhn, Walter Frantz
• La Educación, ella
• Mercedes Giménez Burgo
• Ayer y hoy: Las retóricas que enmascaran la exclusión de las personas con discapacidad
• Sergio Manosalva Mena, Carolina Tapia Berríos
• Cuerpo y educación. Una perspectiva a partir de Merleau-Ponty
• María José Carrasco Zavala, Óscar Lorca Gómez
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• Artículos de Investigación
• La narrativa histórica oficial y el fantasma del héroe nacional en el aprendizaje histórico
• Enrique Gatica Villarroel, Fabián González Calderón, Danixa Navarro Figueroa
• PDF
• Memoria, labor e Identidad docente. Apuntes para una historia social de los Profesores de Historia durante la Dictadura. Santiago de Chile, 1982-1990
• Fabián Donoso Sepúlveda
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• Identidad l atinoamericana desde la Perspectiva Estudiantil a nálisis de contenido cualitativo de textos ensayísticos en 4° año medio
• Víctor Díaz Esteves
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• Sistematización de experiencias pedagógicas relevantes
• “Lo fundamental sucede en el aula” La Metodología de Estudio de Casos
• Loreto González Lazcano
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• Paulo Freire. Santiago, n.15, 2014.
• Artículos académicos
• Alteridad, normalidad y lenguaje. Leer las diferencias
• Carlos Skliar
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• Pensar la escuela desde la accesibilidad universal y la complejidad. abolir las fronteras, los eufemismos y los estigmas
• Norberto Boggino, Pablo Boggino
• PDF
• Tetra-análisis de las problemáticas de la educación especial
• Patricio Alarcón Carvacho
• PDF
• Claves dialógicas para la formación docente en educación especial
• Blanca Astorga Linares
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• Sistema de Educación Superior Universitario en el Marco de la Integración/Inclusión de Personas con Discapacidad
• Claudia Díaz Flores
• PDF
• Antecedentes orientativos y coyunturales sobre calidad educativa desde perspectivas teóricas
• Lucy Sepúlveda Velásquez
• PDF
• Hacia una Pedagogía Crítica del Sur: caminos, atajos y desvíos necesarios de recorrer
• Miguel Angel Cayul, Domingo Bazán
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• El currículum tras las rejas: una mirada crítica a la concepción de aprendizaje y sujeto de aprendizaje en un contexto privativo de libertad para menores
• Alba Sepúlveda Plata
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• alfabetización inicial desde un enfoque psicogenético: una mirada deconstructiva de la discapacidad
• Sergio Manosalva, Miriam Andrea Ferrando, Carolina Tapia Berríos
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• Artículos de Investigación
• La planificación de la enseñanza como recurso para responder a la diversidad
• Catalina Acosta, Constanza Cabrera, Yaressla Carriel
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• Sistematización de experiencias pedagógicas relevantes
• Estrategias no tradicionales en la educación diferencial y en procesos de mediación personalizada
• Janitze Faúndez Pinto
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• Paulo Freire. Santiago, n.16, 2014.
• Artículos académicos
• La educación de la juventud iberoamericana desde la perspectiva de la Pedagogía Social
• Eusebio Manuel Nájera Martinez, Laura Varela Crespo
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• Educación y Género:una reflexión sobre los principios de igualdad y diversidad en laeducación chilena en el escenario de la reforma educativa actual
• Paloma Abett de la Torre
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• Experiencia y Alteridad. El Intruso en el Espejo de la Mismidad Normalizada
• Sergio Manosalva Mena, Carolina Tapia Berríos
• PDF
• La intimidad educativa coexistencial como validación del Holoser de los estudiantes
• Patricio Alarcón Carvacho
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• La posibilidad de superar situaciones de discriminación en la familia mapuche a través de la inclusión de contenidos pragmáticos para la educación formal
• Clorinda Cuminao Rojo
• Artículos de Investigación
• Mejorando el liderazgo directivo a partir de la autorreflexión de actuaciones directivas en una universidad mexicana en contexto de cambio. El caso del Bachillerato Politécnico
• Xochiquetzalli Mendoza Molina
• La educación de adultos en Chile desde el estudio de relatos docentes
• Javiera Navarro Cheuquian
• PDF
• La profesión desprofesionalizada: miradas femeninas sobre la vida en aulas de Santiago de Chile
• Soledad Ramirez Flores
• PDF
• El profesorado de Historia y Ciencias Sociales frente al desafío de educar en contextos multiculturales
• Manuel Cifuentes Zuñiga, Javiera Ebner Álvarez, Soledad Irrazabal Bastías, Tania Martínez Lobos, Camila Valdés López
• PDF
• Uso de los mandalas en el desarrollo emocional del profesorado: una experiencia de investigación-acción
• Janitze Faúndez Pinto
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• Paulo Freire. Santiago, n.17, 2017.
• EDITORIAL
• Editorial
• Fabián Cabaluz, Fabián González
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• Artículos de Investigación
• El protestantismo y la circulación de la pedagogía de Paulo Freire en América Latina.
• Federico Brugaletta
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• La red de educación y desarrollo humano: una reconstrucción colectiva desde la sistematización de experiencias
• James Alexander Melenge Escudero, Jhon Fredy Orrego Noreña
• PDFHTML
• Más de medio siglo de conversaciones con Paulo Freire
• Rolando Pinto Contreras
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• De los nuevos enfoques sobre la pobreza a la necesidad de una nueva universidad pública en clave freireana
• Daniel Fauré
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• En el laberinto de la praxis comunitaria. Tensiones y desafíos para la enseñanza universitaria
• Andrés Durán, Isca Leyton, Fariel Abarca
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• Premisas freireanas para educar en el contexto de y para los derechos humanos
• Ana Paula Rodrigues
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• El proceso de humanización en Paulo Freire y el incómodo filosófico
• Jorge Alves de Oliveira
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• Develando el Currículo Integrado. Representaciones Sociales que en relación al Currículo Integrado habitan en profesores y profesoras de una escuela que practica la integración curricular.
• Vicente Ricardo Jelves Zárate
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• La política de inclusión en Chile, tensiones desde una perspectiva identitaria
• Soledad Cid Rodríguez
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• Educación de niñas y niños de 0 a 6 años: su configuración desde los imaginarios sociales de los educadores
• Karina Villarroel Ambiado
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• Paulo Freire. Santiago, n.18, 2017.
• Artículos de Investigación
• APORTES PARA REPENSAR LA DIMENSIÓN NORMATIVA EN LA DIDÁCTICA DESDE UNA PERSPECTIVA HISTÓRICA
• Sofía Picco
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• A APRENDIZAGEM COOPERATIVA COMO PRÁTICA PEDAGÓGICA PROMOTORA DA EDUCAÇÃO LIBERTÁRIA
• Pedro Neves da Rocha, Alessandra Aparecida Viveiro
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• LA PREGUNTA COMO ESTRATEGIA PARA LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO. APORTES DESDE LAS DIDÁCTICAS DE LA MATEMÁTICA, DE LA BIOLOGÍA Y DE LA HISTORIA
• Miguel Ángel Jara, Rosa Martínez, María Josefa Rassetto
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• LA INCLUSIÓN DE LA NOCIÓN DE INTERCULTURALIDAD AL PROGRAMA DE LA ASIGNATURA DIDÁCTICA GENERAL EN LA FORMACIÓN DOCENTE UNIVERSITARIA
• Paula Ramírez
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• LAS NARRATIVAS EN EL AULA, SUPERANDO LA BRECHA EN EL CAMPO DE LAS DIDÁCTICAS
• José Miguel Olave, Eloísa Paz Sierralta, Lorena López Nieto
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• CURRÍCULO DE LOS ESTUDIOS SOCIALES EN PUERTO RICO, REPÚBLICA DOMINICANA Y CUBA
• Javier Carrión Guzmán
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• A RELEVÂNCIA DOS PROJETOS ESCOLARES NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES
• Evelyn Cassillo, Patricia Cavalcanti Bioto
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• UNA EXPERIENCIA EMANCIPATORIA EN LA FORMACIÓN DE PROFESORES EN LA PREFECTURA DE SÃO PAULO-BRASIL, ENTRE 2001 Y 2004
• Lucilene Pisaneschi, Vania Cardoso
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• EL NUEVO CICLO DE REFORMAS EDUCACIONALES EN BRASIL: CONCEPCIONES, AGENTES Y PROCESOS
• Eduardo Donizeti Girotto
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• EDUCACIÓN INTERCULTURAL Y ANTIRRACISTA: UN ACERCAMIENTO DESDE LA UNIVERSIDAD CUBANA
• Maikel Pons Giralt
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• LA PEDAGOGÍA DE PAULO FREIRE: UNA FUENTE DE INSPIRACIÓN PARA UNA PROPUESTA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL
• Maria Verdeja Muñiz
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• Paulo Freire. Santiago, n.19, 2018.
• Artículos de Investigación
• ESCOLARIDAD E INCLUSIÓN: SUBJETIVIDADES TRANS EN EL ÁMBITO ESCOLAR
• Rhonny Latorre Chávez, Arnaldo Salazar Barnechea
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• LOS MOVIMIENTOS DE ESTUDIANTES SECUNDARIOS EN CHILE Y BRASIL: PREFIGURANDO UNA EDUCACIÓN AUTOGESTIONADA
• Juan David Miranda González
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• LAS CONTRIBUCIONES DEL CONCEPTO DE ALFABETIZACIÓN DE PAULO FREIRE PARA LOS ESTUDIOS SOBRE LA EDUCACIÓN EN DERECHOS HUMANOS.
• Cristiane Oliveira, Fabiana Marini Braga, Celimara Inês Garbim Avelino
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• PERSPECTIVAS DE DERECHOS HUMANOS EMERGENTES EN LOS DISCURSOS DE LA EDUCACIÓN PARA LA PRIMERA INFANCIA
• Paula Andrea Ochoa Serna, Blanca Nelly Gallardo – Cerón
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• EXPLORANDO LA(S) INFANCIA(S) DE LA MANO DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES GUAYAQUILEÑOS
• Claudia Patricia Uribe Lotero, Diana Vallejo Robalino, Estefanía Luzuriaga Uribe
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• CAPITALISMO Y EDUCACIÓN: UN ESTUDIO ACERCA DE LA CONSCIENCIA HISTÓRICA DE LOS ESTUDIANTES DE CUARTO MEDIO DEL LICEO DARÍO SALAS Y EL COLEGIO THE NEWLAND SCHOOL POR MEDIO DE LA NARRATIVA HISTÓRICA
• Pablo Jiménez, Nicolás Plaza
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• LAS ENCRUCIJADAS DE LO COMÚN. SISTEMATIZACIÓN DE UNA EXPERIENCIA DE ALFABETIZACIÓN DE ADULTO Y ADULTO MAYOR DESARROLLADA EN LA POBLACION EL CASTILLO
• Andrés Durán Pereira, Fariel Abarca, Rodolfo Hidalgo, Eugenia Vallejo, María Paz Vera
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• ESCUELA ITINERANTE DE SABERES: ARTE, ITINERANCIA Y TERRITORIO EN LA EDUCACIÓN POPULAR DESDE COLECTIVOS JUVENILES DE COLOMBIA
• Andrés Felipe Garzón Mejía, Andrés Castaño Aristizabal
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• LA DIVERSIDAD CULTURAL EN AMÉRICA LATINA. UN PROBLEMA ÉTICO POLÍTICO PARA LA FORMACIÓN Y LA PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO
• Estela Beatriz Quintar
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• Paulo Freire. Santiago, n.20, 2018.
• Artículos de Investigación
• AMPLIANDO LAS DINÁMICAS DEL PODER: FREIRE Y LA POLÍTICA DE LA RAZA EN LA EDUCACIÓN
• Michael W Apple
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• POLITICAS EDUCATIVAS E HISTORIA DE LA EDUCACIÓN: UNA MIRADA GENEALÓGICA, INTEGRADORA Y CRÍTICA
• Julio Mateos Montero, Juan Mainer Baqué
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• EXPERIENCIAS ALFABETIZADORAS EN LA ACTUAL REGIÓN DEL MAULE (CHILE): LA VISITA DE PAULO FREIRE, RECUERDOS Y LEGADO
• Jorge Alejandro Molina Jara, Valeria Constanza Albornoz Moreno, María José Bernales Núñez, Claudia Antonia Ortiz Mejías
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• BECAS, ESCUELA DE VERANO Y MISIONES EDUCACIONALES PARA LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO CHILENO Y LA EDUCACIÓN VENEZOLANA (1934 – 1938)
• Ramón Uzcátegui Pacheco
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• INTRODUCCIÓN Y CONSOLIDACIÓN DE LOS PRINCIPIOS DE MERCADO EN EL DISCURSO OFICIAL SOBRE EDUCACIÓN DE LA DICTADURA CIVIL MILITAR CHILENA (1973-1990)
• Camila Pérez Navarro, Andrés Rojas Murphy
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• MUJERES UNIVERSITARIAS ARGENTINAS Y MOVIMIENTOS ESTUDIANTILES DEL SIGLO XX
• María Cristina Vera de Flash
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• TRILOGÍA DE NOVELAS DE CARLOS SEPÚLVEDA LEYTON: LA LITERATURA COMO HERRAMIENTA PARA LA HISTORIOGRAFÍA DEL PROFESORADO CHILENO
• Belén Fernández Llanos
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• LA PEDAGOGÍA HISTÓRICO-CRÍTICA, EL CONTEXTO DE SU SURGIMIENTO Y SUS BANDERAS DE LUCHA
• Paulino José Orso
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• POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCACIÓN INFANTIL EN CHILE Y BRASIL: TENSIONES Y TENDENCIAS SOBRE CALIDAD Y GESTIÓN LOCAL
• Jennifer Monje Marín
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• LA NOCIÓN DE MARCO INTERPRETATIVO COMO RECURSO DE ANÁLISIS DE LA IMPLEMENTACIÓN DE POLÍTICAS EN EL NIVEL ESCOLAR: REVISIÓN DE UN CASO DE ESTUDIO PROPUESTO POR CYNTHIA COBURN.
• Simón Rodríguez, Maria Morales Valverde Morales Valverde
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• CRUZANDO LOS LÍMITES ENTRE LA ESCUELA, SU COMUNIDAD LOCAL Y EL ESTADO. HISTORIAS VIVIDAS Y CONTADAS POR PROFESORAS CHILENAS
• Fabián Enrique González Calderón, Eduardo Cavieres Fernández
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• Paulo Freire. Santiago, n.21, 2019.
• Artículos de Investigación
• DIVERSIFICANDO LA EVALUACIÓN EN LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA: ORIENTACIONES DESDE LA NORMATIVA LEGAL Y UN IMPULSO HACIA LA INCLUSIÓN PARA LA JUSTICIA SOCIAL
• Francisco Garate Vergara
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• EPA/SIMCE: RESISTENCIAS Y CONSECUENCIAS EN LA CAPACIDAD DE ARGUMENTAR DE LOS ESTUDIANTES DE PRIMERO MEDIO DE UN COLEGIO DE LA REGIÓN METROPOLITANA
• Sandra Rivera Mejías
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• EL SIGNIFICADO DEL SIMCE PARA LOS ESTUDIANTES: ENTRE LA DIFERENCIACIÓN Y LA RESPONSABILIDAD POR LOS RESULTADOS
• Emanuel Arredondo González
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• LAS EVALUACIONES ESTANDARIZADAS COMO CONDICIONANTES DE LA ACCIÓN DIDÁCTICA
• Miriam Andrea Ferrando
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• REFLEXIÓN DOCENTE COMO DINAMIZADOR DE LA CONCIENCIA CORPORAL EN LA ENSEÑANZA DE LA DANZA
• Nataly Pérez Cisternas
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• FORMACIÓN EMOCIONAL CON UN SENTIDO MORAL HUMANISTA-CRISTIANO: ANÁLISIS EN FUNCIÓN DEL AMOR
• Felipe Mujica Johnson
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• EDUCACIÓN DE JÓVENES DESESCOLARIZADOS EN EL SALVADOR: ENTRE EL TEMOR Y LA ESPERANZA
• Víctor San Martín Ramírez
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• EL USO DEL ANÁLISIS INSTITUCIONAL COMO RECURSO PEDAGÓGICO EN LA FORMACIÓN DOCENTE UNIVERSITARIA
• Susana Orozco Martínez, Roxana Hormazábal Fajardo, Emma Quiles-Fernández
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• INTEGRISMO RELIGIOSO Y NACIONAL EN ESPAÑA. EL ATAQUE CONTRA LAS ESCUELAS LAICAS DE ANDRÉS MANJÓN (1910)
• Jordi Brasó, Xavier Torrebadella
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• Paulo Freire. Santiago, n.22, 2019.
• Artículos de Investigación
• LAS POLÍTICAS DE EVALUACIÓN Y SUS EFECTOS EN EL QUEHACER DOCENTE: MÁS ALLÁ DE LA ORGANIZACIÓN Y LA GESTIÓN
• Lorena Ramírez-Casas del Valle, Enrique Baleriola Escudero, Vicente Sisto, Felipe Aguilera
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• LA BÚSQUEDA DE BUEN VIVIR COMO MANIFESTACIÓN DE AGENCIA COLECTIVA E IDENTIDAD PROFESIONAL: UNA EXPLORACIÓN TEÓRICA DEL MOVIMIENTO DOCENTE CON FOCO EN CHILE Y LATINOAMÉRICA
• Betzabe Torres, Nidia Avilés, Violeta León
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• CAMINAR HACIA UNA PEDAGOGÍA EMANCIPADORA: REFLEXIONES RECIENTES SOBRE EL POTENCIAL DECOLONIAL DE LOS ESPACIOS EDUCATIVOS EN ORGANIZACIONES SOCIALES. JUJUY-ARGENTINA
• Patricia Evengelina Patagua, sabrina Zinger
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• NUESTRA LATINOAMÉRICA: REFLEXIÓN SOBRE UNA EXPERIENCIA EN UN LICEO DE VALPARAÍSO
• Víctor Manuel Figueroa Farfán
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• LAS POSIBILIDADES DE PROFESIONALIZACIÓN Y PROYECCIÓN DE LA PRÁCTICA DE ALGUNAS(OS) EDUCADORAS(ES) POPULARES EN SANTIAGO DE CHILE
• Giovanni Mancini
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• EXPERIENCIAS FORMATIVAS DE EDUCACIÓN INDÍGENA EN COLOMBIA Y CHILE: UN APORTE A LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL LATINOAMERICANA
• Elia Calderón Leyton
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• LA RESISTENCIA ESCOLAR: OTRAS FORMAS DE SER MAESTRO Y ESCUELA
• Carlos Guillermo Mojica Vélez, Santiago Pérez Tamayo, Hamilton Arley Arias Jiménez, Ana María Saldarriaga Zea
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• LA CORPORALIDAD EN EL DISPOSITIVO ÁULICO UNIVERSITARIO
• Andrea Bonvillani
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• HACIA UNA PROPUESTA PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA LITERARIA EN LOS/AS JÓVENES DESDE EL INTERTEXTO, EL HIPERTEXTO Y LA NARRATIVA TRANSMEDIA
• Hugo Hinojosa
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• Paulo Freire. Santiago, n.23, 2020.
• Artículos de Investigación
• ESTUDIO DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA DE UNA PROFESORA NOVEL A TRAVES DE LA DEMANDA COGNITIVA DE UNA TAREA ESCOLAR SOBRE FRACCIONES IGUALES
• Bárbara Macarena Bustos Osorio, Elisabeth Ramos Rodríguez
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• RESOLUCIONES DE UNA TAREA DE CÁLCULO POR PARTE DE PROFESORES DE MATEMÁTICAS. ¿CUÁLES SON LOS ARGUMENTOS QUE ELLOS VALIDAN TANTO EN SU TRABAJO PERSONAL COMO EN EL AULA?
• Romina Menares
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• EMOCIONES DE ESTUDIANTES DE TERCER AÑO BÁSICO EN EL CONTEXTO DE EVALUACIONES ESCRITAS EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA
• Melissa Betzabé Vejar Barra, Jorge Iván Ávila Contreras
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• LA GENERALIZACIÓN COMO ESTRATEGIA COGNITIVA PARA CONSTRUIR LA CONJETURA EN UNA ACTIVIDAD DE CONTEO
• Marcela Parraguez González, Valeria Randolph Veas
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• PRESENCIA DE LAS HABILIDADES DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO EN EVALUACIONES DE 4o BÁSICO. INVESTIGACIÓN EN CONTEXTO DE APROPIACIÓN CURRICULAR
• Marcelo Manuel Palacios Donoso
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• LOS INTERESES DE LOS ESTUDIANTES EN UN PROCESO DEMOCRÁTICO DE ALFABETIZACIÓN MATEMÁTICA
• Johan Castro Hernández
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• MOTIVACIONES Y DESMOTIVACIONES DE ESTUDIANTES DE POSTGRADO EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA A PARTIR DE LA METODOLOGÍA MASTERY LEARNING
• Emilio José Castro-Navarro, Mariela Urbina Cerda, Marlene Toledo
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• PROBLEMAS MATEMÁTICOS: APLICACIÓN DE ALGORITMOS EN DIVERSOS CONTEXTOS, MÁS QUE UNA SITUACIÓN DESAFIANTE PARA LOS ESTUDIANTES
• Romi Alejandra Torres Díaz, Mario Arturo Sanchez Bustos
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• UNA SIGNIFICACIÓN DE LOS COEFICIENTES DE UNA FUNCIÓN CUADRÁTICA: UNA EXPERIENCIA DE MODELACIÓN EN FORMACIÓN DE PROFESORES
• Iván Esteban Pérez Vera
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• O CURRICULO ESCOLAR E OS FUNDAMENTOS TEÓRICOS DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA NO BRASIL
• Julia Malanchen, Debora Cristini Trindade Zank
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• Paulo Freire. Santiago, n.24, 2020.
• Artículos de Investigación
• Categorización pedagógica Freiriana de buenas prácticas docentes en educación básica durante la contingencia por COVID-19
• Elvia Garduño Teliz, Luz del Carmen Montes Pacheco, Luis Medina Velázquez, Luis Medina-Gual
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• La ética como fundamento del hombre-sujeto en el pensamiento pedagógico de Paulo Freire
• Juan Camilo Méndez Rendón
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• Educación popular ambiental en contextos de crisis. Orientaciones pedagógicas para transitar las alternativas ecosociales
• Oihane García
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• La promoción de la lectura como una forma para la organización barrial. Etnografía de una experiencia en la colonia Atemajac del Valle, Zapopan, Jalisco
• Oscar Ramón López Carrillo
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• Pedagogía crítica hacia la participación de universitarios tras la exposición al conflicto armado en Colombia
• Liliana Paola Muñoz Gómez
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• Pedagogía freireana en Brasil y México: narraciones de profesoras como modo de resistencia
• Andreia Teixeira Ramos, Marco Antonio dos Santos Reigota
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• Significación sobre derechos humanos de estudiantes al finalizar sus carreras universitarias: opinión sobre temas de actualidad
• Abraham Magendzo Kolstrein, Jorge Pavez Bravo
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• Educación de adultos en un contexto neoliberal: la racionalidad política en la gestión de la precariedad
• Janayna Cavalcante
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• Crisis socioecológicas y educación popular ambiental en el mundo rural: la relevancia de Paulo Freire para los estudios críticos de la comunicación ambiental y la educación para el desarrollo sostenible
• Cristian Edmundo Alarcon Ferrari
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• Las Aporías de la Calidad Educativa: La confusa respuesta a la crisis educativa en el mundo
• Francisco Guzmán Marín
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• Paulo Freire. Santiago, n.25, 2021.
• Artículos de Investigación
• Paulo Freire y su influencia en la pedagogía social en la República Federal de Alemania en los últimos 50 años
• Steffen Brockmann
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• Lo que la pandemia no se llevó. Práctica pedagógica en la virtualidad. Preguntas sobre posibilidades y limitaciones del aprendizaje en confinamiento.
• Bernardita Andrea Sánchez, Miriam Andrea Ferrando
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• Infancias y Educación popular en contexto de pandemia. Reflexiones sobre experiencias político-pedagógicas con niños y niñas de clases populares
• Rocio Fatyass
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• ¿Concientización o Domesticación? Leyendo Estaba La Pájara Pinta Sentada En El Verde Limón desde la perspectiva política y educativa de Paulo Freire
• Maria Carolina Nieto Angel
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• Dialogicidad y construcción de horizontalidad en el Colegio Paulo Freire de San Miguel: reflexiones y aportes desde una sistematización de la propia experiencia asamblearia
• Diego Alfonso García, Christian Lozano Guilleminot, Marcos Jeremy Moreno Pacheco
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• Paulo Freire y el sujeto: consideraciones etimológicas, ontológicas y dialécticas
• Juan Camilo Méndez Rendón
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• Performance ritual y fijación de memorias y rasgos de identificación, en estudiantes de liceos públicos en Chile 1962-1996
• Gala Catalina Fernández Frésard, Felipe Cristián Marín Álvarez
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• Mediación del Cuidado como clave para repensar la Educación Crítica. Caso de Estudio de las FARC-EP
• João Gabriel Rodrigues Telles Almeida
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• Matte, Rancière y el otro Jacotot. Entre la instrumentalización y la emancipación
• Tuillang Yuing-Alfaro, Patricio Landaeta
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• Neoliberalismo y capital cultural. Un estudio de caso sobre la resistencia estudiantil en una escuela secundaria de la ciudad de Tandil, Buenos Aires – Argentina.
• Marcela Leivas
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