REVISTA DO LHISTE – LABORATÓRIO DE ENSINO DE HISTÓRIA E EDUCAÇÃO DA UFRGS
N. 1 (2014)
SUMÁRIO
EXPEDIENTE
| Expediente Equipe Editorial Revista do Lhiste |
EDITORIAL
| Editorial Equipe Editorial Revista do Lhiste |
DOSSIÊ TEMÁTICO
| A diferença na sala de aula: reflexões sobre a história indígena escolar e a história da educação inclusiva Maria Perpétua Baptista Domingues, Flávia dos Santos Cota |
| Canções que embalam a História: apontamentos metodológicos para o uso da Música Popular Brasileira na sala de aula Luís Guilherme Ritta Duque |
| A temática indígena no ensino de História do Brasil: uma análise da coleção didática Projeto Araribá (2008-2013) Edgar Ávila Gandra, Felipe Nunes Nobre |
| Implicações do uso de mídias e de novas tecnologias no ensino de História Esdras Carlos de Lima Oliveira |
| “E que o apartheid se destrua”: uma proposta de Ensino de História a partir de sambas-enredo Vânia Cristina da Silva, Luiz Mário Dantas Burity |
| Tecendo falas e problematizando olhares no cotidiano escolar: a compreensão dos alunos do ensino médio no estudo das religiões afro-brasileiras Lueci da Silva Silveira |
| Intempestividades e infâmias na aula de História Carlos Ströher |
| O ensino gaúcho no contexto do Sesquicentenário da Revolução Farroupilha Glauce Stumpf |
RELATOS
| Descobrindo a África: uma experiência de ensino da história africana no estágio docente supervisionado Fernanda de Amorim Golembiewski |
| Narrando o passado: o jornal nas aulas de História Aline Mendes Lima |
| Experiência docente em História: aplicação de técnicas de ensino em uma turma de nível fundamental Keidy Narelly Costa Matias |
| Ensino de História indígena e EJA: práticas e desafios Augusta Silveira |
RESENHAS
| Resenha: MACEDO, José Rivair. História da África. Fábio Faturi, Rafael do Canto |
| Resenha: KARNAL, Leandro. Conversas com um jovem professor. Débora Regina Vogt |
ENTREVISTAS
| Sobre história e ensino: entrevista com Marieta de Moraes Ferreira Aryana Lima Costa, Jocelito Zalla |
REVISTA DO LHISTE – LABORATÓRIO DE ENSINO DE HISTÓRIA E EDUCAÇÃO DA UFRGS
V. 2, N. 2 (2015)
SUMÁRIO
EXPEDIENTE
| Expediente Equipe Editorial Revista do Lhiste |
EDITORIAL
| Editorial Equipe Editorial Revista do Lhiste |
DOSSIÊ TEMÁTICO
| Discutindo o ensino de História Mediado pelos Museus: Experiências Docentes no Museu de Artes e Ofícios-BH Jezulino Lucio Mendes Braga |
| Entre flores e espinhos: a construção do professor de História (formação, dialética e perspectivas) Eduardo Mognon Ferreira, Samuel Vinícius Moreira da Silva |
ARTIGOS
| Currículo e ensino de História: Diálogos sobre prática de ensino e o processo de formação de professores/as Jaqueline Zarbato Schmitt |
| O ensino de História e os Direitos Humanos no labirinto do capital Mateus Filippa Meireles |
RELATOS
| O PIBID-História-UFRN e a formação do professor reflexivo: experiências de aprendizagem para além das intervenções nas escolas Jefferson Pereira da Silva |
| Projeto História Local Porto Novo: um relato de experiência pedagógica sobre o ensino de história local em escola pública de Santa Catarina Leandro Mayer |
RESENHAS
| Pelos caminhos do ensino de história: resenha de “Peabiru: um caminho, muitas trilhas” Caroline Pacievitch, Amanda Gabriela Rocha Oliveira |
ENTREVISTAS
| Valores republicanos e ensino de história: encontros com o professor Jean-Christophe Sanchez Caroline Pacievitch, Jean-Christophe Sanchez |
PAINEL
| Sobre o valor da interdisciplinaridade: ou apologia às aventuras epistemológicas extraconjugais Itamar Freitas de Oliveira |
| Interdisciplinaridade e ensino de História: notas sobre a experiência do Projeto Amora Jocelito Zalla |
| O Projeto Trajetórias Criativas e as novas formas curriculares: o planejamento dialógico e a interdisciplinaridade Viviane Gnecco |
REVISTA COMPLETA
| Edição completa |
REVISTA DO LHISTE – LABORATÓRIO DE ENSINO DE HISTÓRIA E EDUCAÇÃO DA UFRGS
V. 2, N. 3 (2015)
XXI JORNADA DE ENSINO DE HISTÓRIA E EDUCAÇÃO
SUMÁRIO
EXPEDIENTE
| Expediente Equipe Editorial Revista do Lhiste |
EDITORIAL
| Apresentação Coordenação GT Ensino de História e Educação |
ARTIGOS
| A Guerra do Vietnã no cinema norte-americano: possibilidades de ensino de História a partir de “Fomos Heróis” de Randall Wallace Diego Oliveira Souza |
| Relações Interculturais Vivências em uma aldeia Guarani Juliana Duarte Flores, Elisete Larruscain da Silva, Morghana Iantra Garavello Vasconcelos |
| “AS VEZES FICAM CHAMANDO O BAIRRO SÃO JOÃO BOSCO DE “VILA”, ESTAS PESSOAS DEVEM PARAR DE FALAR ESTAS COISAS NOSSO BAIRRO É UM BAIRRO COMO QUALQUER OUTRO” Eliana Gasparini Xerri, Spagnol Tobias |
| PIBID Interdisciplinar Educação do Campo: Discutindo Interdisciplinaridade, Educação do Campo e Ensino de História. Sandi Mumbach, Ane Carine Meurer |
| PROJETO CONECTIVIDADE: O ENSINO DE HISTÓRIA NA WEB, TELECURSO E O SISTEMA DE RESPOSTA SOCIAL Elisiane da Silva Soares, Jaqueline Benvenuti, Lucas Troglio |
| PILARES DA TRADIÇÃO: o conceito de tradição no estudo da Historia das instituições Artur Silva Alexandrino, Artur Diego da Silva Alexandrino |
| HISTÓRIA E POSSIBILIDADE DE CONHECIMENTO PARA A SUPERAÇÃO DAS DIFERENÇAS SOCIAIS NO CONTEXTO ESCOLAR. Rafaella de Aguiar Coradini, Vítor Otavio Fernandes Biasoli |
| HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO E TEORIA QUEER: DIÁLOGOS POSSÍVEIS NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM Antoniel dos Santos Gomes Filho, Cícero Edinaldo dos Santos |
| Escritas epistolares: desenvolvendo o conceito de interculturalidade entre crianças guarani e crianças das escolas do PIBID Ana Paula Rodrigues de Oliveira, Ariadne Barbieri Nunes, Luana Born Machado |
| Novos materiais didáticos para valorização de Patrimônio Cultural e História Local Marilen Fagundes Peres |
| O ensino de Historia no Brasil suas funções e implicações políticas e sociais-Século XIX até atualidade Marilen Fagundes Peres, Janete Schirmer, Tatiane Souza Ritter |
| REPRESENTAÇÃO DOS POVOS INDÍGENAS E ENSINO DE HISTÓRIA: A HISTÓRIA EM QUADRINHOS COMO ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM Vanessa Carraro Armiliato |
| NARRATIVAS DA ANTIGUIDADE ORIENTAL-MESOPOTÂMIA Gabriela Schmitt |
| O Ensino de Identidade de Gênero e Orientação Sexual Eduardo Alberto Almeida |
| A escravidão não acabou: especismo, exploração animal e outras teses inconvenientes Jordana Guidetti Pozzebon |
| ENSINO DE HISTÓRIA: JUVENTUDE E CONTRACULTURA NORTE AMERICANA DA DÉCADA DE 60 UTILIZANDO O MUSICAL ACROSS THE UNIVERSE Julio Cezar Pires, Nathalia Oliveira Ferreira, Juliana Fick |
| RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E AÇÕES AFIRMATIVAS: DISCUSSÕES SOBRE CURRÍCULO Luciane Dos Santos Avila |
| A REPERCUSSÃO DO AI-5 NA CIDADE DE CAXIAS DO SUL: UM ESTUDO SOBRE OS REFLEXOS DO DECRETO NA TERRA DA FÉ E DO TRABALHO Anay Camargo Rodrigues |
| MÍDIAS CINEMÁTICAS NO ENSINO DE HISTÓRIA: A PERSPECTIVA DISCENTE SOBRE ESTE RECURSO PEDAGÓGICO Luiz Paulo da Silva Soares |
| MATERIAIS DIDÁTICOS INTERATIVOS PARA O ENSINO DE HISTÓRIA: IDENTIFICAÇÃO, LIMITES E POTENCIALIDADES Leonice Aparecida de Fátima Alves Pereir Alves Pereira Mourad, Gabriela Dambros |
| A PRODUÇÃO DE IDENTIDADES ATRAVÉS DOS UNIFORMES ESCOLARES – SIGNIFICAÇÃO E CONCEITUAÇÃO Letícia Oliveira Borges |
| A APROPRIAÇÃO DE REFERENCIAIS HISTÓRICOS PARA A EDUCAÇÃO PATRIMONIAL EM SÃO JOÃO DO POLÊSINE Ricardo Kemmerich, Roselene Moreira Gomes Pommer, Zípora Rosauro |
| PIBID DE HISTÓRIA/UFSM: ALGUMAS REFLEXÕES Roselene Moreira Gomes Pommer, Julio Ricardo Quevedo dos Santos, André Luis Ramos Soares |
| Necessidades e perspectivas no Ensino de História local: a produção de um livro didático sobre a história de Santa Maria e região Denise Belitz Quaiatto |
| DAS MARGENS AO CENTRO: A HISTÓRIA DA ÁFRICA EM UMA EXPERIÊNCIA DE ESTÁGIO Letícia Mistura |
| O IMPACTO DA LEI DE COTAS NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA Julio Cesar Ausani, Roselene Gomes Pommer |
| O JORNAL CHICO REI DE POÇOS DE CALDAS (1987-1989) COMO UMA ESTRATÉGIA DE ENSINO E IMPLEMENTAÇÃO DA LEI 10.639/03 Daniel Porciuncula Prado, Gabriela Costa Silva |
| ETNOGRAFIA E O ENSINO DE HISTÓRIA: ALGUMAS POSSIBILIDADES Caroline Mattos Moraes |
| EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA EM UM BRASIL EM TRANSFORMAÇÃO: COMPREENSÕES HISTÓRICAS Julio Cesar Ausani, Roselene Gomes Pommer |
| O ENSINO DE HISTÓRIA SOB A PERSPECTIVA DE PROFESSORES INICIANTES DA CIDADE DO RIO GRANDE (RS) Caroline Mattos Moraes |
| O INVENTÁRIO DO COMENDADOR DOMINGOS FAUSTINO CORREA: PROCESSOS JUDICIAIS COMO FONTE DE PESQUISA E ENSINO Carmem Burgert Schiavon, Virgilina Edi Gularte dos Santos Fidelis Palma |
| TAJI POTY: A EDUCAÇÃO PATRIMONIAL E A VALORIZAÇÃO DA CULTURA MISSIONEIRA Alexandra Begueristain da Silva, Flávia Araújo Pedron |
| EDUCAÇÃO PATRIMONIAL: A CIDADE COMO RECURSO PARA O ENSINO DE HISTÓRIA Carmem Burgert Schiavon, Tatiana Carrilho Pastorini Torres |
| O ENVELHECIMENTO HUMANO COMO TEMÁTICA ABORDADA NA ESCOLA: EXPERIÊNCIAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA Paula Evile Cardoso, Luciana Vargas Jardim, Fabio André Hahn |
| O ENEM e o ensino da História: reflexões a partir dos resultados do Colégio Estadual Farroupilha Fabricio Romani Gomes, Suelen Marchetto |
| MAQUETE E ENSINO DE HISTÓRIA: COTIDIANO NO ANTIGO EGITO E A LEI 10.639/2003 Jéssica Fernanda Arend, Calison Eduardo Santos Pacheco, André Luis Ramos Soares |
| Práticas e Dinâmicas Históricas em Sala de Aula Matheus Mathias, Renan Monteiro Dreyer, Marisa Lima da Silva |
| A PRODUÇÃO DE RECURSOS DIDÁTICOS E A UTILIZAÇÃO DE RECURSOS PARADIDÁTICOS NO ENSINO DE HISTÓRIA: O CASO DO PIBID HISTÓRIA 2014/UFSM Luciano Nunes Viçosa de Souza, Tais Giacomini Tomazi, André Haiske |
| A Fotografia como uma Nova Estratégia para o Ensino de História Jaqueline Benvenuti, Tatiane Gasperin de Chaves Guerra |
| O PROGRAMA NACIONAL BIBLIOTECA NA ESCOLA E O COTIDIANO ESCOLAR: TECENDO CAMINHOS PARA A IMPLEMENTAÇÃO DA LEI Nº 10.639/2003 Lueci da Silva Silveira |
| PROCESSOS EDUCACIONAIS E ENSINO DE HISTÓRIA NAS SOCIEDADES ESCOLARES POLONO-BRASILEIRAS NA PRIMEIRA METADE DO SÉCULO XX: INTERCULTURALIDADE E IDENTIDADE ÉTNICO-CULTURAL Fabiana Regina da Silva, Jorge Luiz da Cunha |
| REPRESENTAÇÕES SOCIAIS E ENSINO DE HISTÓRIA: CONTRIBUIÇÕES PARA UMA EDUCAÇÃO ETNICORRACIAL Kathleen Kate Dominguez Aguirre, Cassiane de Freitas Paixão, ERON DA SILVA RODRIGUES |
| AS RAIZES HISTÓRICAS DA DESIGUALDADE SOCIOAMBIENTAL NO EXTREMO SUL DO BRASIL: UM OLHAR SOBRE O SURGIMENTO DA CIDADE DO RIO GRANDE 1737 ERON DA SILVA RODRIGUES, CARLOS RS MACHADO, KATHLEEN KATE DOMINGUEZ AGUIRRE |
| RODAS DE CONVERSA NAS AULAS DE HISTÓRIA: ANCESTRALIDADE AFRICANA NAS REGIÕES DE COLONIZAÇÃO ALEMÃ NO RIO GRANDE DO SUL Juliano de Leon Viero Marques |
| A LUDICIDADE COMO RECURSO DIDÁTICO PEDAGÓGICO NA AULA DE HISTÓRIA: POSSIBILIDADES Deise de Siqueira Potter, Andressa de Rodrigues Flores |
| O ENSINO DE HISTÓRIA NO PROEJA: REFLEXÕES SOBRE A PRÁTICA DOCENTE COM ALUNOS TRABALHADORES Paula Rochele Silveira Becher, Denise Verbes Schmitt, Roselene Moreira Gomes Pommer |
| Diálogo entre professores: compreendendo as relações étnico-raciais Vera Lucia Trennepohl |
| MANIBA, MANDIOCA E AIPIM: RESGATE DE RECEITAS COMO INSTRUMENTO DE PESQUISA E ENSINO DE HISTÓRIA. Gabriel Chaves Amorim |
| Música Negra como Resistência: África, Brasil e Estados Unidos Gabriel de Lima, Davi dos Santos, Bruno Ribeiro Oliveira |
| O uso historiográfico no ensino de história moderna: saberes e percepções em sala de aula Leticia Chilanti |
| OS DEUSES DEVEM ESTAR LOUCOS: LINGUAGEM CINEMATOGRÁFICA NA FORMAÇÃO DE CONHECIMENTO NAS AULAS DE HISTÓRIA Caroline Dall Agnol |
| O OLHAR DO ALUNO: EM BUSCA DE NOVAS METODOLOGIAS E ABORDAGENS NO ENSINO DE HISTÓRIA Joci Scherer |
| ROMPENDO VELHOS PRECONCEITOS PARA CONSTRUIR NOVOS CONCEITOS: RUPTURAS E PERMANÊNCIAS DO CONTEÚDO DA HISTÓRIA DENTRO DO ÂMBITO ESCOLAR Adriana Picheco Rolim |
| CULTURA POLÍTICA EDUCACIONAL AUTORITÁRIA: REFORMAS EDUCACIONAIS E A INFLUÊNCIA DA DOUTRINA DE SEGURANÇA NACIONAL (1964-1985, SC) yomara Caetano Oliveira, Juliana Miranda da Silva |
| OS CONCEITOS E A MEDIAÇÃO NO PROCESSO ENSINO E APRENDIZAGEM EM HISTÓRIA Aristeu Castilhos da Rocha |
| O que é o Trabalho? Um retrato da classe trabalhadora do bairro Jardim dos Lagos Mateus Ranzan |
| Estudo das ações e representações dos movimentos sociais latino-americanos no ensino fundamental: experimentações no PIBID-História-UFRGS Edson Antoni, Leonardo Eggres, Roberta Melo |
| Avós em experiências: a memória cotidiana, o espaço da sala de aula e o fazer pedagógico no ensino de História Izabel Cristina Durli Menin, Eliana Rela |
| IMAGENS DE MULHERES NOS LIVROS DIDÁTICOS DE HISTÓRIA Eliane Goulart Mac Ginity |
| O uso de Internet no aprendizado de História: possibilidades e dificuldades Bruno Stelmach Pessi |
| O potencial pedagógico da Idade Média Imaginada Nilton Mullet Pereira, Bruno Chepp, Guilherme Mais |
| Trabalhando o patrimônio: prédios, objetos e fotografias Moisés Abrão Stein |
| Hominídeos, Vênus e Bruna: Ensino de História e Aprendizagem Significativa em uma turma de Educação de Jovens e Adultos Wellington Rafael Balém |
| 68 foi bala: memória da resistência juliana à ditadura Bárbara Juliana Lauxen Juliana Lauxen, Gabriel Truccolo de Lima, Larissa Grisa, Lucas Porto Azevedo |
REVISTA DO LHISTE – LABORATÓRIO DE ENSINO DE HISTÓRIA E EDUCAÇÃO DA UFRGS
V. 3, N. 4 (2016)
SUMÁRIO
EXPEDIENTE
| Expediente Equipe Editorial Revista do Lhiste |
EDITORIAL
| Editorial Jocelito Zalla |
ARTIGOS
| A INTERVENÇÃO DO PROFESSOR E A EDUCAÇÃO HISTÓRICA NA PERSPECTIVA DA PRÁXIS – UM ESTUDO REALIZADO NO IFPR CAMPUS CURITIBA THIAGO AUGUSTO DIVARDIM DE OLIVEIRA, Maria Auxiliadora Moreira dos Santos Schmidt |
| OS PARADIDÁTICOS NO ENSINO DE HISTÓRIA Ana Beatriz Accorsi Thomson |
RELATOS
| Brincando com Coisa Séria: O Jogo na Aula de História Rogério Sávio Link |
| O tempo presente no ensino de História: uma experiência de produção audiovisual em EAD Valéria Maria Santana Oliveira |
| Os movimentos sociais em 2016 e a relação política dos jovens com as mídias e redes sociais: um relato de experiência Gabriela Berwanger |
PAINEL
| A Base e o Edifício: balanço e apontamentos sobre a fortuna crítica da BNCC Denis Renan Correa | PDF PDF |
| A História na Base Nacional Comum Curricular: pluralismo de ideias ou guerra de narrativas? Flávia Eloisa Caimi | PDF PDF |
| O ocularcentrismo da Base Curricular de História Maria Telvira da Conceição |
RESENHAS
| Narrativas divergentes no processo de desenvolvimento do pensamento histórico em sala de aula Ana Paula Rodrigues Carvalho |
ENTREVISTAS
| Entrevista com Verena Alberti: História Oral, formação de professores e ensino de História Jocelito Zalla, Aryana Lima Costa |
REVISTA COMPLETA
| Revista Completa | PD |
REVISTA DO LHISTE – LABORATÓRIO DE ENSINO DE HISTÓRIA E EDUCAÇÃO DA UFRGS
V. 3, N. 5 (2016)
SUMÁRIO
EXPEDIENTE
| Expediente Equipe Editorial Revista do Lhiste |
EDITORIAL
| Editorial Jocelito Zalla |
DT ENSINO DE HISTÓRIA PARA A DEMOCRACIA
| Uma breve análise do currículo formal e real: práticas educativas e a lei 10.639/03 Gabriela Teixeira Gomes, Júlio César Madeira |
| O ensino de História na escola: notas sobre o fazer científico nas ciências humanas Vinícius Finger |
RELATOS
| A produção do saber histórico escolar no ensino multiseriado: relato da experiência docente do estágio curricular supervisionado II da graduação em história da UFFS/Erechim uma experiência de ensino da história africana no estágio docente supervisionado Bruna Baldin, Marceane Catia Santolin Biscaro, Halferd Carlos Ribeiro da Silva Junior |
| Os jovens no cotidiano escolar em uma periferia de Porto Alegre Tanise Baptista de Medeiros |
| O uso do testemunho no ensino de história Roberta da Silva Morais |
PAINEL
| Qual o partido da escola sem partido? Fernando Nicolazzi |
| Ensino de História e Educação das Relações Étnico-raciais Carla Beatriz Meinerz, Priscila Nunes Pereira |
| Vamos falar de ____ Gênero? Um debate necessário Mônica Karawejczyk |
RESENHAS
| Currículo de História: Reflexões Sobre a Problemática da Mudança a partir da Lei 10.639/2003 Tatiane Mendes Rosa |
REVISTA DO LHISTE – LABORATÓRIO DE ENSINO DE HISTÓRIA E EDUCAÇÃO DA UFRGS
V. 4, N. 6 (2017)
HISTÓRIA AMBIENTAL E ENSINO
EDIÇÃO COMPLETA
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SUMÁRIO
EXPEDIENTE
| Expediente Revista do Lhiste Lhiste/UFRGS |
EDITORIAL
| Meio ambiente na aula de História: Interações entre ensino de história, história ambiental e educação ambiental Elenita Malta Pereira |
DOSSIÊ TEMÁTICO
| Uma voz que clama no deserto: minhas experiências de educação ambiental na formação inicial de historiadores Ely Bergo de Carvalho |
| O uso de iconografias de paisagem para o ensino da História Ambiental: um diálogo com a História da Arte Ana Marcela França |
| A Perspectiva ambiental e o Ensino de História na Amazônia: Experiências no município de Ananindeua Wesley Kettle |
| A primeira aula de História Ambiental na UFRGS: Uma experiência no Ensino de História (2012-2013) Antônio João Dias Prestes, Elenita Malta Pereira |
| Historiografia social da Amazônia e história ambiental: Um breve balanço Carla Oliveira de Lima |
| Uma breve História da Educação Ambiental na Bacia Hidrográfica do Rio dos Sinos, RS, Brasil Fabiano Quadros Rückert |
| Da crise ambiental ao despertar da consciência ecológica: Diálogos entre a História Ambiental e a Educação Ambiental Bread Soares Estevam |
| Os cursos de graduação em história das universidades estaduais do Paraná e a política estadual de Educação Ambiental Jó Klanovicz |
| O ruído infame das ecologias menores: o grindcore e as relações entre meio ambiente e educação Rodrigo Barchi |
| A Ecocrítica e a Educação Ambiental no Ensino de História: uma proposta de análise a partir da revista Globo Rural Denis Henrique Fiuza |
PAINEL
| Desastre da Samarco/Vale/BHP: uma tragédia em diferentes atos Haruf Salmen Espindola, Cláudio Bueno Guerra |
| Desastres Ambientais e o Ensino da História Marcos Aurélio Espindola |
ENTREVISTAS
| Entrevista com Prof. Dr. Paulo Henrique Martinez (UNESP) Elenita Malta Pereira |
| Entrevista com Prof. Dr. Marcos Reigota (UNISO) Elenita Malta Pereira |
RESENHAS
| Livro História Ambiental e Migrações: diálogos Débora Nunes de Sá |
REVISTA DO LHISTE – LABORATÓRIO DE ENSINO DE HISTÓRIA E EDUCAÇÃO DA UFRGS
V. 5, N. 7 (2018)
EDIÇÃO COMPLETA
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SUMÁRIO
EXPEDIENTE
| Expediente Equipe Editorial Revista do Lhiste |
EDITORIAL
| Editorial Caroline Pacievitch, Natália Pietra Méndez |
DOSSIÊ TEMÁTICO – ARTIGOS
| Gênero e ensino de história: reflexões sobre práticas de iniciação à docência no PIBID/História (UFRGS) Bibiana Harrote Pereira da Silva, Caio de Souza Tedesco, Andressa da Silva Borba |
| Iniciação à docência: uma análise da produção bibliográfica do subprojeto História PIBID/UFRGS (2014-2018) Lidiane Malaguês |
DOSSIÊ TEMÁTICO – RELATOS
| A reflexão da prática docente a partir da experiência junto ao PIBID Leonardo Severo de Lara |
| “É imperialismo que nem o Donald Trump, sor?”: Um relato de experiência sobre Imperialismo no âmbito do PIBID Bruno Corrales Pereira, Carlos Eduardo Barzotto |
| Lembrando a greve: relatos produzidos como parte do acervo do memorial da Escola Técnica Estadual Irmão Pedro Fernanda Camargo Sperotto, Arthur Maia Baby Gomes |
| O ensino de História e a resistência aos medos de falar, de ser e de dizer Pedro Soares Gediel, Fernando Seffner |
| “O partido nazista era o PT da Alemanha?”: Relato docente sobre uma experiência com o ensino de história e o nazismo Carolina Boschi Monteiro, Ignacio Fornos Angues |
| Tema livre: aprendizados e inquietações dos licenciandos de história com a experiência da pesquisa no ano final do ensino fundamental Júlia Silveira Barbosa, Douglas Bandeira Ramos |
ENTREVISTAS
| Miradas diversas sobre o Pibid História: entrevista com Katani Maria Monteiro Ruffato Caroline Pacievitch, Natália Pietra Méndez |
ARTIGOS
| Base Nacional Comum Curricular: a história disputada em duas versões Matheus Oliveira Silva |
| “De Noel Rosa a MC Pocahontas”: trabalhando história das mulheres no ensino médio com apoio de músicas brasileiras Lair Amaro dos Santos Faria |
RELATOS
| Educação em Direitos Humanos: uma breve análise da experiência em estágio curricular em história no ensino médio da rede pública estadual do Rio Grande do Sul Anita Natividade Carneiro |
| Questionando a realidade através do ensino de história: a potência do estranhamento Filipe Cambraia do Canto |
| Relato de experiência de um projeto de extensão: a Folha da História Luciano Everton Costa Teles |
REVISTA DO LHISTE – LABORATÓRIO DE ENSINO DE HISTÓRIA E EDUCAÇÃO DA UFRGS
V. 8, N. 6 (2020)
JORNADA DE ENSINO DE HISTÓRIA E EDUCAÇÃO: ENSINO DE HISTÓRIA E EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE INCERTEZA
EDIÇÃO COMPLETA
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SUMÁRIO
EXPEDIENTE
| Expediente Equipe Editorial Revista do Lhiste |
APRESENTAÇÃO
| Apresentação Alessandra Gasparotto, Carla Beatriz Meinerz, Gérson Wasen Fraga, Halfred Carlos Ribeiro Junior |
ARTIGOS
| A importância dos intelectuais na consolidação das identidades nacionais Mônica Abramchuk |
| A produção científica em tempos de incerteza: a urgência de se (re)pensar o fazer científico Antônio Augusto Zanoni |
| As representações das eleições presidenciais brasileiras de 1994 e 1998 e da Emenda Constitucional nº. 16 Erick da Silva Porto |
| Espaço escolar e percepção do sujeito: relatos de experiências de ensino de história Camila Acosta Queiroz |
| Relato de experiência: exercícios de simulação sobre a temática da democracia em auxílio do posicionamento político, social e histórico do aluno Carolina Dos Santos |
| Relato de experiência: os movimentos sociais da Primeira República como instrumento de compreensão do aluno como indivíduo histórico Bianca da Silva Strubinsky, Carolina Dos Santos, Júlio Ricardo Quevedo dos Santos, Sônia Cassol |
| Roda de conversa sobre o vinte de novembro: debatendo acerca do “dia da consciência negra” no ensino fundamental Taiane Anhanha Lima, Gabrielle de Souza Oliveira |
| Vivências e perspectivas em torno de Santa Maria – RS: relato de experiência no ensino de história Alícia Quinhones Medeiros, Camila Queiroz, Caroline Vargas, Júlia Marafiga |
REVISTA DE EDUCAÇÃO HISTÓRICA – REDUH – LAPEDUH Número 20 / janeiro – junho 2020
APRESENTAÇÃO……………………………………………………………………… 09 O PLANEJAMENTO DE HISTÓRIA NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE FOZ DO IGUAÇU Carmo Bráz de Oliveira; Tiago Costa Sanches ____ 12 A LEI 10.639/03: O ENSINO DE HISTÓRIA E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA UMA EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA Eloá Lamin da Gama ____ 26 A PRESENÇA DAS IMAGENS FOTOGRÁFICAS NOS LIVROS DIDÁTICOS DE HISTÓRIA Fabio Ferreira; Maria Auxiliadora M. S. Schmidt ____ 34 TEATRO E ENSINO DE HISTÓRIA: O USO DE ROTEIRO NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM Maycon D. Bento; Tiago Costa Sanches ____ 47 BRANQUITUDE E EDUCAÇÃO HISTÓRICA: POSSIBILIDADES PARA A PROMOÇÃO DA EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS Rafaella Baptista Nunes; Ana Claudia Urban ____ 59 AS DIMENSÕES DA APRENDIZAGEM HISTÓRICA: DA INTERPRETAÇÃO DO PASSADO À APLICAÇÃO NA VIDA PRÁTICA Victor Batista de Souza ____ 73 ARTIGO DE DEMANDA CONTÍNUA TRUMP E A DISTOPIA FEMINISTA: ANÁLISE DO “CONTO DA AIA” COMO PROTESTO NA WOMEN’S MARCH Barbara Fonseca; Gabriella Daphne Pereira Ferreira ____ 85 RESENHA FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 55ª edição. São Paulo: Paz e Terra, 2017. João Victor da Silva Pedrozo ____ 103
REVISTA DE EDUCAÇÃO HISTÓRICA – REDUH – LAPEDUH Número 19 / julho – dezembro 2019
APRESENTAÇÃO……………………………………………………………………… 09 HISTÓRIA AMBIENTAL EM SALA DE AULA: O PROFESSOR DE HISTÓRIA E A EDUCAÇÃO AMBIENTAL Albano Gabriel Giurdanella ____ 12 “APRENDER TRANSCENDE AS PAREDES DE UMA SALA DE AULA”: A APRENDIZAGEM DE HISTÓRIA EM MUSEUS CURITIBANOS Juliana Santos de Matos ____ 22 O TRABALHO INFANTIL: DO GUETO DE LODZ AOS DIAS DE HOJE Luzilete Falavinha Ramos; Simone Marquito Caetano Ribas; Araci Asinelli da Luz ____ 33 NARRATIVAS DE PROFESSORAS NO COLETIVO: A EXPERIÊNCIA E OS SENTIDOS CONSTITUÍDOS SOBRE O ENSINO DE HISTÓRIA Magda Madalena Tuma ____ 45 O PAPEL DOS JOGOS NA HISTORIOGRAFIA E SEU USO COMO FONTE EM SALA DE AULA E EM PESQUISAS ACADÊMICAS Mateus da Cruz Leal Nunes Vitorino ____ 58 EDUCAÇÃO HISTÓRICA ATRAVÉS DA HISTÓRIA DOS REINOS AFRICANOS: A TENTATIVA DE UMA ABORDAGEM AMBIENTAL E USO DE TECNOLOGIAS COM O ENSINO MÉDIO Mayla Louise Greboge Montoia ____ 68 CINEMA E HISTÓRIA: PROPOSIÇÕES DE USOS DA PRODUÇÃO AUDIOVISUAL NOS PROCESSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM Vanessa Maria Rodrigues Viacava ____ 76 RESENHA BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Ensino de História: fundamentos e métodos. 5ª ed. São Paulo: Cortez, 2018. Dioury de Andrade Bueno; Ana Claudia Urban ____ 83
REVISTA DE EDUCAÇÃO HISTÓRICA – REDUH – LAPEDUH Número 18 / janeiro – junho 2019
APRESENTAÇÃO……………………………………………………………………… 09 OS INTERESSES SOCIAIS E AS RELAÇÕES DE PODER VOLTADAS AS QUESTÕES INDÍGENAS Cristina Elena Taborda Ribas; Maria Auxiliadora Moreira dos Santos Schmidt ____ 13 BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS: UMA REFLEXÃO SOBRE O TRABALHO COM FONTES HISTÓRICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL Dioury de Andrade Bueno; Ana Claudia Urban ____ 25 A INDEPENDÊNCIA DO BRASIL: APRENDIZAGEM HISTÓRICA E CONSCIÊNCIA HISTÓRICA Geraldo Becker ____ 39 O ENSINO DE HISTÓRIA E A EDUCAÇÃO HISTÓRICA: APRENDIZAGENS HISTÓRICAS MOBILIZADAS POR FILMES NO ENSINO MÉDIO Janete Cristiane Jarczeski ____ 47 ENTRE MEMES E MEMÓRIAS: HISTÓRIA PÚBLICA E O ENSINO DA HISTÓRIA DA DITADURA CIVIL-MILITAR BRASILEIRA João Guilherme Züge ____ 58 ENTRE FICÇÃO E HISTÓRIA: A LITERATURA FICCIONAL COMO FONTE NO ENSINO DE HISTÓRIA Rafaella Baptista Nunes; Ana Claudia Urban ____ 69 DO PÚBLICO AO PRIVADO, DO ENSINO FUNDAMENTAL À UNIVERSIDADE: O QUE É HISTÓRIA? Uirys Alves de Souza ____ 81 RESENHA RÜSEN, Jörn. Razão Histórica – Teoria da História: os fundamentos da ciência histórica. Brasília: Editora UnB, 1ª reimpressão, 2010. Fernanda Almeida de Souza; Ana Claudia Urban ____ 94
REVISTA DE EDUCAÇÃO HISTÓRICA – REDUH – LAPEDUH Número 17 / julho – dezembro 2018
DOSSIÊS SOBRE ENSINO DE HISTÓRIA 2006-2020
APRESENTAÇÃO……………………………………………………………………… 09 UM LEVANTAMENTO SOBRE A HISTÓRIA DA GUERRILHA DO VALE DO RIBEIRA A PARTIR DE FONTES DOCUMENTAIS: JORNAIS E PESQUISAS ACADÊMICAS Amanda Pfitzner Cabral; Gabriela Sonda Vieira; Ana Claudia Urban ____ 11 MASSA CRÍTICA: UMA ANÁLISE DAS POTENCIALIDADES DE UMA EDUCAÇÃO HISTÓRICA ALIADA A UM SISTEMA DE RPG André Victor Falcade Pereira ____ 22 TEMAS CONTROVERSOS NA HISTÓRIA DO BRASIL: AS RELIGIÕES DE MATRIZ AFRICANA Camila Chueire Caldas; Ana Claudia Urban ____ 35 A FOTOGRAFIA NA APRENDIZAGEM HISTÓRICA: POSSIBILIDADES DE MOBILIZAÇÃO DA CONSCIÊNCIA HISTÓRICA POR MEIO DA LINGUAGEM FOTOGRÁFICA Fabio Ferreira; Maria Auxiliadora M. S. Schmidt ____ 45 ENSINO DE HISTÓRIA: PESQUISAS E EXPERIÊNCIAS NA ESCOLA BÁSICA Lilian Costa Castex ____ 57 CONSCIÊNCIA HISTÓRICA E AS DEMANDAS SOCIAIS CONTEMPORÂNEAS: LITERATURA E EDUCAÇÃO HISTÓRICA Solange Maria do Nascimento; Maria Auxiliadora Schmidt ____ 71 ARTIGO DE DEMANDA CONTÍNUA CUSCO, ATRAÇÕES E TRADIÇÕES DA CULTURA INCA Marcia Moreira ____ 81 RESENHA SCHMIDT, Maria Auxiliadora M. dos S.; URBAN, Ana Claudia. O que é Educação Histórica. Curitiba: W.A. Editores, 2018. Nikita Mary Sukow; Ana Claudia Urban ____ 86
REVISTA DE EDUCAÇÃO HISTÓRICA – REDUH – LAPEDUH Número 16 / janeiro – junho 2018
APRESENTAÇÃO……………………………………………………………………… 09 LACUNAS E POSSIBILIDADES DA APRENDIZAGEM HISTÓRICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Andressa G. Pinheiro de Oliveira; Maria Auxiliadora M. dos Santos Schmidt ____ 11 CONSCIÊNCIA HISTÓRICA NO CIBERESPAÇO: ANÁLISE DE FONTES HISTÓRICAS E AS MUDANÇAS DE COGNIÇÃO DE PENSAMENTO EM ALUNOS DE ENSINO MÉDIO Antonio Diogo Greff de Freitas; Ana Claudia Urban ____ 29 USO DO TEATRO NO ENSINO DE HISTÓRIA: UMA PRÁTICA CONSTRUTIVA DE CONHECIMENTO ATRAVÉS DA ARTE Dhyandra Montani Schactai; Geyso Dongley Germinari ____ ____ 49 BURDENING HISTORY NA EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA: O QUE PENSAM AS CRIANÇAS MBYÁ GUARANI SOBRE AS NARRATIVAS DE COLONIZAÇÃO DO BRASIL? Juliane Nascimento das Neves; Ana Claudia Urban ____ 57 TEMPORALIDADE E APRENDIZAGEM HISTÓRICA NAS PROPOSTAS CURRICULARES PARA O ENSINO MÉDIO NO BRASIL Leslie Luiza Pereira Gusmão; Maria Auxiliadora M. dos Santos Schmidt ____ 69 A COMPREENSÃO DE JOVENS ESTUDANTES ACERCA DAS FONTES HISTÓRICAS NA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO HISTÓRICO ESCOLAR Luana Zucoloto Mattos Moreira; Ana Cláudia Urban ____ 82 HISTÓRIA DIFÍCIL: A PRESENÇA DAS EMOÇÕES NAS NARRATIVAS ORAIS Sergio Antônio Scorsato; Maria Auxiliadora Schmidt ____ 87 RESENHA SCHMIDT, Maria Auxiliadora. Aprender a ensinar: contribuição de materiais destinados a professores. Curitiba: W.A Editores, 2017. Gabriela Sonda Vieira; Ana Claudia Urban ____ 99
REVISTA DE EDUCAÇÃO HISTÓRICA – REDUH – LAPEDUH Número 15 / julho – dezembro 2017
APRESENTAÇÃO……………………………………………………………………… 09 NAZISMO E NEONAZISMO NO BRASIL COMO QUESTÕES CONTROVERSAS DA HISTÓRIA E O APRENDIZADO HISTÓRICO DOS ESTUDANTES Alecsandro Danelon Vieira ____ 11 A EDUCAÇÃO HISTÓRICA E OS DIREITOS HUMANOS NAS AULAS DE HISTÓRIA Cláudio Aparecido de Souza; Lindamir Zeglin Fernandes; Telmary Kazmierczak ____ 24 JOVENS ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO E A CONSTITUIÇÃO DE SENTIDOS EM RELAÇÃO À HISTÓRIA DA CIDADE DE CURITIBA Geraldo Becker; ____ 38 CONFLITO DE ESCRAVOS E EX-ESCRAVOS DURANTE O PERÍODO DA ESCRAVIDÃO AFRICANA NO BRASIL: O QUE DIZ (E O QUE NÃO DIZ) A NARRATIVA DO MANUAL DIDÁTICO DE HISTÓRIA Rosi Terezinha Ferrarini Gevaerd ____ 52 APRENDIZAGEM HISTÓRICA E NARRATIVAS HISTÓRICASDE JOVENS ESTUDANTES SOBRE A GUERRA DO PARAGUAI:UMA EXPERIÊNCIA PDE Daniele Sikora Kmiecik; Ana Claudia Urban ____ 75 O SIGNIFICADO DIDÁTICO DOS ARQUIVOS DIGITAIS Vaneska Mezete Pegoraro ____ 88 RELATO DE EXPERIÊNCIA HISTÓRIA DO PARANÁ: CONHECENDO FONTES HISTÓRICAS NO MUSEU PARANAENSE Lídia Teresinha Ferreira de Paula; Sandra Regina Habinoski Drusz ____ 108 RESENHA COSTA, Marcella Albaine Farias da. Ensino de História e Games: Dimensões práticas em sala de aula. Curitiba: Appris, 2017. 125 p. Amanda Pfitzner Cabral; Ana Claudia Urban ____ 114
REVISTA DE EDUCAÇÃO HISTÓRICA – REDUH – LAPEDUH Número 13 / setembro – dezembro 2016
APRESENTAÇÃO………………………………………………………………………….10 A INVISIBILIDADE DA MULHER NO PERÍODO DO RENASCIMENTO Darcylene P. Domingues ____…14 O ENSINO DE HISTÓRIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: CONSTRUINDO SABERES E DESPERTANDO O INTERESSE À APRENDIZAGEM Alessandra Farias Rodrigues ____29 A APRENDIZAGEM HISTÓRICA NOS PRIMEIROS ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL: A PERSPECTIVA DE PROFESSORES Fernanda Aparecida Germano de Chagas; Leslie Luiza Pereira Gusmão; Maria Cristina Maestrelli Rutyna; Maria Eliane Toledo de Ramos ____42 EVIDÊNCIAS DA HISTÓRIA DE CURITIBA NA VISÃO DE ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO Geraldo Becker; Ana Claudia Urban ____55 APRENDIZAGEM HISTÓRICA, ENSINO DE HISTÓRIA TEMÁTICA DA REFORMA: A REPRESENTAÇÃO DE MARTINHO LUTERO NOS LIVROS DIDÁTICOS Lúcio Antônio Felipe; Júlia Silveira Matos ____65 A DIDÁTICA DA HISTÓRIA E A FORMAÇÃO DO/A PROFESSOR/A DE HISTORIA Maria Caroline A. da Silveira ____80 NEUROPSICOLOGIA: A COMPREENSÃO COGNITIVA DOS PROCESSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM HISTÓRICA Sergio A. Scorsato ____97 O MANUAL DO PROFESSOR DE HISTÓRIA E EXPERIÊNCIAS PEDAGÓGICAS: DIÁLOGOS ENTRE OS EDITAIS DO PNLD 2012-2015 Virginia da Silva Xavier; Júlia Silveira Matos ____108 EDUCAÇÃO HISTÓRICA E A CIÊNCIA DA EDUCAÇÃO: REFLEXÕES INICIAIS DE UMA PROPOSTA DE ESTUDO Juliano Mainardes Waiga; Ana Claudia Urban ____121 JOVENS HISTORIADORES EM FORMAÇÃO: O QUE E COMO ELES PERCEBEM A INGLATERRA DO SÉCULO XVII Júlia Silveira Matos; Uirys Alves de Souza ____129
REVISTA DE EDUCAÇÃO HISTÓRICA – REDUH – LAPEDUH Número 14 / janeiro – junho 2017
APRESENTAÇÃO………………………………………………………………………….09 A GUERRA DO CONTESTADO COMO HISTÓRIA DIFÍCIL E A NARRATIVA HISTÓRICA DOS ESTUDANTES Alecsandro Danelon Vieira ____…12 MOVIMENTOS CULTURAIS, POLÍTICOS E SOCIAIS DURANTE A DITADURA CIVIL-MILITAR Cristina Elena Taborda Ribas; Maria Auxiliadora dos Santos Schmidt ____21 HISTÓRIA INDÍGENA: ENTRE O ESQUECIMENTO E O TRAUMA Daniel Jacob Nodari; Dayane Rubilla Lobo Hessmann ____33 GPEDUHSC- GRUPO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO HISTÓRICA SÃO CRISTÓVÃO- UMA EXPERIÊNCIA SOBRE HISTÓRIA DIFÍCIL COM ESTUDANTES Jucilmara Luiza Loos Vieira ____42 BURDENING HISTORY E AS NARRATIVAS DE COLONIZAÇÃO DO BRASIL: DIÁLOGOS ENTRE A EDUCAÇÃO HISTÓRICA E O ENSINO DE HISTÓRIA EM CONTEXTO ESCOLAR INDÍGENA Juliane Nascimento das Neves; Ana Claudia Urban ____52 MANICÔMIO EM BARBACENA: QUANDO A MORTE FAZ HISTÓRIA Renata Luiza Wiechetek Silva; Bruna Thays Silva Muniz ____67 ARTIGOS DE DEMANDA CONTÍNUA LEI 10.639/03 E A FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES EM RELAÇÃO À TEMÁTICA Franciele de Fátima Kososki do Prado ____77 IDENTIDADE E AUTONOMIA ATRAVÉS DE JOGOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL Marcia Cristina de Abreu ____86 RESENHA Borries, Bodo Von. Jovens e Consciência Histórica. Curitiba: W. A Editora, 2016. Juliano Mainardes Waiga; Ana Claudia Urban ____92
APRESENTAÇÃO………………………………………………………………………… ____9 CONCEPÇÕES DE EVIDÊNCIA E EMPATIA HISTÓRICA EM SALA DE AULA A PARTIR DAS REPRESENTAÇÕES DE ITALIANITÀ NO JORNAL LA PROVINCIA DI BOLZANO Ana Paula Rodrigues Carvalho ____……11 A HISTÓRIA DA CIDADE, IDENTIDADES E CONSCIÊNCIA HISTÓRICA DE ESTUDANTES DO 9º ANO DO COLÉGIO ESTADUAL DOM PEDRO II, DE CAMPO LARGO, PARANÁ Marcos Roberto Barbosa ____25 EMPATIA HISTÓRICA DE JOVENS ALUNOS DE PERIFERIA URBANA A PARTIR DE UM RAP: PREMISSAS PARA UMA HISTÓRIA SENTIDA Heleno Brodbeck do Rosário ____41 A MEMORAÇÃO NO ENSINO DE HISTÓRIA COM CRIANÇAS NA ESCOLA Humberto Silvano Herrera Contreras ____51 JOVENS E CONSCIÊNCIA HISTÓRICA: UM ESTUDO DE IDENTIDADE Geyso D. Germinari ____73 A REVOLTA DO CONTESTADO NA SALA DE AULA: UMA ANÁLISE SOBRE A SIGNIFICÂNCIA HISTÓRICA Gerson Luiz Buczenko ____89 EM BUSCA DO LIVRO DIDÁTICO IDEAL: UMA ANÁLISE A PARTIR DO REFERENCIAL TEÓRICO DE JÖRN RÜSEN Anderson Fagundes de Moura ____105 ARTIGO DE DEMANDA CONTÍNUA COMO TRABALHAR COM VÍDEOS DE INTERNET: A CONSTRUÇÃO DE UMA METODOLOGIA Jackes Alves de Oliveira ____128 RESENHA URBAN, Ana Claudia; LUPORINI, Teresa Jussara. Aprender e ensinar História nos anos iniciais do Ensino Fundamental. São Paulo: Cortez, 2015. Cristina Elena Taborda Ribas ____138
REVISTA DE EDUCAÇÃO HISTÓRICA – REDUH – LAPEDUH Número 12 / maio – agosto 2016
APRESENTAÇÃO………………………………………………………………………….10 DITADURA MILITAR BRASILEIRA E A UTILIZAÇÃO DA MÍDIA: A BURDENING HISTORY PRESENTE NA NARRATIVA HISTÓRICA DOS ESTUDANTES Alecsandro Danelon Vieira ____…13 CONFLITOS MUNDIAIS: UM OLHAR SOBRE AS MULHERES E AS CRIANÇAS Cristina Elena Taborda Ribas ____25 A PERCEPÇÃO DA EDUCAÇÃO HISTÓRICA EM JOVENS DO ENSINO MÉDIO NOTURNO: UM ESTUDO NO CASO A PARTIR DO TRÁFICO NEGREIRO Jhiones de Arruda Mazeto; Luzinete Santos da Silva ____35 HISTÓRIA DIFÍCIL: CONCEITO HOLOCAUSTO NO BRASIL E HISTÓRIA LOCAL – A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO A PARTIR DO RELATO ORAL E INVESTIGAÇÕES Jucilmara Luiza Loos Vieira ____48 ABORDANDO O CONCEITO SUBSTANTIVO IMIGRAÇÃO COM ESTUDANTES DO 8° ANO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA Nikita Mary Sukow ____66 ASPECTOS REGIONAIS NA FORMAÇÃO DA IDENTIDADE PONTA GROSSENSE: ENSINO DA HISTÓRIA LOCAL A ALUNOS DE SÉTIMO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL Cintia Santos de Lima; Isabele Fogaça de Almeida; Lucas Eduardo de Oliveira ____81 O MUSEU HISTÓRICO DE LONDRINA: EDUCAÇÃO HISTÓRICA EM ESPAÇOS NÃO-ESCOLARES Giovana Maria Carvalho Martins; Raquel de Medeiros Deliberador; Rebecca Carolline Moraes da Silva ____91 OUTROS OLHARES: OS CAMINHOS DO PATRIMÔNIO A PARTIR DA EDUCAÇÃO POPULAR Leticia Chilanti ____103 O ENSINO DA HISTÓRIA SOBRE O VIÉS DA CATEDRAL DE SÃO PEDRO NA CIDADE DO RIO GRANDE: A EDUCAÇÃO PATRIMONIAL COMO METODOLOGIA DE APRENDIZAGEM NA ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO BIBIANO DE ALMEIDA William Adão Ferreira Paiva ____119 MUSEUS VIRTUAIS E O SEU USO EM SALA DE AULA PELOS PROFESSORES DE HISTÓRIA DO ENSINO FUNDAMENTAL: RESULTADOS POSSIVEIS Carla Gomes da Silva; Maria Auxiliadora Schmidt ____136
REVISTA DE EDUCAÇÃO HISTÓRICA – REDUH – LAPEDUH Número 10 / setembro – dezembro 2015
APRESENTAÇÃO………………………………………………………………………….10 O CICLO DE VIDA PROFISSIONAL E A FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES DAS INSTITUIÇÕES PRIVADAS DE ENSINO SUPERIOR EM CURITIBA. Alexandra Ferreira Martins Ribeiro; Alboni Marisa Dudeque Pianovski Vieira………15 A CIÊNCIA HISTÓRICA É NEUTRA? AS RELAÇÕES ENTRE EXPERIÊNCIAS DE VIDA E A PROFISSÃO DE HISTORIADORAS BRASILEIRAS Carmem Silvia da Fonseca Kummer Liblik ____32 A ESTRADA 47, A FONTE FÍLMICA EMERGENTE PARA O ENSINO DA HISTÓRIA Carmen Lúcia Rigoni ____47 A APLICAÇÃO DA JUSTIÇA RESTAURATIVA NAS ESCOLAS DO ESTADO DE SÃO PAULO Elston Américo Junior; Cezar Bueno de Lima ____57 DE FORA PARA DENTRO: O MOVIMENTO HIP HOP NA ESCOLA Isabele Fogaça de Almeida ____68 HISTÓRIA EM FOCO: REFLEXÕES SOBRE O CICLO DE PALESTRAS EM DIDÁTICA DA HISTÓRIA Isaias Holowat; João Elter Borges Miranda; Natália Junkes Rodrigues ____74 ENSINO DE HISTÓRIA, UM PÉ NO MICRO E OUTRO NO MACRO: UM EMBATE ENTRE TEORIA RÜSENIANA E A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR Juliano Mainardes Waiga; Audrey Franciny Barbosa; Mariana Schulmeister ____84 ENSINO DE HISTÓRIA COMO UM PRODUTO TEMPORAL: A ANÁLISE DOS DESLOCAMENTOS INTERPRETATIVOS DA GUERRA DO PARAGUAI PRESENTES EM LIVROS DIDÁTICOS DO BRASIL Leonildo José Figueira; Anna Mary Guariza ____94 PRODUÇÃO DE VÍDEO NA ESCOLA: UMA EXPERIÊNCIA INTERDISCIPLINAR Marcio Marchioro; Maria Cláudia Gorges ____106 ENSINO DE HISTÓRIA NAS SÉRIES INICIAIS: ABORDANDO A CULTURA MATERIAL E A MEMÓRIA POR MEIO DA HISTÓRIA LOCAL. Simone Aparecida Dupla ____118 O ENSINO DE HISTÓRIA DA ÁFRICA NOS ANOS INICIAIS: UMA REFLEXÃO COMO PRAXIS FORMADORA Valéria Becher ____130
RESENHA SCHMIDT, Maria Auxiliadora, et al. (Orgs.). Humanismo e didática da história: Jörn Rüsen. Curitiba: W. A. Editores, 2015. Carla Gomes da Silva ____138
REVISTA DE EDUCAÇÃO HISTÓRICA – REDUH – LAPEDUH Número 09 / maio – agosto 2015
APRESENTAÇÃO……………………………………………………………………… ____09 PROPEDÊUTICA DA CIÊNCIA NO ENSINO DA HISTÓRIA Jörn Rüsen ____16 APRENDIZAGEM HISTÓRICA ENTRE A ARTE E A CIÊNCIA Alexandre Rodrigues de Frias Barbosa ____20 DITADURA MILITAR NA SALA DE AULA: PROPOSTA DE DESENVOLVIMENTO DE CONSCIÊNCIA HISTÓRICA E SOCIAL Ana Carolina Santos Prohmann ____43 POR UMA EDUCAÇÃO CONVERGENTE: A RELEVÂNCIA DO CIBERESPAÇO PARA O ENSINO DE HISTÓRIA Antonio Diogo Greff de Freitas ____51 O TEATRO ÉPICO: DE BRECHT PARA A SALA DE AULA Aquiles Kauê George Zin ____60 TRABALHANDO O QUINHENTISMO LITERÁRIO POR MEIO DA EDUCAÇÃO HISTÓRICA Cleia da Rocha Sumiya ____74 O PROCESSO DE AVALIAÇÃO NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO HISTÓRICA Cristina Elena Taborda Ribas ____87 CONTRIBUIÇÕES DO PENSAMENTO DE JÖRN RÜSEN PARA A FORMAÇÃO DOCENTE EM HISTÓRIA E OS REFLEXOS NA PRÁTICA DE ESTÁGIO Dulceli de Lourdes Tonet Estacheski ____94 A LUTA E AS CONQUISTAS DAS MULHERES PELO DIREITO DE IGUALDADE NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO HISTÓRICA Geraldo Becker; Ana Claudia Urban ____106 MEMÓRIA, INTERCULTURALIDADE E PATRIMÔNIO: UTILIZANDO OS CONCEITOS DA EDUCAÇÃO HISTÓRICA NAS AULAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA. Jaqueline Ap. M. Zarbato; Caio Vinicius dos Santos ____116 O TEMPO ATÉ VER APRAZADO ASSOMA NO HORIZONTE: COMENTÁRIOS SOBRE O COMPROMETIMENTO DA HISTÓRIA COM AS EXPERIÊNCIAS DE VIOLÊNCIA HISTÓRICA NA OBRA DE JÖRN RÜSEN Johnny Roberto Rosa ____129 USOS DO PASSADO E EDUCAÇÃO HISTÓRICA: TEMAS SOBRE A ANTIGUIDADE EM EVIDÊNCIA Leandro Hecko ____139
REVISTA DE EDUCAÇÃO HISTÓRICA – REDUH – LAPEDUH Número 08 / janeiro – abril 2015
APRESENTAÇÃO………………………………………………………………………….11 FORMAÇÃO DA CONSCIÊNCIA HISTÓRICA A PARTIR DAS IDEIAS DE PROGRESSÃO DO LIVRO DIDÁTICO: UMA PROPOSTA DE PESQUISA COM ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL II Aaron Sena Cerqueira Reis e Katia Maria Abud ____…….… ____18 A PESQUISA HISTÓRICA EM EDUCAÇÃO E A ESCOLA COMO LUGAR DE MEMÓRIA: EXPERIÊNCIAS DO LABORATÓRIO DE ENSINO DE HISTÓRIA – LABHIS – DE DOURADOS, MS. Adriana Aparecida Pinto; Marlei Venilda Petry Sutil Idei; Cleyson Martins Maciel; Andressa Porangaba ____32 A APRENDIZAGEM HISTÓRICA DE PROFESSORES MEDIADA PELAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO: PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO HISTÓRICA Cláudia Senra Caramez ____53 CULTURA HISTÓRICA E APRENDIZAGEM HISTÓRICA: RELAÇÕES COMPLEXAS ENTRE APRENDIZAGEM CONCEITUAL E ORIENTAÇÃO TEMPORAL A PARTIR DE FILMES HISTÓRICOS Éder Cristiano de Souza ____70 DIDÁTICA DA HISTÓRIA: UMA CIÊNCIA DA APRENDIZAGEM HISTÓRICA? Edinalva Padre Aguiar ____91 CONCEPÇÕES DE JOVENS SOBRE A DISCIPLINA DE HISTÓRIA: UM ESTUDO NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO HISTÓRICA Geyso Dongley Germinari ____107 O ENSINO SOBRE A ESCRAVIDÃO AFRICANA NO BRASIL: APONTAMENTOS A PARTIR DO CONCEITO DE CONSCIÊNCIA HISTÓRICA Henrique Ferreira Pacini ____114 ENSINO DE HISTÓRIA REGIONAL E LIVRO DIDÁTICO: ABORDAGENS E PROBLEMAS Jackson James Debona ____126 CULTURA HISTÓRICA E INTERCULTURALIDADE: A PRESENÇA DO ISLÃ EM MANUAIS DIDÁTICOS IBERO AMERICANOS João Luis da Silva Bertolinie; Maria Auxiliadora Moreira dos Santos Schmidt ____150 A APRENDIZAGEM HISTÓRICA E OS JOVENS NA FORMAÇÃO DOS PROFESSORES REALIZADA PELO PACTO NACIONAL PELO FORTALECIMENTO DO ENSINO MÉDIO Lidiane Camila Lourençato; Maria auxiliadora Moreira dos Santos Schmidt ____168
NARRATIVAS DE CAMPO HISTORIOGRAFIA PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DE HISTÓRIA DE SANTA CATARINA Luciano de Azambuja ____183 A CONSTITUIÇÃO DE UMA DIDÁTICA DA HISTÓRIA COMO FUNDAMENTO PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO ESTADO DE MATO GROSSO Marcelo Fronza ____200 O RECORTE LOCAL NAS PESQUISAS SOBRE A FORMAÇÃO DA CONSCIÊNCIA HISTÓRICA: CONTRIBUIÇÕES PARA PENSAR O CURRÍCULO Maria Cristina Dantas Pina; Marciglei Brito Morais ____216 A BIOGRAFIA COMO UM INSTRUMENTO NO ENSINO DE HISTÓRIA: ANÁLISE DA EXPERIÊNCIA NA LEITURA DE UMA BIOGRAFIA SOBRE D. PEDRO II Mauro Henrique Miranda de Alcântara ____226 JOGANDO EM SALA DE AULA: A FORMAÇÃO LÚDICA DE NARRATIVAS HISTÓRICAS Rafael Vicente Kunst ____244 CONCEITO DE SEGUNDA ORDEM E CONSCIÊNCIA HISTÓRICA DE PROFESSORES DE HISTÓRIA Rita de Cássia G. P. Santos ____259 APRENDIZAGEM HISTÓRICA DE PROFESSORES E ALUNOS: RELAÇÃO TEORIA E PRÁTICA Rosi Terezinha Ferrarini Gevaerd ____273 A PRODUÇÃO AUDIOVISUAL ESCOLAR E O DOCUMENTÁRIO Thiago de Faria e Silva ____287 ARTIGOS DE DEMANDA CONTÍNUA UMA REFLEXÃO SOBRE OS USOS PÚBLICOS DA HISTÓRIA E USOS POLÍTICOS DA MEMÓRIA A PARTIR DOS MONUMENTOS Alecsandro Danelon Vieira ____313 O USO DE FONTES FÍLMICAS POR PROFESSORES DE HISTÓRIA DA REDE ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DO PARANÁ Cristina Elena Taborda Ribas; Adriane Fila ____323 ICONOGRAFIA PICTÓRICA HISTÓRICA E SUA CONTRIBUIÇÃO PARA A PRÁTICA DO ENSINO DE HISTÓRIA Jucilmara Luiza Loos Vieira ____333
RESENHA WITTMANN, Luisa Tombini. (Org.). Ensino (d)e História Indígena. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2015. Everton Carlos Crema ____345
REVISTA DE EDUCAÇÃO HISTÓRICA – REDUH – LAPEDUH Número 07/ setembro 2014 – dezembro 2014
APRESENTAÇÃO………………………………………………………………………….11 EL PASADO FRENTE ATUS OJOS UNA REFLEXIÓN SOBRE LA “HISTORIA DEL TIEMPO PRESENTE”, EL CINE Y LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA EN ARGENTINA Gonzalo de Amézola…………………………………………….………………….……16 INVESTIGAÇÃO SOBRE OS DESDOBRAMENTOS DA DITADURA MILITAR NO PARANÁ –“OS 11 DE CURITIBA,TODOS NÓS” Adriano Luiz Favero; Cleia da Rocha Sumiya ____32 A UMBANDA NA SALA DE AULA: DISCURSO NACIONALISTA NO ESTADO NOVO (1937-1945) Amanda Cristina Zattera; Camila Chueire Caldas ____41 MITOS E LENDAS – HERÓIS E DEUSES – UM MERGULHO NO IMAGINÁRIO Eliane Pereira da Rocha ____50 A VILA TORRES E A CIDADANIA Flavia Regina de Carvalho Valerio ____59 NARRATIVAS DE JOVENS ESTUDANTES SOBRE A ESTRADA DE FERRO CURITIBA-PARANAGUÁ Geraldo Becker ____69 O USO DAS FONTES FÍLMICAS E DE HISTÓRIA EM QUADRINHOS COMO METODOLOGIA NAS AULAS DE HISTÓRIA Izabel Mazurkevicz ____79 FILME DOCUMENTÁRIO E EDUCAÇÃO HISTÓRICA: UM ESTUDO EXPLORATÓRIO Kátia Andréia Vieira de Melo ____91 O IMAGINÁRIO FANTÁSTICO DA IDADE MÉDIA E AS LENDAS URBANAS CONTEMPORÂNEAS Marcelo de Oliveira Souza; Valmir de Souza ____107 REVOLUÇÃO DE 30: INVESTIGAÇÃO E O CINEMA NO COTIDIANO ESCOLAR Marcia Ambrósio da Silva; Marileusa Kublitski ____119 O SALVADOR DA PÁTRIA: GETÚLIO VARGAS EM CURITIBA A REVOLUÇÃO DE 30 NA SALA DE AULA Marcio Marchioro; Vandré Tomazi Segantini ____126 A LENDA URBANA DA LOIRA FANTASMA EM CURITIBA: UM ESTUDO DE CASO Delza Marina; Helena Ribas; Maybel Sulamita ____145 REVISTA DE EDUCAÇÃO HISTÓRICA – REDUH – LAPEDUH Número 07/ setembro 2014 – dezembro 2014 O RETORNO DA MISS PARANÁ A CURITIBA: UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE A APRENDIZAGEM HISTÓRICA DOS ALUNOS A PARTIR DE DOCUMENTÁRIOS Nívia Celine da Silva ____156 O ANARQUISMO VISTO PELOS ALUNOS ATRAVÉS DO FILME PÃO NEGRO: UM EPISÓDIO DA COLÔNIA CECÍLIA – UMA ABORDAGEM NA EDUCAÇÃO HISTÓRICA Mari Lúcia Polese; Patrícia Nóvak ____168 FILME COMO APOIO NA AULA DE HISTÓRIA Paulo Jorge de Souza Santos ____180 RELAÇÃO CONQUISTADOR/CONQUISTADO – PERSPECTIVA HISTÓRICA Sirlei de Fátima Nass ____191 FILME DOCUMENTÁRIO E A CONSTRUÇÃO DA EMPATIA HISTÓRICA: UMA EXPERIÊNCIA A PARTIR DO DOCUMENTÁRIO XETÁS NA SERRA DE DOURADOS Welson Luiz Pereira ____201 INVESTIGAR A COGNIÇÃO HISTÓRICA A PARTIR DOS FILMES: A OPÇÃO PELO GRUPO FOCAL COMO INSTRUMENTO DE PESQUISA Éder Cristiano de Souza; Maria Auxiliadora M.S. Schmidt ____214 RESENHA NÓVOA, Jorge; FRESSATO, Soleni Biscouto; FEIGELSON, Kristian. (Orgs.). Cinematógrafo: Um olhar sobre a História. Salvador: EDUBRA; São Paulo: Ed. Da UNESP, 2009, 494 p. Maria Auxiliadora Schmidt ____228 TESE CINEMA E EDUCAÇÃO HISTÓRICA: JOVENS E SUA RELAÇÃO COM A HISTÓRIA EM FILMES Éder Cristiano de Souza ____231
REVISTA DE EDUCAÇÃO HISTÓRICA – REDUH – LAPEDUH Número 06/ Maio 2014 – agosto 2014
APRESENTAÇÃO ____10 EDUCAÇÃO HISTÓRICA: CULTURA ESCOLAR E PATRIMÔNIO CONTRIBUTOS DA EDUCAÇÃO PATRIMONIAL PARA A APRENDIZAGEM Helena Pinto ____14 MANUAL ESCOLAR E PRÁTICA DE COMPETÊNCIAS: CONCEPÇÕES DE ALUNOS PORTUGUESES DO ENSINO SECUNDÁRIO Isabel Afonso ____35 HISTÓRIA DE UMA ESCOLHA, ESCOLHA DE UMA HISTÓRIA: ESTUDO EXPLORATÓRIO SOBRE ELEMENTOS DO NOVO HUMANISMO E A FORMAÇÃO DA IDENTIDADE HISTÓRICA Lucas Pydd Nechi & Maria Auxiliadora M. S. Schmidt ____58 FORMAÇÃO DOS PROFESSORES DE HISTÓRIA: EDUCAÇÃO HISTÓRICA, PESQUISA E PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO Adriane de Quadros Sobanski & Maria Auxiliadora M. S. Schmidt ____76 CULTURA HISTÓRICA E INTERCULTURALIDADE: A PRESENÇA DO ISLÃ EM MANUAIS DIDÁTICOS IBERO AMERICANOS João Luis da Silva Bertolini & Maria Auxiliadora M. S. Schmidt ____86 A APRENDIZAGEM HISTÓRICA E OS JOVENS NOS DOCUMENTOS ORIENTADORES DO PROGRAMA ENSINO MÉDIO INOVADOR Lidiane Camila Lourençato & Maria Auxiliadora M. S. Schmidt ____108 EDUCAÇÃO HISTÓRICA E LITERATURA: APROXIMAÇÕES JÖRN RÜSEN E ANTONIO CANDIDO Solange Maria do Nascimento ____123 CULTURAS HISTÓRICAS E NARRATIVAS DIDÁTICAS: UMA COMPARAÇÃO DA COLEÇÃO DIDÁTICA DE SÉRGIO BUARQUE DE HOLANDA COM RAÍZES DO BRASIL Alesson R. Rota ____141 NOVOS HORIZONTES A PARTIR DA HISTÓRIA Maria Aparecida Nunes Azzolin, Cleo Roberto Matick Malheiros & Maria Medianeira Padoin ____153 NARRATIVA E ENSINO DE HISTÓRIA: UMA PROPOSTA DE JONATHAS SERRANO Michele Borges Martins ____161 A LITERATURA E A CONSTITUIÇÃO DA CONSCIÊNCIA HISTÓRICA Sabrina Meirelles Macedo ____173 RESENHA “SCHMIDT, Maria. Auxiliadora.; ABUD, Kátia. 50 ANOS DA DITADURA MILITAR: CAPÍTULOS SOBRE O ENSINO DE HISTÓRIA NO BRASIL. Curitiba: W&A editores, 2014. 216 páginas.” João Luis da Silva Bertolini ____186
REVISTA DE EDUCAÇÃO HISTÓRICA – REDUH – LAPEDUH Número 05/ Janeiro 2014 – Abril 2014
APRESENTAÇÃO ____12 – LEVANDO A SÉRIO A PERSPECTIVA DO OUTRO: COMPREENDENDO A ARGUMENTAÇÃO HISTÓRICA Arthur Chapman ____16 DOSSIÊ: EDUCAÇÃO HISTÓRICA E A PRÁTICA DE SALA DE AULA – PRÁTICAS DE PESQUISA NAS AULAS DE HISTÓRIA A PARTIR DAS VIVÊNCIAS DOS ALUNOS Beatriz Hellwig Neunfeld & Adriana Senna ____29 – CONSCIÊNCIA HISTÓRICA E LIVROS DIDÁTICOS: O QUE PENSAM OS JOVENS EM SANTA VITÓRIA DO PALMAR SOBRE A DITADURA MILITAR Dinorah Amaral Matte ____40 – ENSINO DE HISTÓRIA E EDUCAÇÃO HISTÓRICA: UM BREVE RECONHECIMENTO DAS IDEIAS DOS JOVENS SOBRE ESTUDAR HISTÓRIA Giane de Souza Silva & Magda Madalena Tuma ____49 – CONSCIÊNCIA HISTÓRICA: COMO AS CRIANÇAS APRENDEM HISTÓRIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Keli Avila dos Santos ____61 – CONCEPÇÕES HISTÓRICAS DE ALUNOS DE 3º ANO DO ENSINO MÉDIO: o que o professor ensina é realmente o que aluno quer aprender? Um estudo das narrativas dos alunos Kellen Mendes Freitas ____73 – UMA ABORDAGEM LITERÁRIA PARA O DESENVOLVIMENTO DA CONSCIÊNCIA HISTÓRICA DE JOVENS DO TERCEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO Lisiane Sales Rodrigues & Vera Lucia Trennepohl ____85 – RELATO DE EXPERIÊNCIA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS, TENDO COMO ÊNFASE A EDUCAÇÃO HISTÓRICA Luana Ciciliano Tavares ____95 – VESTINDO MÁSCARA DE CAVEIRA: FONTES DE IML (CURITIBA, DÉCADA DE 1930) E A TEMÁTICA DA MORTE EM SALA DE AULA Marcio Marchioro ____105 ARTIGOS DE DEMANDA CONTÍNUA – LITERACIA HISTÓRICA NOS LIVROS DIDÁTICOS: CULTURAS HISTÓRICAS DO ABSOLUTISMO Debora Fernandes & Júlia Silveira Matos ____124 – ENSINO DE HISTÓRIA DA AMÉRICA: PERCEPÇÕES SOBRE A FORMAÇÃO DE UMA IDENTIDADE HISTÓRICA Gerson Luiz Buczenko ____140 – EDUCAÇÃO HISTÓRICA E MUSEUS: UM OLHAR SOBRE O MUSEU COMO FORMA DE APRESENTAÇÃO DO CONHECIMENTO HISTÓRICO Leandro Hecko ____153 REVISTA DE EDUCAÇÃO HISTÓRICA – REDUH – LAPEDUH Número 05/ Janeiro 2014 – Abril 2014 – OS JOVENS NAS PESQUISAS DO CAMPO DA EDUCAÇÃO HISTÓRICA Lidiane Camila Lourençato & Maria Auxiliadora Moreira dos Santos Schmidt (orientadora) ____163 – NARRATIVAS SOBRE A CULTURA AFRICANA E AFRO-BRASILEIRA: PERSPECTIVAS DE EDUCAÇÃO HISTÓRICA Luíza Vieira Maciel & Clarícia Otto ____174 – COMO OS PROFESSORES DE HISTÓRIA APRENDEM HISTÓRIA? Marilsa Casagrande ____187 RESUMOS DE DISSERTAÇÃO – GUSMÃO. Leslie L. P. Orientação temporal e formação da consciência histórica: estudo de caso em propostas curriculares para o Ensino Médio. 108f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade Federal do Paraná. Curitiba, 2014. ____197 – CARAMEZ, Cláudia Senra. A aprendizagem histórica de professores mediada pelas Tecnologias da Informação e Comunicação: perspectivas da Educação Histórica. 128 folhas. Dissertação (Mestrado em Educação) – Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade Federal do Paraná. Curitiba, 2014 ____199 RESENHA SCHMIDT, M. A. M. S.; CAINELLI, M. R. Ensinar História. São Paulo: Editora Scipione, 2009. (Coleção Pensamento e ação na sala de aula). 200 páginas. Leslie Luiza Pereira Gusmão ____200
REVISTA DE EDUCAÇÃO HISTÓRICA – REDUH – LAPEDUH Número 04/ Setembro 2013 – Dezembro 2013
DOSSIÊ – “EDUCAÇÃO HISTÓRICA: O TRABALHO COM FONTES E A APRENDIZAGEM HISTÓRICA” – PARA A EDUCAÇÃO HISTÓRICA, OS CONFLITOS NO ALDEAMENTO DO PIRAPÓ SÃO RESISTÊNCIAS À ESCRAVIDÃO? Alecsandro Danelon Vieira ____p.16 – AS QUESTÕES AGRÁRIAS NO BRASIL ENTRE NAÇÕES INDÍGENAS, LATIFUNDIÁRIOS E GOVERNO SOB A VISÃO DA EDUCAÇÃO HISTÓRICA Cristina Elena Taborda Ribas ____p.25 – A PROPAGANDA NAZISTA NO PARANÁ (1934-1942) E O ENSINO DE HISTÓRIA Dayane Rúbila Lobo Hessmann ____p.32 – DE CURITIBA A CURITYBA NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO HISTÓRICA Geraldo Becker ____p.44 – A IMIGRAÇÃO NO PARANÁ NO FINAL DO SÉCULO XIX E INÍCIO DO SÉCULO XX: CONFLITOS ENTRE INDÍGENAS E IMIGRANTES COMO TEMÁTICA PARA O ENSINO DE HISTÓRIA Jucilmara Luiza Loos Vieira ____p.54 – LITERACIA HISTÓRICA: TEORIA E PRÁTICA SOBRE A HISTÓRIA DOS TIMES DA CAPITAL PARANAENSE NA ESCOLA Marcos Ancelmo Vieira & Paulo Rubens Brito de Lima ____p.66 – O CINEMA COMO RECURSO DIDÁTICO NAS AULAS DE HISTÓRIA Vanessa Maria Rodrigues Viacava ____p.75 ARTIGOS DE DEMANDA CONTÍNUA – HUMANISMO E IDENTIDADE HISTÓRICA: CONTRIBUIÇÕES PARA ANÁLISE DE NARRATIVAS HISTÓRICAS Lucas Pydd Nechi Orientadora: Maria Auxiliadora dos Santos Schmidt ____p.84 – A EDUCAÇÃO HISTÓRICA NA PERSPECTIVA DA PRÁXIS: UM ESTUDO REALIZADO NO IFPR – CAMPUS CURITIBA Thiago Augusto Divardim de Oliveira Orientação: Maria Auxiliadora Moreira dos Santos Schmidt ____p.96 – A CONSCIÊNCIA HISTÓRICA DE JOVENS HISTORIADORES EM FORMAÇÃO: COMO ALUNOS UNIVERSITÁRIOS CONCEITUAM HISTÓRIA? Uirys Alves de Souza ____p.112 REVISTA DE EDUCAÇÃO HISTÓRICA – REDUH – LAPEDUH Número 04/ Setembro 2013 – Dezembro 2013 – LUGARES DE MEMÓRIA: MUSEOLOGIA COMUNITÁRIA E AS PRIMEIRAS APROXIMAÇÕES COM A EDUCAÇÃO HISTÓRICA Wagner Tauscheck ____p.122 – PROTONARRATIVAS DA CANÇÃO: A CONSCIÊNCIA HISTÓRICA ORIGINÁRIA DE JOVENS ALUNOS BRASILEIROS E PORTUGUESES A PARTIR DAS LEITURAS E ESCUTAS DE UMA CANÇÃO POPULAR ADVINDA DOS SEUS GOSTOS MUSICAIS Luciano de Azambuja ____p.134 RESENHA – NEM SÓ A FICÇÃO SALVA! – A FORMAÇÃO (BILDÜNG) NA LITERATURA E NA HISTÓRIA Thiago Augusto Divardim de Oliveira ____p.151
REVISTA DE EDUCAÇÃO HISTÓRICA – REDUH – LAPEDUH Número 03/ Maio.2013 – Agosto.2013
SENGULANE, Hipólito. Ensino e Educação Histórica: Construção da Consciência de Pertença nas Escolas da Periferia em Moçambique. ____ 15 ALCÂNTARA, Lilian. Sobre las Dificultades de Trabajar Cuestiones Raciales en Aula: Reflexiones sobre el abordaje didáctico de la cuestión étnico-racial a partir de un estudio de caso…………………………………………………………………… 33
SILVA, André Luis Batista da. Os jovens e a Internet: usos e domínios a se considerar no processo de Ensino Aprendizagem da História ____ 60 BECKER, Geraldo. Invisibilidade Cultural Africana e Indígena. ____ 73 TREVISAN, Graziela Hochscheidt., GODOY, Marina de. O arquivo público na sala de aula: Revolução Industrial, nascimento do movimento operário e a greve de 1917 em Curitiba a partir do Estudo de Fontes Históricas. ____ 81 AFONSO, Isabel., BARCA, Isabel. O manual escolar como recurso em educação histórica: estudo com professores portugueses do ensino secundário. ____ 93 JULIANI, Mariana S. da Cruz Gallo., TUMA, Magda Madalena Perusin. A construção do conhecimento histórico de crianças da 4ª série do Ensino Fundamental na interação com artefatos tecnológicos (computador e internet). ____ 104 LAGARTO, Mariana., BARCA, Isabel. “Antes de fazerem isto eles desenham as imagens?”: Práticas de ensino e aprendizagem nas aulas de história do 8º ano. ____ 118 SANTOS, Rita de Cássia Gonçalves Pacheco dos. O passado para professores de história e sua significância histórica. ____ 133 REVISTA DE EDUCAÇÃO HISTÓRICA – REDUH – LAPEDUH Número 03/ Maio.2013 – Agosto.2013 CARDOZO, Lisliane dos Santos, CUNHA, Jorge Luiz da. Memória, ensino de história e formação de professores: Elementos para uma pesquisa narrativa (auto) biográfica ____ 145 RESENHA. NASCIMENTO, Solange Maria do. COOPER, Hilary. Ensino de História na Educação Infantil e Anos Iniciais: um guia para professores. Curitiba: Base Editorial, 2012, 261 páginas. ____ 159
Dossiê Aprendizagem Histórica de Jovens e Crianças Apresentação Tiago Costa Sanches / 14
Possibilidades da Aprendizagem Histórica na Educação Infantil: Perspectivas da Educação Histórica Andressa Garcia Pinheiro de Oliveira / 16
Educação Histórica e Multiperspectividade: Uma Proposta de Trabalho com o Conceito Substantivo Nazismo a partir de Fontes Fílmicas Diversificadas Éder Cristiano De Souza, Maria Auxiliadora Schmidt / 31
A Presença da Temporalidade no Pensamento Histórico dos JovensAlunos Lidiane Camila Lourençato / 44
Educação Histórica no Ensino Fundamental: Reflexões TeóricoMetodológicas a partir do Uso de Fontes Históricas em Sala de Aula Tiago Costa Sanches, Maria Auxiliadora Schmidt / 53
O Ensino de História Local na Formação da Consciência Histórica de Alunos do Ensino Fundamental Flávio Batista Dos Santos, Marlene Rosa Cainelli / 62
Educação Histórica: Um Estudo Com a História Local e a Narrativa Histórica em Aulas de História no Ensino Fundamental Giane de Souza Silva, Marlene Rosa Cainelli / 75
A Consciência Histórica e Significância Histórica em Alunos Portugueses: Um Estudo de Caso Longitudinal com Alunos do 1.º CEB Glória Solé / 90
Uso De Fontes Patrimoniais e Consciência Histórica de Alunos e Professores Portugueses Helena Pinto, Isabel Barca / 111
Compreensão Histórica em Estudantes Brasileiros e Portugueses Ronaldo Cardoso Alves / 129 A Ideia de África Como Conteúdo Escolarizado Adriane Sobanski / 145
A Formação o Pensamento Histórico de Crianças em Ambiente de Museu Alamir Muncio Compagnoni / 158
A Constituição do Código Disciplinar da Didática da História nas Propostas dos Cursos de Formação de Professores Ana Claudia Urban / 169
Manuais Didáticos, Fontes e Orientações para o Professor: Questões para a Pesquisa em Educação Histórica Anne Cacielle Ferreira da Silva / 181
Diálogos entre Paulo Freire e Jörn Rüsen: A Consciência Histórica CríticoGenética Como Possibilidade para o Ensino de História Thiago Augusto Divardim de Oliveira / 194
Resenha Aprendizagem Histórica: Fundamentos e Paradigmas Marcelo Fronza / 211
Resumos de Dissertações e Teses / 219
REVISTA DE EDUCAÇÃO HISTÓRICA – REDUH – NÚMERO 01/ JUL. -NOV. 2012
Dossiê: Educação Histórica, Teoria, Pesquisa e Prática Apresentação Maria Auxiliadora Moreira dos Santos Schmidt e Rita de Cássia Gonçalves Pacheco dos Santos / 09
Laboratório de Pesquisa em Educação Histórica: uma Experiência de Investigação Colaborativa Maria Auxiliadora Moreira dos Santos Schmidt /12
Manual Didático de História: O Processo de Escolha em Escolas Municipais de Curitiba Rosi Terezinha Ferrarini Gevaerd / 27
As Histórias em Quadrinhos e a Educação Histórica: Uma Proposta de Investigação Sobre as Ideias de Objetividade Histórica dos Jovens Marcelo Fronza / 39
Relação Teoria e Prática na Formação de Professores de História Marilu Favarin Marin / 58
A Ideia de Islã na Cultura Escolar João Luis da Silva Bertolini / 64
Consciência Histórica de Jovens Alunos e Conceitos Históricos de Temas Religiosos Lucas Pydd Nechi / 80
Unidade Temática Investigativa Como Procedimento na Construção da Narrativa Histórica em Sala de Aula Cláudia Senra Caramez / 95
O Movimento Estudantil Estudado A Partir De Fotografias Pesquisadas On-Line Leslie Luiza Pereira Gusmão / 104 Narrativa Histórica: Uma Nova Perspectiva em Sala De Aula Tatiana Cabreira Conci / 117
Patrimônio Imaterial e Educação Histórica: Possibilidades no Processo de Ensino E Aprendizagem no Ensino Médio. Evandro Cardoso do Nascimento / 127
“Que País É Esse?” O Brasil dos Jovens do Ensino Médio no Exercício da Democracia com o Voto aos 16 Anos. Ellen Terezinha Padilha Carneiro / 143
Competência do pensamento histórico, domínio de um panorama histórico, ou conhecimento do cânone histórico? Bodo Von Borries / 155
Una Epistemología Y Una Metodología De La Historia Para La Didáctica Ivo Mattozzi / 179 RESENHA Jörn Rüsen e o Ensino de História Rita de Cássia Gonçalves Pacheco dos Santos / 194
História Hoje 9, n. 18 (2020)
Julho-Dezembro
DOI: https://doi.org/10.20949/rhhj.v9i18
Sumário
| Aprendizagem histórica em tempos de rupturas de paradigmas Renilson Rosa Ribeiro | PDF 1-2 |
| Uma interpelação contínua ao Ensino de História: a aprendizagem histórica em questão Marcella Albaine Farias da Costa, Marcus Leonardo Bomfim Martins | PDF 3-14 |
Dossiê
| A abordagem de temas sensíveis em curtas-documentário: reflexões sobre os usos do passado Marcelo Henrique Leite, Rafael Monteiro de Oliveira Cintra | PDF 15-33 |
| Entre efemérides e histórias de grandes vultos: a presença de biografias nas aulas de História do Ensino Médio Jerônimo Adelino Pereira Cisneiros Galvão | PDF 34-54 |
| Ensino de História, aprendizagem significativa e a atuação do professor: desafios do tempo presente Naicon Souza Brinco, Maria Aparecida da Silva Cabral | PDF 55-76 |
| As matrizes teóricas da aprendizagem histórica no Brasil: um estudo compreensivo Letícia Mistura | PDF 77-100 |
| Para uma aprendizagem histórica: dos mitos aos desafios Ana Isabel Moreira | PDF 101-124 |
| O entrelugar do aprendizado escolar de História: uma perspectiva de História Pública Sonia Wanderley, Sonia Wanderley | PDF 125-144 |
| Refigurações narrativas discentes nas aulas de História: reflexões sobre aprendizagens dessa disciplina escolar Marcus Leonardo Bomfim Martins, Alexandre Rodrigues de Frias Barbosa, Carmen Teresa Gabriel | PDF 145-169 |
| Ensino de história como reativação do político Renata da Conceição Aquino da Silva | PDF 170-192 |
Falando de História hoje
| A ideia de povo brasileiro nas lições de História do professor Joaquim Silva Halferd Carlos Ribeiro Junior, Arnaldo Pinto Junior | PDF 193-202 |
E-Storia
| Entrevista – Terrie Lisa Epstein: Educação histórica: quatro abordagens Maria da Conceição Silva, Marcelo Fronza, Rafael Saddi Teixeira | PDF 203-232 |
História Hoje na sala de aula
| A metodologia WebQuest no ensino de História: uma experiência com estudantes da educação básica Éder Dias Do Nascimento, Fábio André Hahn | PDF 233-257 |
| “Desde menor, a minha escola é minha favela”: Uma análise sobre o funk enquanto dispositivo pedagógico de educação nas aulas de História e Sociologia. Juliana da Silva Bragança, Ingra Daniela dos Santos Maciel | PDF 258-282 |
| O Ensino da história da escravidão no Rio Grande do Sul através de documentos: um relato de experiência Vanderlei Machado, Dionathas Moreno Boenavides | PDF 283-302 |
Artigos
| Narrativas de estudantes do 9º ano e as ideias históricas sobre a regionalidade no Vale do Taquari – RS Cristiano Nicolini | PDF 303-323 |
| Narrativas de professoras: sentidos para o ensino de história, a docência e o currículo Artur Nogueira Santos e Costa | PDF 324-345 |
História Hoje v. 9, n. 17 (2020)
Janeiro-Junho
DOI: https://doi.org/10.20949/rhhj.v9i17
Sumário
| Ensino de História e o direito à vida Renilson Rosa Ribeiro | PDF 1-2 |
| Narrativas, Direitos Humanos e Formação de Professores de História Raquel ALS Venera, Felipe Rodrigues da Silva | PDF 3-6 |
Dossiê
| Rios de Marielle: uma experiência de formação de professores/as entre direitos humanos, patrimônio e cidade Carina Martins Costa | PDF 7-34 |
| Formação continuada de professores e educação antirracista: ensino de história, africanidades e rompimento de estereotipias Tanara Forte Furtado, Carla Beatriz Meinerz | PDF 35-57 |
| Direitos humanos e conteúdos de História: relações possíveis a partir das perspectivas de professores Fabrícia Vieira de Araújo | PDF 58-79 |
| Direitos Humanos e currículo transnacional: os desafios da licenciatura em História da Unilab Edson Holanda Lima Barboza, Silviana Fernandes Mariz | PDF 80-109 |
| Conhecimento escolar sobre a Guerra do Paraguai: construção de significados e identidades, no Brasil e no Paraguai, no século XXI André Mendes Salles, José Batista Neto | PDF 110-136 |
| Ensino de História, direitos humanos e narrativas: potencialidades da pesquisa-formação Felipe Rodrigues da Silva, Raquel ALS Venera | PDF 137-161 |
Falando de História hoje
| A construção do plano de ensino de história da África no ensino superior: desafios, temas e referências Delton Aparecido Felipe | PDF 162-186 |
História Hoje na sala de aula
| A construção do conhecimento histórico escolar nos anos iniciais do ensino fundamental: algumas implicações metodológicas Clara Zandomenico Malverdes, Maria Alayde Alcântara Salim | PDF 187-208 |
| O aprendizado à mesa: alguns apontamentos sobre o ensino de história e a história da alimentação no ensino básico Guilherme Antunes Junior | PDF 209-227 |
Resenhas
| A Didática Reconstrutivista da História: uma proposta teórica e metodológica para o Ensino de História Max Lanio Martins Pina, Maria da Conceição Silva | PDF 228-233 |
Artigos
| Webquest’s e ensino: uma experiência tocantinense para aprendizagem de História Antonio Guanacuy Almeida Moura, Braz Batista Vas | PDF 234-257 |
| Aprender por aprender História: experiência e expansão da vida Lucas Victor Silva, Nilton Mullet Pereira, Marcello Paniz Giacomoni | PDF 258-281 |
| O lugar dos livros didáticos e os desafios do ensino de História do Tempo Presente Maria Abadia Cardoso | PDF 282-309 |
História Hoje
- 8, n. 16 (2019)
Julho-Dezembro
DOI: https://doi.org/10.20949/rhhj.v8i16
Sumário
| O ensino de história em combate e suas conquistas Renilson Rosa Ribeiro | PDF 1-4 |
| História e Sociedade: o ensino de história a partir de diferentes dinâmicas sociais Aparecida Darc de Souza, Rodrigo Ribeiro Paziani, Sérgio Paulo Morais | PDF 5-9 |
Dossiê
| Hegemonia e ensino de história: algumas considerações sobre o Mato Grosso do Sul Renato Jales Silva Junior | PDF 10-28 |
| Indagações sobre o sentido do ensino de História e a construção da democracia no Brasil Aparecida Darc Souza | PDF 29-49 |
| Da aprendizagem conceitual à orientação temporal: pressupostos e indagações das/às investigações em educação histórica Éder Cristiano de Souza | PDF 50-69 |
| As concepções de jovens estudantes sobre assuntos históricos Aaron Sena Cerqueira Reis | PDF 70-89 |
| Escola Estatal versus Escola Pública: educação, experiências e produção de conhecimento na perspectiva de ocupações de escolas (Uberlândia – MG, 2016) Sérgio Paulo Morais, Douglas Gonsalves Fávero, Denise Nunes De Sordi | PDF 90-112 |
| História pública e virtualidade: experiências de aprendizagem híbrida no ensino de história Cláudia Regina Bovo, Marcos Sorrilha Pinheiro | PDF 113-134 |
| Ensino de história e cinema: indícios e reflexões sobre nomes, lugar social e campo de pesquisa (ENPEH – 1995/2013) Humberto Perinelli Neto, Mariana de Oliveira Brandolezi, Ricardo Scucuglia Rodrigues da Silva, Edilson Moreira de Oliveira | PDF 135-164 |
| Histórias que transformam: o PIBID em história e a formação docente Claudia Cristina da Silva Fontineles, Thiago Rodrigues Frota | PDF 165-189 |
| Para uma teoria e uma história da educação dos trabalhadores Michael Merril, Susan J. Schurman | PDF 190-200 |
Entrevista
| Entrevista – Marcos Antonio Da Silva: Incertezas Sobre o Porvir Aparecida Darc de Souza, Rodrigo Ribeiro Paziani, Sérgio Paulo Morais | PDF 201-208 |
Falando de História hoje
| Por um ensino de história que faça sentido: análise das concepções de história de alunos do Ensino Médio Ana Paula Rodrigues Carvalho | PDF 209-233 |
História Hoje na sala de aula
| A docência no sistema modular de ensino da rede pública do Pará e a biografia do padre Josimo Moraes Tavares: perspectivas teórico-práticas para a educação histórica Moisés Pereira Silva, Jôyara Maria Silva de Oliveira | PDF 234-255 |
Resenhas
| A escuta como forma de testemunhar o sofrimento vivido por crianças na Segunda Guerra Mundial Dalânea Cristina Flor, Claricia Otto | PDF 256-259 |
Artigos
| A visita técnica como método de ensino para guias de turismo: o Morro da Urca como local de visita e aprendizagem histórica José Lúcio Nascimento Júnior | PDF 260-278 |
| Práticas Educativas no Museu Histórico Nacional da Argentina: exposição de memórias e construção de históricas Carmem Zeli de Vargas Gil | PDF 279-303 |
História Hoje
- 8, n. 15 (2019)
Janeiro-Junho
DOI: https://doi.org/10.20949/rhhj.v8i15
Sumário
| Editorial Paulo Eduardo Dias de Mello | PDF 1-4 |
| Apresentação Miriam Hermeto, Rodrigo de Almeida Ferreira | PDF 5-16 |
Dossiê
| História pública, ensino de história e educação antirracista Keila Grinberg, Martha Abreu, Hebe Mattos | PDF 17-38 |
| Batalhas públicas pela história nas redes sociais: articulações para uma educação histórica em direitos humanos João Carlos Escosteguy Filho | PDF 39-65 |
| Uma história ensinada para Homer Simpson: negacionismos e os usos abusivos do passado em tempos de pós-verdade Sônia Meneses | PDF 66-88 |
| Ensino de história e a história pública: os testemunhos da Comissão Nacional da Verdade em sala de aula Marta Gouveia de Oliveira Rovai | PDF 89-110 |
| Cultura de história, história pública e ensino de história: a investigação e formação de professores de história Marcelo Santos de Abreu, Nara Rubia de Carvalho Cunha | PDF 111-134 |
| Servir bem para servir sempre? Técnica, mercado e o ensino de história pública Ricardo Santhiago | PDF 135-157 |
| Artes de ensinar, ofício de viver: das narrativas (auto)biográficas a uma história pública dos professores Mariana Mizael Pinheiro da Silva, Everardo Paiva de Andrade, Juniele Rabêlo de Almeida | PDF 158-181 |
| História pública, comemorações e ensino de história: o centenário da República no Brasil (1989-1992) Ricardo Oriá | PDF 182-202 |
| Os historiadores e seus públicos: regimes historiográficos, recepção da história e história pública Fernando Nicolazzi | PDF 203-222 |
Entrevista
| Entrevista com Marieta de Moraes Ferreira: uma trajetória em (o que hoje chamamos) história pública Miriam Hermeto, Rodrigo de Almeida Ferreira | PDF 223-238 |
Falando de História hoje
| “Carta à Mãe África”: desafios e possibilidades no ensino de história da África e da cultura afro-brasileira Marco Antônio Machado Lima Pereira | PDF 239-262 |
História Hoje na sala de aula
| Pensar o passado, narrar a história dos afrodescendentes na Bahia: recontando a vida de Maria Felipa de Oliveira no ensino fundamental Carlos Eduardo Gomes Nascimento | PDF 263-277 |
Artigos
| Rubim Santos Leão de Aquino (1929-2013): ensino e militância política na trajetória de um professor de história Libania Nacif Xavier | PDF 278-301 |
| Educação Patrimonial e Ensino de História nas áreas metropolitanas Lucília Santos Siqueira | PDF 302-325 |
História Hoje
- 7, n. 14 (2018)
Julho-Dezembro
DOI: https://doi.org/10.20949/rhhj.v7i14
Sumário
| Editorial Paulo Eduardo Dias de Mello | PDF 1-4 |
| Apresentação Flávia Eloisa Caimi, Sandra Regina Ferreira de Oliveira | PDF 5-20 |
Dossiê
| Sob nova direção: o PNLD e seus desafios frente aos contextos político-educativos emergentes Flávia Eloisa Caimi | PDF 21-40 |
| Dialogando com os indígenas sobre a lacuna da fala indígena nos livros didáticos. Luis Henrique Mioto, Danielle Krislaine Pereira, Marisa Noda | PDF 41-62 |
| As sociedades indígenas nos livros didáticos de História: entre avanços, lacunas e desafios Sandra Regina Ferreira de Oliveira, Marcia Elisa Tete Ramos, Marlene Rosa Cainelli | PDF 63-85 |
| Desafios presentes nos livros didáticos de História: narrar o que ainda está acontecendo Helenice Rocha | PDF 86-106 |
| História e memória em movimento: escravatura, educação e (anti-)racismo em Portugal Marta Araújo, Anabela Rodrigues | PDF 107-132 |
| Mutaciones de los materiales y las prácticas de lectura en la enseñanza de la Historia hoy Marisa Raquel Massone | PDF 133-157 |
Entrevista
| Entrevista com Junia Sales Pereira: o PNLD em perspectiva Sandra Regina Ferreira de Oliveira, Flávia Eloisa Caimi | PDF 158-171 |
E-Storia
| Ensino de história frente às tecnologias digitais: um olhar sobre a prática Fabiano Viana Andrade | PDF 172-195 |
| O youtuber como professor de história: diálogos entre história pública e história digital na educação de surdos Ernesto Padovani Netto | PDF 196-217 |
História Hoje na sala de aula
| As políticas do PNLD e as escolhas dos livros didáticos pelos professores de história Carlos Eduardo Ströher, Franciele de Souza Monteiro | PDF 218-238 |
| “E o racismo no Vidigal?”: reflexões sobre a promoção da igualdade racial orientadas pelo ensino da história e da matemática a partir de recursos digitais Vitor Leandro de Souza, Danubia de Araujo Machado | PDF 239-262 |
Artigos
| Folhas de ébano: (auto) biografias de escravizados e ensino de história Alexandra Lima da Silva | PDF 263-284 |
| O ensino de história e as práticas de leitura na escola: reflexões sobre o contexto brasileiro atual Ana Beatriz Accorsi Thomson | PDF 285-307 |
| As narrativas históricas comparadas sobre a Questão do Amapá Danilo Sorato Oliveira Moreira | PDF 308-33 |
História Hoje
- 7, n. 13 (2018)
Janeiro-Junho
DOI: https://doi.org/10.20949/rhhj.v7i13
Sumário
| Editorial Paulo Eduardo Dias de Mello | PDF 1-3 |
Dossiê
| Apresentação- Dossiê: Ensino de História, Direitos Humanos e Temas Sensíveis. Juliana Alves de Andrade, Carmem Zeli de Vargas Gil, Juliana Pirola Balestra | PDF 4-13 |
| Ensino de História: passados vivos e educação em questões sensíveis Nilton Mullet Pereira, Fernando Seffner | PDF 14-33 |
| Aprender e Ensinar os princípios dos Direitos Humanos nas universidades brasileiras: Histórias dos (as) professores(as) de História Eduardo Silveira Netto Nunes, Juliana Alves de Andrade | PDF 34-59 |
| La última dictadura argentina en el aula: entre materiales, textos y lecturas. Paula Gonzalez | PDF 60-82 |
| Histórias vívidas: usos do passado recente entre jovens estudantes Juliana Pirola da Conceição Balestra | PDF 83-105 |
| Los Hechos Históricos de la Transición Democrática Chilena en las Aulas de Educación Secundaria Gabriela Vásquez Leyton, María Sánchez Agustí, Nelson Vásquez Lara | PDF 106-127 |
| “Africa en Argentina. Enseñando historia africana en las universidades argentinas” Marisa Pineau | PDF 128-138 |
| Ensino de História e temas sensíveis: abordagens teórico-metodológicas Carmem Zeli de Vargas Gil, Jonas Camargo | PDF 139-159 |
| Aulas de História e os Direitos das Crianças e dos Adolescentes: entre possibilidades e desafios Humberto Silva Miranda | PDF 160-178 |
| Entrevista – Vera Carnovale – A dor do outro como tema nas aulas de História Juliana Alves de Andrade, Juliana Pirola Balestra, Carmem Zeli de Vargas Gil | PDF 179-203 |
Falando de História hoje
| Relações de gênero e educação: crítica aos projetos de lei “Escola Sem Partido” Ana Paula Hilgert de Souza | PDF 204-224 |
História Hoje na sala de aula
| História Antiga no ensino fundamental: Um estudo sobre a os mitos gregos antigos e a consciência histórica. Guilherme Moerbeck | PDF 225-247 |
Resenhas
| Política e literatura: um estudo sobre Oswald de Andrade Edvaldo Sotana | PDF 248-252 |
Artigos
| História e história local: desafios, limites e possibilidades Erinaldo Cavalcanti | PDF 272-292 |
História Hoje
- 6, n. 12 (2017)
Julho-Dezembro
DOI: https://doi.org/10.20949/rhhj.v6i12
Sumário
| Editorial Paulo Eduardo Dias de Mello | PDF 1-2 |
| Apresentação do Dossiê Propostas e desafios nos usos de documentos históricos em sala de aula Gabriel de Carvalho G. Castanho, Jorge Victor de Araújo Souza | PDF 3-9 |
Dossiê
| A Reconquista: entre o debate historiográfico e a avaliação de uma realidade tardo-medieval Marcella Lopes Guimarães | PDF 10-34 |
| O Arquivo Nacional na “Sala de Aula”: fontes históricas na construção do conhecimento Marieta Pinheiro de Carvalho, Vivian Cristina da Silva Zampa | PDF 35-54 |
| As temporalidades recuadas e sua contribuição para a aprendizagem histórica: o espaço como fonte para a História Antiga e Medieval Claudia Regina Bovo, Alex Degan | PDF 56-76 |
| História, imagens e gaúchos: usos, desusos e possibilidades em sala de aula Luciana da Costa de Oliveira, Eliana Ávila Silveira | PDF 77-97 |
| Conhecimento histórico escolar, tempo presente e o uso de documentos audiovisuais no ensino sobre a ditadura militar na educação básica Alessandra Carvalho, Diego Knack | PDF 98-121 |
Entrevista
| Entrevista – Alessandra Carvalho Jorge Victor de Araújo Souza, Gabriel de Carvalho G. Castanho | PDF 122-129 |
Falando de História hoje
| Usos públicos da história: origens do debate e desdobramentos no ensino de história Ana Lima Kallás | PDF 130-157 |
História Hoje na sala de aula
| Projeto Pipoca Clássica: o uso do cinema como ferramenta para discussão e ensino da Antiguidade Clássica Carolina Kesser Barcellos Dias, Dayanne Dockhorn Seger, Milena Rosa Araújo Ogawa | PDF 158-176 |
| Entretecendo leituras: o protagonismo de mulheres negras e o uso de cordéis nas aulas de história da EJA do Colégio de Aplicação da UFRGS Vanderlei Machado, Ana Paula Zini de Abreu | PDF 177-199 |
Resenhas
| Por que estudar a história indígena? Jorge Victor de Araújo Souza | PDF 200-203 |
Artigos
| “Scenas da História do Brazil”: Esmeralda Masson de Azevedo e a escrita de livros escolares de História para crianças Magno Francisco de Jesus Santos | PDF 204-230 |
| Ensino de história e questôes de gênero: observações a partir do Projeto ” Os Jovens e a História” Nucia Alexandra Silva de Oliveira | PDF 232-249 |
História Hoje
- 6, n. 11 (2017)
Janeiro-Junho
DOI: https://doi.org/10.20949/rhhj.v6i11
Sumário
| Editorial Cristiani Bereta da Silva | PDF 01-02 |
| Apresentação do Dossiê Música e Ensino de História Olavo Pereira Soares, Miriam Hermeto | PDF 03-06 |
Dossiê
| Rasuras da História: samba, trabalho e Estado Novo no ensino de História Adalberto Paranhos | PDF 07-30 |
| Canção, ensino e aprendizagem histórica Luciano de Azambuja | PDF 31-56 |
| Decantando a República: um encontro entre o historiador e o compositor popular Bruno Viveiros Martins | PDF 57-77 |
| A música nas aulas de história: o debate teórico sobre as metodologias de ensino Olavo Pereira Soares | PDF 78-99 |
| O canto de Clara: possibilidades de ensino-aprendizagem da história afro-brasileira Luciano Magela Roza | PDF 100-117 |
| Relato de viagem: o livro Apologia da História e o uso de canções no ensino de disciplinas da Área de Teoria e Metodologia da História Edmilson Alves Maia Junior | PDF 118-141 |
Entrevista
| Entrevista – Marcos Napolitano História e música popular: entre a historiografia contemporânea e as práticas de ensino na Educação Básica Olavo Pereira Soares, Miriam Hermeto | PDF 142-146 |
Falando de História hoje
| História em quadrinhos e ensino de História Douglas mota xavier de Lima | PDF 147-171 |
| Ensino de História: como a extensão universitária potencializa a formação profissional Érika Oliveira Amorim | PDF 172-190 |
| Gênero e reconhecimento no funk carioca: perspectivas para o ensino na educação básica Carlos Eduardo Dias Souza, Gladysmeire Guimarães Silva | PDF 191-215 |
E-Storia
| História por Música: aplicações de um projeto de música popular e ensino de história Carlos Eduardo de Freitas Lima | PDF 216-236 |
História Hoje na sala de aula
| As três durações de Fernand Braudel no Ensino de História: proposta de atividade Ricardo Marques de Mello | PDF 237-254 |
| Ditadura militar sob o olhar de composições musicais Flavia Jovelino Silva | PDF 255-271 |
| Flipped classroom em História e Geografia de Portugal: contributos de um estudo numa turma do 5º ano Cláudia Rolo, Pedro Teixeira Pereira | PDF 272-294 |
| Na trilha sonora da História: a canção brasileira como recurso didático-pedagógico na sala de aula Luís Guilherme Ritta Duque | PDF 295-314 |
Resenhas
| Nobres vagabundos: a malandragem entre a adesão e a resistência ao trabalhismo durante o Estado Novo Bruno Vinícius Leite de Morais | PDF 315-319 |
| Textos e contextos do ensino de História Mauro Cezar Coelho | PDF 320-324 |
Artigos
| Teoria, metodologia e história ensinada: miradas a partir do Pibid Carmem Zeli de Vargas Gil, Caroline Pacievitch, Mara Cristina de Matos Rodrigues | PDF 325-348 |
| A escrita didática da História na década de 1980: um ponto de reflexão para as intensas disputas públicas pelos sentidos da História ensinada no Brasil contemporâneo Jean Carlos Moreno | PDF 349-368 |
| Prefácios, direções, advertências: orientações ao professor nos livros didáticos (1880-1930) Fabio Ribeiro | PDF 369-394 |
História Hoje
- 5, n. 10 (2016)
Julho-Dezembro
DOI: https://doi.org/10.20949/rhhj.v5i10
Sumário
| Editorial Cristiani Bereta da Silva | PDF 01-04 |
| Apresentação Olivia Morais Medeiros Neta, Francisco das Chagas Silva Souza | PDF 05-07 |
Dossiê
| “Barro na mão do oleiro”: materialidades e sensibilidades na interface entre ensino de História e educação profissional André Luiz Bis Pirola, Juçara Luzia Leite | PDF 08-25 |
| Ensino de História no currículo integrado: desafios do tempo presente Adriano Larentes da Silva | PDF 26-45 |
| Ensinar História no ensino médio integrado à Educação Técnica Profissional: muitas questões, grandes desafios Nathalia Helena Alem, Júnia Sales Pereira | PDF 46-65 |
| A Olimpíada Nacional em História do Brasil (ONHB) como prática pedagógica no ensino médio integrado do IFRN Francisco das Chagas Silva Souza, José Gerardo Bastos da Costa Júnior | PDF 66-86 |
| Ciências Humanas na educação profissional: um olhar sobre as ações pedagógicas dos professores do Curso Técnico Integrado em Informática do IFRN/Campus Caicó Sandra Maria Assis, Olivia Morais Medeiros Neta | PDF 87-109 |
| Ensino de História e ensino médio integrado: uma análise das práticas pedagógicas vivenciadas no Cefet-RN/IFRN (2005-2011) Aline Cristina da Silva Lima | PDF 110-132 |
Entrevista
| Práticas pedagógicas e a formação humana no Ensino Médio Integrado Francisco das Chagas Silva Souza, Olivia Morais de Medeiros Neta | PDF 133-137 |
Falando de História hoje
| Dados quantitativos na reflexão didática de estudantes e professores de História Luis Fernando Cerri | PDF 138-158 |
E-Storia
| O WhatsApp como extensão da sala de aula: o ensino de História na palma da mão Cristiano Gomes Lopes, Braz Batista Vas | PDF 159-179 |
História Hoje na sala de aula
| Guerra do Contestado e ensino de História: sobre os ataques de sertanejos no município de Canoinhas (1914-1916) Eloy Tonon, Soeli Regina Lima | PDF 180-202 |
Resenhas
| Ensino de História e Cidadania Giuseppe Roncalli Ponce Leon Oliveira | PDF 203-206 |
| Travessias: a institucionalização do ensino médio integrado Wigna Eriony Aparecida Morais Lustosa | PDF 207-210 |
Artigos
| Imperativos de um Tempo Presente: Ensino de História e Gênero em um projeto desenvolvido por bolsistas do Pibid Luciana Rossato, Caroline Jaques Cubas | PDF 211-230 |
| Consciência histórica sobre a África e a cultura afro-brasileira Luíza Vieira Maciel, Claricia Otto | PDF 231-254 |
| Dom e docência em relatos de vida e formação de professores de História e de Letras do norte do Tocantins Dernival Venâncio Ramos, Luiza Helena Oliveira da Silva |
História Hoje
- 5, n. 9 (2016)
Janeiro-Junho
DOI: https://doi.org/10.20949/rhhj.v5i9
Sumário
| Editorial Cristiani Bereta da Silva | PDF 1-4 |
| Apresentação Dossiê Luis Alberto Marques Alves, Marcelo de Mello Rangel, Tatyana Amaral Maia | PDF 5-8 |
Dossiê
| Epistemologia e Ensino da História Luis Alberto Alves | PDF 9-30 |
| Jovens brasileiros, consciência histórica e vida prática Maria Auxiliadora Schmidt | PDF 31-48 |
| Os Centros Históricos como laboratórios de Educação Histórica e Patrimonial Helena Pinto | PDF 49-75 |
| Consciência Histórica e narrativa no ensino da História: Lições da História…? Ideias de professores e alunos de Portugal Marília Gago | PDF 76-93 |
| “O professor dá uma mão, abre horizontes e aquece o coração” Cláudia Pinto Ribeiro, Cláudia Pacheco Nóbrega | PDF 94-112 |
| O Estado de Suspensão na aprendizagem histórica: a força estética do conhecimento histórico na instauração de um momento sublime de consciência histórica Rafael Saddi | PDF 113-130 |
| As “centelhas da esperança”: o papel da literatura e da música no despertar da consciência histórica Claudia Cristina da Silva Fontineles | PDF 131-158 |
Entrevista
| Entrevista – Jörn Rüsen Algumas ideias sobre a interseção da meta-história e da didática da história Marília Gago | PDF 159-170 |
| Interview – Jörn Rüsen Some ideas on the intersection of metahistory and history didactics Marília Gago | PDF 171-181 |
Falando de História hoje
| Por um ensino de História referenciado na Educação Popular Israel Soares Sousa, Severino Bezerra Silva | PDF 182-204 |
E-Storia
| As aplicações móveis no ensino da História e no desenvolvimento da consciência histórica Helena Isabel Almeida Vieira, Cristiano Augusto Fernandes Ferreira | PDF 205-220 |
História Hoje na sala de aula
| Produção de livros didáticos no mestrado profissional de História: relato de experiência a partir de uma disciplina da UFRB Leandro Antonio Almeida | PDF 221-248 |
Resenhas
| A didática do cinema nos processos de ensino-aprendizagem: teoria e práxis educativa Rui Lima | PDF 249-251 |
| Fundamentos do conhecimento histórico: novas contribuições de Rüsen à teoria da história Clayton José Ferreira, Helena Azevedo Paulo de Almeida | PDF 252-256 |
| As políticas públicas de avaliação do livro didático: múltiplas experiências Tatyana Amaral Maia | PDF 257-261 |
Artigos
| Livro didático: produção, possibilidades e desafios para o ensino de História Erinaldo Vicente Cavalcanti | PDF 262-284 |
| Linguagens de Clio: práticas pedagógicas entre a literatura e os quadrinhos no ensino de História Pedro Pio Fontineles Filho | PDF 285-308 |
Seção Temática Especial
| La cultura digital en la enseñanza de la historia y las ciencias sociales. Voces del profesorado encuestado y entrevistado en una investigación Miguel Angel Jara, Agustina Tirachini | PDF 322-347 |
| Formación docente inicial y cultura digital Fabiana Ertola, Erwin Parra | PDF 348-369 |
| La cultura digital en la enseñanza y el aprendizaje de la historia de nivel medio Víctor Salto, Graciela Funes | PDF 370-393 |
| La enseñanza de las Ciencias Sociales en contextos de digitalización desde el trabajo participativo y colaborativo Alicia Garino, María Esther Muñoz | PDF 394-417 |
| Ciencias sociales en la educación infantil en entornos digitales: experiencias del profesorado Miguel Angel Jara, María Esther Muñoz, Agustina Tirachini |
História Hoje
- 4, n. 8 (2015)
Julho-Dezembro
DOI: https://doi.org/10.20949/RHHJ
Sumário
| Editorial Cristiani Bereta da Silva | PDF 7-8 |
| Apresentação do Dossiê Maria Aparecida Lima dos Santos, Patrícia Bastos de Azevedo | PDF 9-14 |
Dossiê
| Potencialidades das “Narrativas de Si” em Narrativas da História Escolar Ana Maria Ferreira da Costa Monteiro, Mariana de Oliveira Amorim | PDF 15-31 |
| Jogos do tempo e processos de identificação hegemonizados nos textos curriculares de História Carmen Teresa Gabriel | PDF 32-56 |
| História Ensinada e Dialogismo: prática de letramento no 6º ano do Ensino Fundamental Patricia Bastos de Azevedo | PDF 57-80 |
| As Narrativas históricas gráficas como expressão da aprendizagem histórica de jovens estudantes do ensino médio – Perspectivas da Educação Histórica Marcelo Fronza | PDF 81-103 |
| Práticas de escrita escolar no ensino de História: indícios de significação do tempo em manuscritos escolares Maria Aparecida Lima dos Santos | PDF 104-129 |
| A leitura de textos literáros no Ensino de História escolar: entrelaçando percursos metodológicos para o trato com os conceitos de Tempo e Espaço Maria Aparecida Leopoldino | PDF 130-151 |
| Enseñanza de la Historia y enfoque narrativo Virginia Cuesta | PDF 152-173 |
| Pensar ‘teóricamente’ la práctica de la enseñanza de la historia Ana Zavala | PDF 174-196 |
Entrevista
| Entrevista com Gonzalo de Amézola – “Esquizohistoria”: a complexidade das relações entre a História produzida pelos historiadores e aquela ensinada nas escolas de Educação Básica Maria Aparecida Lima dos Santos, Patrícia Bastos de Azevedo | PDF 197-222 |
Falando de História hoje
| A teoria da história de Jörn Rüsen no Brasil e seus principais comentadores Wilian Carlos Cipriani Barom | PDF 224-246 |
E-Storia
| Ensino de História e tecnologias digitais: trabalhando com oficinas pedagógicas Marcella Albaine Farias da Costa | PDF 247-264 |
| Professores de História e a Internet nas Escolas: concepções e caminhos Joelci Mora Silva, Sônia da Cunha Urt | PDF 265-287 |
História Hoje na sala de aula
| Uma experiência de formação de Professores em torno do conhecimento histórico-educacional na Universidade Federal de Uberlândia Décio Gatti Júnior | PDF 288-314 |
Resenhas
| Ensino de História e Currículo: interfaces teóricas e metodológicas Sérgio Armando Diniz Guerra Filho, Isabelle de Lacerda Nascentes | PDF 315-321 |
| As noções de usos do passado e de cultura histórica como instrumental analítico para a prática e a pesquisa no Ensino de História Célia Santana Silva | PDF 322-327 |
Artigos
| Os cadernos diários nos cotidianos do Ilè Aṣé Omi Larè Ìyá Sagbá Marta Ferreira Silva | PDF 348-365 |
| Conexões entre escola e universidade: o PIBID e as estratégias de residência docente Fernando Seffner, Carla Beatriz Meinerz, Carmem Zeli de Vargas Gil, Caroline Pacievitch, Nilton Mullet Pereira | PDF 366-388 |
História Hoje
- 4, n. 7 (2015)
Janeiro-Junho
Sumário
| Apresentação Mauro Cezar Coelho | PDF 7 – 9 |
Dossiê
| Apresentação – Cursos de formação de professores de História: cenário internacional, configurações e avaliação Claudia Sapag Ricci, Maria do Céu de Melo, Paulo Eduardo Dias de Mello | PDF 13 – 16 |
| Reflexões acerca do Ensino de História nos Programas Curriculares de Formação de Professores de História em Angola entre 2001 e 2012 Rebeca Helena André | PDF 19 – 40 |
| A formação de professores de História em Portugal: práticas pedagógicas e investigativas Maria do Céu de Melo | PDF 41 – 61 |
| O Mestrado em Ensino da História na Universidade do Minho (Portugal): o testemunho de um (ex-)aluno Hugo Ferreira Cardoso | PDF 63 – 74 |
| Formação do professor de História nos contextos alemão e brasileiro: algumas questões sobre a relação entre teoria e prática Rosiane Ribeiro Bechler, Cristiani Bereta da Silva | PDF 75 – 104 |
| Historiador e/ou professor de História: a formação nos cursos de graduação de História Claudia Sapag Ricci | PDF 107 – 135 |
| A expansão e a avaliação dos cursos de História no Brasil Fabiane Robl, Paulo Eduardo Dias de Mello | PDF 137 – 164 |
| Os cursos de História na perspectiva da avaliação Claudia Maffini Griboski | PDF 165 – 180 |
Entrevista
| Stela Maria Meneghel Fabiane Robl, Paulo Eduardo Dias de Mello, Claudia Sapag Ricci, Claisy Marinho-Araújo | PDF 183 – 201 |
Falando de História hoje
| Experiências docentes: Subprojeto História Capes/Pibid/USP Antonia Terra de Calazans Fernandes, Eva Aparecida dos Santos, Patrícia Cerqueira Santos, Renata Pellaes Corrêa | PDF 205 – 222 |
| Experiências curriculares e formação de professores: uma tessitura coletiva no âmbito do Pibid/UFES Arnaldo Pinto Junior, Katia Valeska Azevedo, Mônica Cardoso de Lima | PDF 223 – 243 |
| Relato de experiência do Pibid Interdisciplinar História, Geografia e Letras: olhares em convergência, vivências e aprendizados na educação básica Carlos Augusto Lima Ferreira, Leonardo Silva Santa Rosa Macêdo, Lusanira Nogueira Aragão, Sandra Cristina Queiroz Pinheiro | PDF 245 – 267 |
História Hoje na sala de aula
| Narrativa autobiográfica en el cine: una alternativa para la enseñanza de la Historia Reciente Sabrina Martino Ermantraut, Vanesa Gregorini | PDF 295 – 312 |
| Memórias, identidades e silêncios: a História Local em sala de aula, trabalhada com diferentes gerações Mario Sérgio Ignácio Brum | PDF 313 – 333 |
Resenhas
| Um mapa para além das fronteiras: aprender e ensinar história nos anos finais da escolarização básica Jean Carlos Moreno | PDF 337 – 341 |
Artigos
| Ensinar e aprender História: o que dizem os jovens do campo Astrogildo Fernandes da Silva Júnior | PDF 271 – 291 |
História Hoje
- 3, n. 6 (2014)
Julho-Dezembro
Sumário
| Apresentação Mauro Cezar Coelho | PDF 7 – 8 |
Dossiê
| Apresentação • Por que seguir pensando, hoje em dia, nas conexões entre práticas de memória, patrimônio e Ensino de História? Júnia Sales Pereira, Sonia Regina Miranda | PDF 11 – 18 |
| A memória como patrimônio ou a História como prática social? Reflexões sobre práticas de memória e ensino de história na Pedagogia do Movimento Sem Terra Marizete Lucini | PDF 19 – 41 |
| Construindo o Panteão dos Heróis Nacionais: monumentos à República, rituais cívicos e o ensino de História Ricardo Oriá | PDF 43 – 66 |
| Ouro Preto de todos os tempos: sentidos e efeitos do patrimônio na condição histórica da cidade Rosiane Ribeiro Bechler, Júnia Sales Pereira | PDF 67 – 90 |
| Crianças nos templos das Musas: mediadores culturais, processos de significação e aprendizagens em museus Maria Fernanda Van Erven, Sonia Regina Miranda | PDF 91 – 119 |
| Da sala de aula para a rua ou da rua para a sala de aula? Os movimentos inesperados da vida na cidade e a relação com o saber escolar Sandra Regina Ferreira de Oliveira | PDF 121 – 137 |
| O amor no museu: uma experiência de ensino de História com objetos do amor romântico Kênia Sousa Rios | PDF 139 – 153 |
| Experiências de ações educativo–comunitárias no Museu da Maré Cláudia Rose Ribeiro da Silva, Miriane da Costa Peregrino | PDF 155 – 180 |
| Imaginar os romanos e a romanização: exposição de trabalhos de alunos no museu Elizabeth Aparecida Duque Seabra, Maria do Céu Melo | PDF 181 – 194 |
| Lembranças da escola: sentidos históricos e questão indígena Eunícia Fernandes | PDF 195 – 221 |
| Heterogeneidade temática e usos da memória de uma experiência histórica: uma visita ao Museu Digital da Memória Afro-Brasileira e Africana Luciano Magela Roza | PDF 223 – 238 |
Entrevista
| Cotidianos além-mar: Júlio Horácio Bembe e Joaquim Paka Massanga Júnia Sales Pereira, Júlio Cesar Virgínio da Costa, Luciano Magela Roza | PDF 241 – 276 |
Falando de História hoje
| Didática da História, espaço escolar e vida prática: implicações para o desenvolvimento da consciência histórica em sociedade Leda Virgínia Belarmino Campelo Potier, Robson Willian Potier | PDF 279 – 298 |
E-Storia
| Virtualidades e realidades latino-americanas: a webe o ensino de História para além das fronteiras nacionais Júnia Sales Pereira, Sonia Regina Miranda | PDF 301 – 321 |
História Hoje na sala de aula
| Narrativas e (re)invenções de uma professora em movimento Fabiana Rodrigues de Almeida | PDF 325 – 339 |
Artigos
| A imprensa em Mato Grosso: subsídios para o ensino da História Regional no século XIX (1880-1890) Adriana Aparecida Pinto |
História Hoje
- 3, n. 5 (2014)
Janeiro-Junho
Sumário
| Apresentação Mauro Cezar Coelho | PDF 7 – 9 |
Dossiê
| Apresentação • Dossiê Maria Renata da Cruz Duran, Verena Alberti | PDF 13 – 22 |
| A licenciatura em história da Universidade Aberta de Portugal: do ensino a distância tradicional ao e-learning Maria Isabel da Conceição João | PDF 23 – 41 |
| Educação online colaborativa: implicações teórico-metodológicas de uma nova modalidade de ensino e aprendizagem Bruno José Betti Galasso, Denise Trento Rebello de Souza | PDF 43 – 60 |
| Como promover pesquisa em EAD? Experiências do curso de licenciatura em história da UniRio Mariana Muaze, Marcelo Magalhães | PDF 62 – 73 |
| Sistema UAB: a visão dos coordenadores de polos de apoio presenciais da região Sul Monica Pagel Eidelwein, Dilce Eclai de Vargas Gil Vicente, Maria Renata da Cruz Duran | PDF 75 – 97 |
| Professores de história em uma experiência de formação inicial a distância: os significados e os limites da profissionalização Maria Cláudia Ferreira | PDF 99 – 124 |
| Ação Educativa a Distância: relato de uma prática com professores no Arquivo Público do Estado de São Paulo Andresa Cristina Oliver Barbosa, Carla Janaína Pereira de Freitas, Stanley Plácido da Rosa Silva | PDF 124 – 146 |
| Para além da virtualização: a educação a distância e a revolução comunicacional no mundo contemporâneo Ana Raquel Abelha Cavenaghi, Richard Gonçalves André | PDF 147 – 163 |
| Faça aqui o seu login: os historiadores, os computadores e as redes sociais online Bruno Leal Pastor de Carvalho | PDF 165 – 188 |
| Recursos Educacionais Abertos: uma análise a partir do livro didático de história Tel Amiel | PDF 189 – 205 |
Entrevista
| Entrevista – Celso José da Costa Verena Alberti, Maria Renata da Cruz Duran | PDF 209 – 272 |
Falando de História hoje
| Arranhando o iceberg: um olhar sobre os cursos de História através do Censo da Educação Superior no Brasil (2001-2012) Paulo Eduardo Dias de Mello | PDF 275 – 290 |
E-Storia
| Pesquisa TIC Educação e os desafios para o uso das tecnologias nas escolas de ensino fundamental e médio no Brasil Alexandre Fernandes Barbosa, Camila Garroux, Fabio Senne | PDF 293 – 297 |
História Hoje na sala de aula
| A Prática de Ensino na formação do professor de História no Brasil Angela Ribeiro Ferreira | PDF 301 – 320 |
Resenhas
| Repensando a práxis educacional: breve olhar sobre os recursos educacionais abertos Danilo Meira Leite, José Amilton Latanza | PDF 323 – 327 |
História Hoje
- 2, n. 4 (2013)
Julho-Dezembro
Sumário
| Apresentação Mauro Cezar Coelho – Editor | PDF 7-9 |
Dossiê
| Apresentação • Dossiê Ângela Maria de Castro Gomes, Tania Regina de Luca | PDF 13-17 |
| História do tempo presente e ensino de História Lucilia de Almeida Neves Delgado, Marieta de Mores Ferreira | PDF 19-34 |
| Temporalidades e cotidiano escolar em redes de significações: desafios didáticos na tarefa de educar para a compreensão do tempo Sonia Regina Miranda | PDF 35-79 |
| O presente como problema historiográfico na Primeira República em dois manuais escolares Marcelo de Souza Magalhães, Rebeca Gontijo | PDF 81-101 |
| O tempo presente e os sentidos dos museus de história Cecilia Helena de Salles Oliveira | PDF 103-123 |
| Ensino da história e inovação pedagógica na transição para a democracia (Portugal, décadas de 1960 e 1970) Raquel Pereira Henriques, Joaquim António de Sousa Pintassilgo | PDF 125-148 |
| Pedagogias da saudade: a formação histórica de consciências e sensibilidades saudosistas. A vida e o trabalho do poeta e professor português António Corrêa d’Oliveira Durval Muniz de Albuquerque Junior | PDF 149-174 |
Entrevista
| Entrevista – Holien Gonçalves Bezerra Ângela Maria de Castro Gomes, Tania Regina de Luca | PDF 177-210 |
Falando de História hoje
| A formação do professor de História no Brasil: percurso histórico e periodização Thiago Rodrigues Nascimento | PDF 265-304 |
E-Storia
| E-Storia Anita Lucchesi, Dilton Maynard | PDF 307-312 |
História Hoje na sala de aula
| A promoção da educação histórica na escola: os desafios da avaliação diagnóstica em História Renilson Rosa Ribeiro, Cláudia Regina Bovo | PDF 315-338 |
| O ensino de história medieval como tema de reflexão em disciplina obrigatória do curso de graduação em História: relato de uma experiência Andréia Cristina Lopes Frazão da Silva | PDF 339-358 |
Artigos
| Estado, editoras e ensino: o papel da política na produção, avaliação e distribuição dos livros didáticos de História no Brasil (1938-2012) Júlia Silveira Matos, Adriana Kivanski de Senna | PDF 213-240 |
| Entre o discurso e a prática: implementação do currículo de História no programa educacional São Paulo faz escola Ana Paula Giavara, Iraíde Marques de Freitas Barreiro | PDF 241-26 |
História Hoje
- 2, n. 3 (2013)
Janeiro-Junho
Sumário
| Apresentação Patricia Maria Melo Sampaio | SEM TÍTULO 9-11 |
Dossiê
| Apresentação – Dossiê O lugar da formação do professor nos cursos de História Helenice Rocha, Wilma Baía Coelho | SEM TÍTULO 15-18 |
| Formação de professores: entre demandas e projetos Ana Maria Monteiro | SEM TÍTULO 19-42 |
| Professores em formação, formadores de professores: que profissão ensinam os cursos de graduação em História? Aryana Lima Costa | SEM TÍTULO 43-63 |
| A didática da história e o desafio de ensinar e aprender na formação docente inicial Cristiani bereta Silva, Luciana Rossato | SEM TÍTULO 65-85 |
| Professores iniciantes ensinando História: dilemas de aula e desafios da formação Flavia Eloisa Caimi | SEM TÍTULO 87-107 |
| Os dilemas da formação do professor de História no mundo contemporâneo Helenice Ciampi | SEM TÍTULO 109-130 |
| Desafios da formação inicial para a docência em História Margarida Maria Dias Oliveira, Itamar Freitas | SEM TÍTULO 131-147 |
| Formação de professores e ensino de História em limiares de memórias, saberes e sensibilidades Sônia Regina Miranda | SEM TÍTULO 149-167 |
Entrevista
| Entrevista – Nilma Lino Gomes Wilma Baía Coelho, Patricia Maria Melo Sampaio | SEM TÍTULO 171-176 |
Falando de História hoje
| O historiador entre o ‘ofício’ e a ‘profissão’: desafios contemporâneos Benito Bisso Schmidt | SEM TÍTULO 285-301 |
E-Storia
| O passado em bytes: notas sobre os usos da internet nos livros didáticos de História Dilton Maynard, Marcos Silva | SEM TÍTULO 305-311 |
História Hoje na sala de aula
| A análise de fontes e o modo de vida dos primeiros habitantes do nosso continente: pesquisa arqueológica na Educação Básica Pamela Peregrino Cruz | SEM TÍTULO 315-327 |
| Trabalhando com a história romana na Wikipédia: uma experiência em conhecimento colaborativo na universidade Juliana Bastos Marques | SEM TÍTULO 329-346 |
Resenhas
| Tradição oral, narração e mito: a Mitoteca Baniwa Silvana Rossélia Santos | SEM TÍTULO 349-353 |
| Instruções aos colaboradores Editoria RHHJ – ANPUH/BR | SEM TÍTULO 354-355 |
Artigos
| Desafios e experiências do ensino superior no interior do Brasil: a implantação do curso de História em Porto Nacional, Tocantins Roniglese Pereira de Carvalho Tito | SEM TÍTULO 179-199 |
| Saberes indisciplinados: os conteúdos da história na escola e as aprendizagens para a vida Sandra Regina Ferreira Oliveira | SEM TÍTULO 201-216 |
| Narrativa midiática e narrativa didática de história: caminhos entrecruzados na contemporaneidade Sônia Wanderley | SEM TÍTULO 217-234 |
| Habilidades de Estudos Sociais para a professora primária: circulação e apropriação de representações em um projeto de aperfeiçoamento de professores Aldaíres França, Juçara Luzia Leite | SEM TÍTULO 235-249 |
| Da didática da História à história da História ensinada Kazumi Munakata | SEM TÍTULO 251-267 |
| “Parece que você está invadindo um espaço que não é seu”: professoras de História narram experiências do início de carreira Elison Paim | SEM TÍTULO 269-281 |
História Hoje
- 1, n. 2 (2012)
Julho-Dezembro
Sumário
| Apresentação Patrícia Maria Melo Sampaio | SEM TÍTULO 7-9 |
Dossiê
| Apresentação – Dossiê Ensino de História Indígena Circe Maria Fernandes Bittencourt, Maria Aparecida Bergamaschi | SEM TÍTULO 13-19 |
| Os índios na história do Brasil no século XIX: da invisibilidade ao protagonismo Maria Regina Celestino Almeida | SEM TÍTULO 21-39 |
| Outra redução: a dinâmica interétnica na Limpia Concepción de Jeberos nas missões jesuíticas do Marañon no século XVII Fernando Torres-Londoño | SEM TÍTULO 41-57 |
| Categorias de entendimento do passado entre os Kadiwéu: narrativas, memórias e ensino de história indígena Giovani José da Silva | SEM TÍTULO 59-79 |
| Educação escolar indígena: a escola e os velhos no ensino da história kaingang Juliana Schneider Medeiros | SEM TÍTULO 81-102 |
| Da Escola Isolada Mista da Vila do Espírito Santo do Curipi à escola diferenciada entre os Karipuna: entrelaçamentos na história da educação escolar indígena Edson Machado de Brito | SEM TÍTULO 103-123 |
Entrevista
| Entrevista: Gersem José dos Santos Luciano – Gersem Baniwa Maria Aparecida Bergamaschi | SEM TÍTULO 127-148 |
Falando de História hoje
| Espaço e tempo como dimensões do conhecimento e objeto de ensino-aprendizagem em História Carlos Augusto Lima Ferreira, Edicarla dos Santos Marques | SEM TÍTULO 227-246 |
E-Storia
| E-Storia Dilton Maynard, Marcos Silva | SEM TÍTULO 249-252 |
História Hoje na sala de aula
| Ensino de história e a questão indígena Antônia Terra de Calazans Fernandes | SEM TÍTULO 255-266 |
Resenhas
| Os índios na história política do Império: avanços, resistências e tropeços Vânia Maria Losada Moreira | SEM TÍTULO 269-274 |
| Indígenas na história do Brasil: identidade e cultura Antônio Simplício de Almeida Neto | SEM TÍTULO 275-279 |
Artigos
| Livro didático de História: representações do ‘índio’ e contribuições para a alteridade Maria de Fátima Barbosa da Silva | SEM TÍTULO 151-168 |
| A Educação Superior de Indígenas no Brasil contemporâneo: reflexões sobre as ações do Projeto Trilhas de Conhecimentos Antônio Carlos de Souza Lima | SEM TÍTULO 169-193 |
| Histórias ‘em suspenso’: os Tembé ‘de Santa Maria’, estratégias de enfrentamento do etnocídio ‘cordial’ Jane Felipe Beltrão | SEM TÍTULO 195-212 |
| O ensino de História Indígena: possibilidades, exigências e desafios com base na Lei 11.645/2008 Edson Silva | SEM TÍTULO 213-223 |
História & Ensino
- 26, n. 1 (2020)
Sumário
| Editorial Eder Cristiano de Souza | PDF 2-3 |
Artigos
| A Matriz Disciplinar de Jörn Rüsen como chave para compreender as Diretrizes Curriculares da Educação do estado do Paraná Ricardo Marques de Mello | PDF 4-19 |
| O Ensino de História na educação pública brasileira: uma análise dos pressupostos historiográficos dos currículos estaduais da década de 1980 Geyso Dongley Germinari, Flávio Jose Dalazona | PDF 20-36 |
| A Consciência Histórica como potencial para leitura de mundo Vera Lucia Trennepohl | PDF 37-55 |
| A cultura histórica escolar contemporânea: uma análise a partir das categorias rüsenianas Larissa Klosowski Paula, Isabela Candeloro Campoi | PDF 56-77 |
| Por um ensino de história indígena em Mato Grosso: o povo Chiquitano na fronteira Brasil/Bolívia Renilson Rosa Ribeiro, Leticia Antonia de Queiroz | PDF 78-112 |
| Um cineclube no interior da Amazônia: o uso do audiovisual como prática de aprendizagem histórica Érico Silva Muniz, Silvane da Silva e Silva | PDF 113-133 |
| A BNCC e os Referenciais Curriculares do estado da Paraíba: considerações sobre o ensino de História nos Anos Finais do Ensino Fundamental Eduardo Roberto Jordão Knack, Lidiane Elizabete Friderichs | PDF 134-159 |
| A História Regional e o uso de tecnologias da informação e comunicação (TDIC’s) em sala de aula Taís Temporim de Almeida, Lourdes Madalena Gazarini Conde Feitosa, Fabio Paride Pallotta, Laís Prestes Redondo, Gabriela Isbaes, Marco Antônio de Morais Júnior | PDF 160-180 |
| “Lugar de autoria”: outros olhares sobre a produção de livros didáticos Adriana Soares Ralejo | PDF 181-199 |
| Ensino de História e desenvolvimento do pensamento histórico nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental Eleta Carvalho Freire, Dayse Kássia Silva Amorim, Laís Almeida Souza | PDF 200-225 |
| A invisibilidade da cultura negra brasileira através do discurso da “mestiçagem” Bruno Marcelo de Souza Costa, Paulo Jorge Martins Nunes, Piedade Lino Videira, Elivaldo Serrão Custódio | PDF 226-243 |
| O ensino híbrido nas aulas de História nos Anos Finais do Ensino Fundamental: impactos e transformações no processo de aprendizagem Samanta Trivilin Comiotto | PDF 244-260 |
| As religiões afrodescendentes no ensino de História: a série Mojubá, contribuindo para uma educação antirracista Caio Isidoro Silva | PDF 261-281 |
| O Ensino de História para a Educação de Jovens e Adultos na ANPUH-Brasil (1961-2015) Claudia Smuk da Rocha, Iône Inês Pinsson Slongo | PDF 332-356 |
História da Educação
| Breve História do Brasil: a influência do Ratio Studiorum na escrita de padre Raphael M. Galanti Ligia Bahia de Mendonça | PDF 282-303 |
| Jornal Formação como meio de atuação do Centro Estudantal Campinense (1936/1953) Ajanayr Michelly Sobral Santana, Lia Machado Fiuza Fialho, Charliton José dos Santos Machado | PDF 304-331 |
Expediente
| Expediente | PDF 35 |
História & Ensino
- 25, n. 2 (2019)
Sumário
| Editorial Ronaldo Cardoso Alves | PDF 5-6 |
Apresentação
| Apresentação Ronaldo Cardoso Alves | PDF 7-12 |
Artigos
| A imprensa escrita como afirmação do discurso docente: práticas para o ensino de História Regina Beatriz Guimarães Neto, Jonathas Duarte Oliveira de Souza | PDF 13-34 |
| Didática do Ensino Superior e a Lei 10.639/03 nos cursos de História do Ceará Joselina da Silva, Angela Maria Bessa Linhares, Adriano Ferreira de Paulo | PDF 35-57 |
| Cidadania, democracia e saber escolar na legislação do Ensino Médio no Brasil Mauro Cezar Coelho, Rafael da Silva Saldanha | PDF 59-82 |
| Conhecimento histórico, Ditadura Civil Militar e Democracia : o que pensam alunos do Ensino Médio Maria Cristina Dantas Pina, Maria Alessandra dos Santos Aquino | PDF 83-113 |
| Sob o falso prestígio do maravilhoso: o ensino de história nos pareceres da Instrução Pública de 1883 Ane Luise Silva Mecenas Santos, Cristiano Ferronato | PDF 115-137 |
| O ensino de história na Era Digital: a inclusão como possibilidade real. O caso dos NTE e NTM em Mossoró-RN Paulo Augusto Tamanini, Maria do Socorro Souza | PDF 139-166 |
| Ensino de história e sensibilidade: o ver, o ouvir e o imaginar nas aulas de História Azemar dos Santos Soares Júnior | PDF 167-190 |
| Modos de aprender a ensinar sobre Gênero nas aulas de História: apontamentos sobre os relatos de experiências do PIBID/UNIFAL (2015-2016). Leonara Lacerda Delfino | PDF 191-216 |
| A ditadura militar narrada nos livros didáticos de história Osvaldo Rodrigues Junior, Leticia Seba | PDF 217-237 |
| A sala de aula no arquivo: análise de uma experiência no Arquivo Público do Estado de São Paulo com alunos da Educação Básica Stanley Plácido da Rosa Silva, Andresa Cristina Oliver Barbosa | PDF 269-296 |
| Tinha uma pedra: interlocuções entre o ensino de história e a história pública na implementação da lei 11.645-08 Maria de Fátima Barbosa Pires | PDF 297-324 |
| A morte e a morte de Quincas Berro D’água, história e literatura: diálogos, singularidades e possibilidades de análise Anderson Teixeira Renzcherchen, Silvéria da Aparecida Ferreira | PDF 325-345 |
| Juventude e contracultura: investigações sobre a consciência histórica de alunos da rede pública e privada Ruhama Sabião | PDF 347-372 |
| Um campo de possibilidades: práticas de Ensino de História no Cemitério São João Batista de Guarabira- PB Paulo Hipólito | PDF 373-400 |
Laboratório (artigo)
| Panorama da escrita sobre a história e ensino no Brasil Central (2011-2016) Dennis Rodrigo Damasceno Fernandes | PDF 401-428 |
| Construção do conhecimento histórico na Escola Matheus Mendanha Cruz | PDF 429-448 |
| A identidade indígena brasileira por meio das imagens do livro didático de história Nádia Narcisa de Brito Santos | PDF 449-473 |
Resenhas
| História: demandas e desafios do tempo presente – Produção Acadêmica, Ensino de História e Formação Docente Karla Andrezza Vieira | PDF 475-480 |
Expediente
| Expediente H&E v. 25, n. 2 | PDF 481-482 |
- 25, n. 1 (2019)
Sumário
Apresentação
| Apresentação Ronaldo Cardoso Alves | PDF 5-11 |
Artigos
| Cem anos: livro escolar de História do Brasil (1808-1908) Maria Inês Sucupira Stamatto | PDF 13-40 |
| Religiosidades: uma análise de duas coleções de livros didáticos do ensino público Brasileiro Elison Antonio Paim, Guilherme Braunsperger de Lima Vieira | PDF 41-69 |
| De boas intenções o inferno está cheio: as metodologias de ensino nos livros didáticos de História Olavo Pereira Soares, Juliana Renata Miguel Monteiro | PDF 71-96 |
| Livro didático do PNLD campo: considerações sobre ensino de História em escolas localizadas no campo Rita de Cássia Gonçalves, Geyso Dongley Germinari | PDF 97-118 |
| A análise das representações e narrativas sobre a História e Cultura Africana e Afro-Brasileira em livros didáticos do ensino médio em Cuiabá/MT Jaqueline Ap. M. Zarbato | PDF 119-138 |
| Material didático do Programa NEJA: tensões entre possibilidades emancipatórias e currículo prescritivo no trabalho docente em História Alessandra Nicodemos, Débora Petrillo Grasso Flor | PDF 139-157 |
| O que aconteceu com as pessoas? a ditadura nos livros didáticos de História Juliana Pirola da Conceição Balestra, Rogério Anderson Silva | PDF 159-182 |
| Percepções acerca do ensino e aprendizagem em História: uma análise sobre a temporalidade e o livro didático Flávio Batista dos Santos | PDF 183-202 |
| O protagonismo indígena nas aulas de História: problemas e desafios no livro didático. Francis Mary Soares Correia da Rosa | PDF 203-226 |
| Por que e para quê ensinar História? Maria Terezinha Bellanda Galuch, Cleonice Aparecida Raphael da Silva | PDF 227-252 |
| Quilombo, identidade e educação escolar: o ensino de História na escola David Miranda em Santana-Amapá Elivaldo Serrão Custódio, Eugénia da Luz Silva Foster, Silvaney Rubens Alves de Souza | PDF 253-277 |
| Fotografia, tempo e ensino de História: articulações para uma aprendizagem significativa Katani Monteiro Ruffato, Lara Moncay Reginato | PDF 279-304 |
| Porque vocês não sabem do lixo ocidental: ensino de história da educação e a “questão do outro” Ana Luiza Jesus Costa | PDF 305-332 |
| O uso de documentos históricos em sala de aula: impactos sociais da Crise de 1929 pelas lentes do fotojornalismo Daniel Precioso | PDF 333-351 |
| A Ditadura de 1964-1985 na iniciação à docência: o ensino entre o dever de memória e as disputas midiáticas Walter Francisco Figueiredo Lowande, Vinícius Pedro Fonseca, Pedro Otávio Carvalho Fernandes | PDF 353-372 |
| A Universidade, o Museu e a Escola: o ensino de História e o viés extensionista Érika Oliveira Amorim, Luciana do Carmo Narciso, Thaise Oliveira Paula | PDF 373-389 |
História da Educação
| Um estudo sobre intelecto, livre arbítrio e virtudes no campo da História da Educação Medieval Terezinha Oliveira, Ana Paula dos Santos Viana | PDF 391-408 |
| Estratégias e táticas na docência da disciplina estudo de problemas brasileiros durante a Ditadura Civil-Militar na Universidade Federal do Paraná (1971-1984) Rosa Lydia Teixeira Corrêa, Rudimar Gomes Bertotti | PDF 409-425 |
| Eugenia, educação e saber médico: o discurso eugênico na I Conferência Nacional de Educação (1927) Alexandre Alves, Audrei Rodrigo da Conceição Pizolati | PDF 427-451 |
| Por entre narrativas e documentos escritos: uma História da escola primária no Sul de Sergipe (1930-1960) Raylane Andreza Dias Navrro Barreto, Laísa Dias Santos | PDF 453-483 |
| História e ensino durante a Ditadura Militar no Brasil: uma reflexão a partir das memórias de um professor adventista (1954-1982) Janaina Silva Xavier, Jonathan Contrera Ávila, Pâmela Silveira da Silva, Willian Batista dos Santos Junior | PDF 485-508 |
História nos Anos Iniciais
| Seleção e os usos dos livros didáticos de História para os anos iniciais do ensino fundamental: algumas questões a partir do olhar de duas professoras Cristiani Bereta da Silva, David de Souza João | PDF 509-528 |
| O PNLD e a educação em Direitos Humanos: da definição dos critérios de avaliação à inserção nas coleções de História Aléxia Padua Franco, Emilene Júlia da Silva Freitas Carvalho | PDF 529-559 |
Resenhas
| Livros didáticos de história: entre políticas e narrativas. Rocha, Helenice; Reznik, Luis e Magalhães, Marcelo de Souza (org). Rio de Janeiro, FGV, 2017. Erinaldo Vicente Cavalcanti | PDF 561-569 |
Laboratório (artigo)
| O ensino de História Antiga em debate: educação com pluralidade ou tradicionalismo acadêmico? Matheus Vargas de Souza | PDF 571-588 |
Expediente
| Expediente | PDF 589-590 |
- 24, n. 2 (2018)
Sumário
| Editorial Ronaldo Cardoso Alves | PDF 5-11 |
Apresentação
| Dossiê – Livro Didático de História: conhecimento histórico e Didática da História no mundo contemporâneo Marlene Rosa Cainelli, Sandra Regina Ferreira de Oliveira | PDF 13-28 |
Autor(a) Convidado(a)
| A Cognição Histórica Situada e os critérios de avaliação de Manuais Didáticos no Brasil Maria Auxiliadora Schmidt | PDF 29-53 |
Dossiê
| O conceito “Escravidão” nos Manuais Didáticos de História: diálogos, itinerários e narrativas em Brasil e Portugal Ana Paula Squinelo, Glória Solé, Isabel Barca | PDF 55-86 |
| Livro didático e imagens: uma análise no Instituto Federal do Maranhão Delcineide Maria Ferreira Segadilha, David Silva Dias | PDF 107-133 |
| Livros Didáticos e Epistemologia da História: perspectivas e abordagens do Conhecimento Histórico na Cultura Escolar Éder Cristiano de Souza | PDF 135-161 |
| Apropriações do tempo presente no Livro Didático de História: o caso das Jornadas de junho de 2013 Flavia Eloisa Caimi, Letícia Mistura | PDF 163-195 |
| Narrativas de Professoras sobre textos impressos e virtuais no Ensino de História para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental Magda Madalena Tuma, Kátia Maria Abud | PDF 197-216 |
| Livro didático, currículo escolar e história pública: futuro do pretérito Márcia Elisa Teté Ramos | PDF 217-259 |
| A ideia de pátria nos livros didáticos aritmética elementar – Livro 1 e Nossa Pátria Rosa Lydia Teixeira Corrêa, Roberto João Eissler, Denilson Roberto Schena | PDF 261-285 |
| O Programa Nacional do Livro Didático e o processo de constituição de uma didática da história para os anos iniciais Tiago Costa Sanches | PDF 287-311 |
| O Ensino de História Regional no Livro Didático de Mato Grosso do Sul (2005) Vivianny Bessão de Assis, Dennis Rodrigo Damasceno Fernandes | PDF 313-336 |
| Livros Didáticos, História Pública e o conhecimento histórico produzido sobre o Judeu no Brasil: diálogos e perspectivas Helena Ragusa | PDF 337-361 |
| Livro didático público de história do estado do paraná: relações entre ensino, pesquisa e formação de professores Sueli de Fátima Dias, Siumara Sagati, Fábio de Oliveira Cardoso, Altair Bonini | PDF 363-380 |
| A “História Nova do Brasil” enquanto lugar de memória e Livro Didático e Político Tiago Conte | PDF 381-399 |
Entrevista
| Com a palavra, os Autores: os desafios na produção de Livros Didáticos de História Ana Beatriz Accorsi Thomson | PDF 401-409 |
Expediente
| Expediente | PDF 411-412 |
- 23, n. 2 (2017)
Sumário
Apresentação
| Apresentação Ronaldo Cardoso Alves | PDF 5-9 |
Artigos
| A aula-oficina como campo metodológico para a formação de professores em História: um estudo sobre o PIBID/História/UEL Marlene Rosa Cainelli, Elizabete Cristina de Souza Tomazini | PDF 11-33 |
| Ensino de história e cidadania: uma proposta de análise das instituições escolares na perspectiva do interacionismo simbólico Rivail Carvalho Rolim | PDF 35-58 |
| La prueba de acceso a la Universidad como reguladora del proceso de enseñanza/aprendizaje de Historia María del Mar Bernabé Villodre | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA)) 59-83 |
| História indígena no período republicano e os livros didáticos de História: uma reflexão necessária André Luis Bertelli Duarte, Felipe Cesar Peres Tedeschi | PDF 85-108 |
| As concepções de professores do ensino fundamental II sobre a idade média: uma análise sob a ótica da educação histórica Max Lanio Martins Pina, Janaína Bernardes Silva | PDF 109-131 |
História da Educação
| O “Madre Benícia” nas memórias de uma professora: o álbum de recordações de Cléris Becker José Edimar Souza | PDF 133-154 |
História nos Anos Iniciais
| A Independência do Brasil nos livros didáticos para crianças: uma análise da produção didática entre as décadas de 1970 e 2000 Sandra Regina Ferreira de Oliveira, Luciana Fernandes de Aquino | PDF 155-180 |
| Temporalidade (s) na historiografia didática: notas sobre o ensino de história e cultura indígena no município de Maringá (2014-2016) João Paulo Pereira Coelho, Maria Aparecida Leopoldino, Daniella Castellini Nunes | PDF 181-205 |
Laboratório (artigo)
| Estágio supervisionado em História: as vivências, desafios e possibilidades do graduando na prática docente Ruhama Sabião | PDF 207-229 |
Resenhas
| A responsabilidade social do ensino de História Maria Andréa Angelotti Carmo | PDF 231-237 |
| Resenha: Patrimônio cultural e ensino de história Ana Maria Nogueira Oliveira | PDF 239-241 |
| Terra, Educação e Imigração: uma escola na colônia de alemães no interior do Estado de São Paulo Thiago Henrique Sampaio | PDF 243-247 |
Expediente
| Expediente | PDF 249-250 |
- 23, n. 1 (2017)
Sumário
| Editorial Ronaldo Cardoso Alves | PDF 5-6 |
Apresentação
| Apresentação Ronaldo Cardoso Alves | PDF 7-9 |
Artigos
| Um lugar na História para a Didática da História Luis Fernando Cerri | PDF 11-30 |
| Educação patrimonial e aprendizagem histórica: percursos epistemológicos na história ensinada Jaqueline Aparecida Martins Zarbato | PDF 31-55 |
| O papel da História na formação moral do educando segundo Kant Renata Cristina Lopes Andrade | PDF 57-70 |
| Iconografia Pictórica Histórica e seu diálogo com o Ensino de História Jucilmara Luiza Loos Vieira | PDF 71-96 |
| Representações sociais sobre o trabalho docente: concepções de cidadania de professores da rede estadual de MG no ano de 2014 Doan Ricardo Neves da Cruz | PDF 97-112 |
| Lobo em pele de cordeiro: novas roupagens e velhas atitudes no Ensino de História proposto pela BNCC Henrique Ferreira Pacini | PDF 113-138 |
| Considerações sobre a história das Áfricas no estágio supervisionado de História (2000-2006, UDESC) Maíra Pires Andrade | PDF 139-158 |
| Ensino de História para alunos surdos: práticas educacionais em Escola Pública de Educação de Surdos de São Paulo Carlos Cesar Almeida Furquim Pereira | PDF 159-172 |
Expediente
| Expediente | PDF 173-174 |
- 22, n. 1 (2016)
Sumário
Artigos
| História na Base Nacional Comum Curricular: déjà vu e novos dilemas no século XXI Jean Carlos Moreno | PDF 07-27 |
| O Museu em processo: oralidades no uso pedagógico do Museu de Artes e Ofícios em Belo Horizonte/MG Jezulino Lucio Mendes Braga | PDF 29-49 |
| Representações de docentes de história sobre o ensino de história e cultura afro-brasileira na educação básica Delton Aparecido Felipe | PDF 51-70 |
| As publicações do projeto Jovens e a História (2007–2014): Metodologia, conceitos, temáticas, abordagens e algumas conclusões Wilian Carlos Cipriani Barom | PDF 71-90 |
| A história do ensino de história no Brasil da última década Rafaela Paiva Costa | PDF 91-107 |
| Um silêncio historiográfico: o livro didático regional e as pesquisas acadêmicas Danielle da Silva Ferreira | PDF 109-125 |
| A polêmica História Nova do Brasil: um projeto de vanguarda derrotado politicamente Vanessa Clemente Cardoso | PDF 127-154 |
História da Educação
| História e educação: a pedagogia e os primórdios da educação em Marília-SP Luana Silva Souza | PDF 155-175 |
Fundamentos da Educação
| Bertrand Russell e a cura dos provincialismos por meio do ensino da história Júlio César Augusto do Valle | PDF 177-200 |
Laboratório (artigo)
| Salas de cinema em Londrina: conhecimentos prévios e o uso da “Folha de Londrina” para o estudo do Cine Ouro Verde Matheus Henrique Marques Sussai | PDF 201-221 |
Divulgação
| Projeto Zorzal: um site para o ensino da história latino-americana Ernesto Bohoslavsky, María Paula González | PDF 223-227 |
Expediente
| v. 22, n. 1, 2016 | PDF 229 |
- 21, n. 2 (2015)
Sumário
| Editorial Márcia Elisa Teté Ramos | PDF 5 |
Apresentação
| Os lugares de formação de professores de história em questão: dilemas, impasses e desafios para o século XXI Wilma de Nazaré Baía Coelho, Renilson Rosa Ribeiro | PDF 7-11 |
DOSSIÊ
| Ensino, história e educação com/sem convergências Carlos Augusto Lima Ferreira, Marcella Albaine Farias da Costa | PDF 13-30 |
| Viver e pensar a docência em história diante das demandas sociais e identitárias do século XXI Nilton Mullet Pereira, Carla Beatriz Meinerz, Caroline Pacievitch | PDF 31-53 |
| A formação do docente em história como profissional do magistério da educação básica Crislane Azevedo | PDF 55-82 |
| Aula de história: evento, ideia e escrita Helenice Aparecida Bastos Rocha | PDF 83-103 |
| O que precisa saber um professor de história? Flávia Eloísa Caimi | PDF 105-124 |
| Professores de história iniciantes: entre saberes e práticas Osvaldo Mariotto Cerezer, Selva Guimarães | PDF 125-150 |
| Entre textos e práticas: ensino de história, instituição escolar e formação docente Renilson Rosa Ribeiro | PDF 151-179 |
| Lugar de formação: a produção intelectual discente sobre ensino de história na pós-graduação stricto sensu na região norte Mauro Cezar Coelho, Wilma de Nazaré Baía Coelho | PDF 181-207 |
| A produção de lugares na formação docente: experiências no Laboratório de Ensino de História da UFGD Nauk Maria de Jesus, Fernando Perli | PDF 209-234 |
| Entre expectativas e experiências: a gênese do Laboratório de Estudos e Pesquisas em Didática da História (LEPEDIH) da UNESP/Assis Ronaldo Cardoso Alves | PDF 235-264 |
Artigos
| Estágio curricular supervisionado em história – PARFOR – UNOCHAPECÓ: limites e possibilidades Maria de Lurdes Pertile, Sandra Agostini | PDF 265-282 |
| Entre teoria e prática: a formação docente e a apropriação da lei 10.639/2003 no cotidiano escolar Ednalva da Conceição Dias, Adriano Cecatto | PDF 283-306 |
| A formação do professor de história e os desafios contemporâneos Francisco Gleison da Costa Monteiro, Valdécio Sá Rocha | PDF 307-324 |
| Olhares sobre a cidade: um olhar sobre o casario antigo de Cachoeiro de Itapemirim Adilson Silva Santos | PDF 325-342 |
| Autoetnografia na pesquisa em educação histórica um desafio autonarrado Lisiane Sales Rodrigues, Fernando Jaime González | PDF 343-361 |
Expediente
| v. 21, n. 2, 2015 | PDF 36 |
- 21, n. 1 (2015)
Sumário
Apresentação
| Apresentação Márcia Elisa Teté Ramos | PDF 5-8 |
Artigos
| Enfoque sobre competências no ensino de história na argentina: análise a partir do novo paradigma educativo de “história a debate” Mariela Coudannes Aguirre | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA)) 9-27 |
| Inclusão de história de mulheres no novo paradigma de história da educação: análise e de ensino propostas curriculares Carmen Suárez Suárez, Sonia García Galán | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA)) 29-56 |
| Abrindo as portas da história: proposta de “historia a debate” para um novo paradigma didático Domingo Marrero Urbín | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA)) 57-82 |
| Iconografia pictórica histórica: a produção de evidências e a aprendizagem histórica Jucilmara Luiza Loos Vieira, Maria Auxiliadora Moreira dos Santos Schmidt | PDF 83-113 |
| Fotografia e escravidão: uma proposta de utilização da produção de Victor Frond no ensino de história Amanda Camargo Pereira, Jean Carlos Moreno | PDF 115-133 |
| Por uma educação ambiental: representações da natureza no livro didático história Alexandra Lima da Silva, Tulasi Krishnadasi dos Santos Branco | PDF 135-148 |
| História e memória: pesquisa-ação-participativa no ensino da História Local Soeli Regina Lima | PDF 149-172 |
| Seminários de ensino de história: experiência de integração entre ensino, pesquisa e extensão na UFRB Leandro Antonio Almeida | PDF 173-198 |
| Leitura dos textos históricos em sala de aula Luisa Teixeira Andrade | PDF 199-228 |
| Os desafios da valorização da memória e história local em Cambira (PR) a partir do estudo das interações sociais nos limites paroquiais Alessandro Arzani | PDF 229-252 |
| Educação patrimonial e ensino de história na Ilha do Mel Evandro Cardoso do Nascimento | PDF 253-269 |
Laboratório (artigo)
| História em conflito: discutindo os conceitos e preconceitos da história com os docentes recém-formados pela UEPB – Campus III Paulo Gracino | PDF 271-287 |
| As histórias, os sujeitos, as narrativas: uma análise do regime fascista nos livros didáticos Ana Paula Rodrigues Carvalho | PDF 289-306 |
Expediente
| Expediente v. 21, n. 1, 2015 | PDF 307 |
- 20, n. 2 (2014)
Sumário
| Editorial Márcia Elisa Teté Ramos, Marlene Rosa Cainelli | PDF 05-06 |
Artigos
| Especialistas e amadores da ciência histórica: a criação do curso de mestrado em história da UFPR, em 1972 Bruno Flávio Lontra Fagundes | PDF 07-29 |
| As contribuições do subprojeto PIBID/história da UNICENTRO para a profissionalização docente, Irati-PR (2012-2014) Claércio Ivan Schneider, Silvéria Aparecida Ferreira | PDF 31-58 |
| Cantando o Brasil pós-64: revisitando algumas discussões sobre música e ensino de história Maria de Fátima da Cunha | PDF 59-86 |
| Cultura afro-brasileira: um olhar docente da educação básica de Cruz Alta Vânia Oliveira Freitas, Aristeu Castilhos da Rocha | PDF 87-103 |
| Cultura: noções e apropriações na escrita didática da História Washington Tourinho Júnior | PDF 105-128 |
| Formação dos professores de história: educação histórica, pesquisa e produção de conhecimento Adriane Quadros Sobanski | PDF 129-142 |
História da Educação
| Da memória nasce a história: clio e a narrativa do nascimento da escola de polícia dos gaúchos Daltro Lucena Ulguim | PDF 143-169 |
Fundamentos da Educação
| As borboletas de Zagorski: uma análise de princípios da defectologia vigotskiana Andréa Fabiane Machado Diniz | PDF 171-189 |
História nos Anos Iniciais
| Vestígios e memórias: História Local e o ensino de história nos anos iniciais do Ensino Fundamental Clarice Bianchezzi, Arlene Medeiros Coelho, Denise Costa da Silva, Érica de Souza e Souza | PDF 191-209 |
Laboratório (artigo)
| Imaginando o passado… A construção de desenhos como forma de aproximar os alunos do “outro”, distante no tempo e no espaço Maria Luiza Galle Lopedote | PDF 211-227 |
Expediente
| v. 20, n. 2, 2014 | PDF 22 |
- 20, n. 1 (2014)
Sumário
| Editorial Márcia Elisa Teté Ramos, Marlene Rosa Cainelli | PDF 5-6 |
Artigos
| Potencialidades didáticas da literatura infantil de ficção histórica no ensino de história: um estudo com alunos portugueses do 6º ano do Ensino Básico Glória Solé, Diana Reis, Andreia Machado | PDF 7-34 |
| Formar-se professor, refletir sobre a prática: algumas questões sobre estágio supervisionado em história Geni Rosa Duarte | PDF 35-54 |
| As sonoridades e ruídos de clio: os usos e abusos da música nas aulas de história Cláudia Crisitina da Silva Fontineles, Pedro Pio Fontineles Filho | PDF 55-82 |
| Das resistências ao ensino escolar de história da África: algumas considerações José Henrique Rollo Gonçalves | PDF 83-100 |
| PIBID e formação docente em história: possibilidades e contribuições Ordália Cristina Gonçalves Araújo | PDF 101-121 |
| A constituição histórica do trabalho docente no período militar Kamylla Pereira Borges | PDF 123-141 |
| O ensino de história e a formação cidadã dos jovens: um estudo em uma escola pública de Ituiutaba, MG, Brasil Astrogildo Fernandes Silva Júnior, Camilla Aparecida Nogueira Santos | PDF 143-169 |
| As apropriações do saber histórico por meio do livro didático de história da rede salesiana de escola Geane Kantovitz | PDF 171-195 |
| Notas sobre ensino de história e currículo: reflexões sobre o conhecimento histórico no Ensino Fundamental. Uberlândia-MG. (2000 – 2010) Regina Ilka Vieira Vasconcelos, Artur Nogueira Santos e Costa | PDF 197-221 |
| Histórias em quadrinhos no ensino da pré-história: relato de experiência Geraldo Magella de Menezes Neto | PDF 223-242 |
Laboratório (artigo)
| História e cinema na infância: a história dos povos indígenas e o ensino da linguagem cinematográfica na escola Artur Alves da Silva | PDF 243-270 |
Expediente
| Expediente v. 20, n. 2 (2014) | PDF 271 |
- v. 19, n. 1 (2013)
Sumário
| Editorial Márcia Elisa Teté Ramos | PDF 06 |
Artigos
| La enseñanza del “tiempo histórico”. Problemas y propuestas didácticas Gerardo Mora, Rosa Ortiz Paz | PDF 07-25 |
| O historiador na reflexão didática Luis Fernando Cerri | PDF 27-47 |
| História e Vida: o encontro epistemológico entre Didática da História e Educação Histórica Ronaldo Cardoso Alves | PDF 49-69 |
| Reflexões sobre a Práxis: as vivências no Estágio Supervisionado em História Aristeu Castilhos da Rocha, Maria Catharina Lima Pozzebon | PDF 71-98 |
| Um caderno, uma tese e algumas histórias sobre o ensino acadêmico de história João Paulo Gama Oliveira | PDF 99-117 |
| Ensino de história e currículo: relações entre diretrizes, parâmetros, conteúdos e conhecimento histórico na sala de aula de escolas públicas do ensino fundamental. Uberlândia-MG (2000-2010) Artur Nogueira Santos e Costa, Regina Ilka Vieira Vasconcelos | PDF 119-142 |
| O ensino da história local e itinerários sobre a disciplina Tópicos de História da Educação em Alagoas: diálogos possíveis Roseane Maria Amorim, Ângela Maria dos Santos | PDF 143-162 |
| O processo de organização da instrução pública patense no contexto republicano de 1892-1928 Andréa Fabiane Machado Diniz | PDF 163-194 |
Autor(a) Convidado(a)
| Estratégias de ensino da história e dos Estudos Sociais no 1º Ciclo do Ensino Básico Gonçalo Marques, Ana Barroso, Ana Carolina Pereira, Carla Joana Matos, Filipa Machado, Marlene Pereira | PDF 195-220 |
Tradução
| O ensino da história e o pacto de cidadania: questões e problemas Érica da Silva Xavier | PDF 221-245 |
Laboratório (artigo)
| A violência discutida na Educação Básica: o Malleus Maleficarum como documento histórico João Davi Avelar Pires | PDF 247-261 |
Expediente
| Expediente v. 19, n. 1, 2013 | PDF 26 |
- 18, n. 2 (2012)
Sumário
| Editorial Márcia Elisa Teté Ramos | PDF 05 |
Artigos
| Propostas de ensino da história e expectativas de aprendizagem na reorientação curricular em São Paulo André Luiz Paulilo | PDF 07-41 |
| A educação piauiense em tempos de Fundef: entre as promessas e as inovações Claudia Cristina da Silva Fontineles, Marcelo de Sousa Neto | PDF 43-76 |
| A constituição do campo de pesquisa em ensino/aprendizagem histórica pela revista História & Ensino Márcia Elisa Teté Ramos | PDF 77-102 |
| A “hora da história”: memórias e possibilidades no currículo da escola multisseriada (Novo Hamburgo/RS – 1952/1969) José Edimar de Souza | PDF 103-124 |
| História local e identidade: um estudo de caso na perspectiva da Educação Histórica Geyso Germinari, Gerson Buczenko | PDF 125-142 |
| O ensino de história no Brasil na transição da quarta para quinta série: tensões e perspectivas Lidiane Camila Lourençato, Marlene Rosa Cainelli, Talyta da Silva Selari | PDF 143-160 |
| “Para as crianças e homens simples do povo”: uma análise a partir dos livros didáticos de história do Brasil Alexandra Lima da Silva | PDF 161-178 |
| O uso de fontes no ensino de história: o livro Úrsula de Maria Firmina dos Reis na busca pelo escravo real. Janaína dos Santos Correia | PDF 179-201 |
| Ensino de história: na busca de novas atuações, abordagens e perspectivas Josiane Alves da Silveira | PDF 203-232 |
| A concepção de Ensino de História presente nos planos de ensino dos licenciandos em História da USP Murilo José de Resende | PDF 233-247 |
Autor(a) Convidado(a)
| Formação geral: Bildung na Alemanha Sylvia Ewel Lenz | PDF 249-280 |
Tradução
| Cultura: universalismo, relativismo ou o que mais? Daniel Carlos Knoll, Pedro Lazaro dos Santos | PDF 281-291 |
Laboratório (artigo)
| Uma experiência de utilização da Revista Virtual de História da Biblioteca Nacional no estudo de tópicos de História do Brasil colonial Laura Nogueira Oliveira | PDF 293-304 |
Resenhas
| A História, sua escrita e seu ensino Diogo da Silva Roiz | PDF 305-308 |
Expediente
| História & Ensino, Londrina, v. 18, n. , jul./dez. 2012 | PDF 309 |
- 18 (2012)
Edição Especial – PIBID
Artigos acadêmicos produzidos pela experiência e reflexão dos bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID do curso de História (orientação Profª Drª Marlene Cainelli) e Pedagogia (orientação Profª Drª Sandra Regina de Oliveira) da UEL.
Sumário
| Editorial Márcia Elisa Teté Ramos | PDF 5 |
Artigos
| O uso de HQ para o ensino de conceitos históricos de segunda ordem Brayan Lee Thompsom Ávila, Anne Isabelle Vituri Berbert | PDF 07-30 |
| Novela em sala de aula: a utilização de “Escrava Isaura” em uma proposta de aula-oficina Henrique Bresciani | PDF 31-53 |
| As transformações no calçadão de Londrina: elementos para a construção de identidade Silvana Muniz Guedes | PDF 55-72 |
| Aula-oficina: a música como proposta de produção de conhecimento histórico com os alunos Jemima Fernandes Simongini, Marcela Taveira Cordeiro | PDF 73-94 |
| Para além do lazer: a utilização do filme como recurso didático em sala de aula Aline Apolinário Furtunato, Cinthia Torres Aranha | PDF 95-109 |
| A música e a Ditadura Militar: como trabalhar com letras de música enquanto documento histórico Bruno Paviani, Thaisa Lopes Ferreira | PDF 111-130 |
| Aula-oficina: uma proposta de utilização de documentos históricos em sala de aula Amábile Sperandio, Ana Paula Anunciação | PDF 131-156 |
| Andanças pela Rua Sergipe Kenya Vieira de Souza e Silva, Vanessa Duarte, Carolina Rodrigues de Carvalho, Sirlei Borrasca de Brito | PDF 157-173 |
Expediente
| v.18, Especial – PIBID, 2012 | PDF 175 |
- 18, n. 1 (2012)
Sumário
| Editorial Márcia Elisa Teté Ramos | PDF 05 |
Artigos
| Ensinar e aprender história com lições e testes Moodle Armando Augusto Oliveira | PDF 07-25 |
| RPG (Role Playing Game): notas para o ensino-aprendizagem de História Sérgio Paulo Morais, Rafael Rocha | PDF 27-47 |
| Conhecimento e aprendizagem histórica: tensões entre as perspectivas da transposição didática e da literacia histórica a partir da experiência de professores André Luiz Batista Silva | PDF 49-69 |
| Apontamentos sobre a produção do conhecimento científico e a construção do conceito de historicidade Carlos Bauer | PDF 71-87 |
| “Aprendi a Pensar que Música Também é História” A Canção Vai à Escola: Perspectivas da Educação Histórica Luciano de Azambuja, Maria Auxiliadora Schmidt | PDF 89-112 |
| O ensino de história e as políticas governamentais para a distribuição dos manuais escolares Júlia Silveira Matos | PDF 113-139 |
| O “negro” no livro didático de história do Ensino Médio e a Lei 10.639/03. Fernando Santos Jesus | PDF 141-171 |
| Fontes no ensino de história da educação: uma discussão sobre construção do conhecimento. Hardalla Santos do Valle | PDF 173-186 |
Autor(a) Convidado(a)
| Interpretação de fontes patrimoniais em Educação Histórica Helena Pinto | PDF 187-218 |
Tradução
| O modelo da Educação Histórica: experiência de inovação para a educação básica. Gerardo Mora, Rosa Ortiz Paz | PDF 219-237 |
Laboratório (artigo)
| A música como recurso pedagógico: a representação dos bombardeios aéreos da 2ª guerra mundial nas letras de heavy metal Caroline Loise Dähne, Jonathan de Oliveira Molar | PDF 239-257 |
Expediente
| História & Ensino, Londrina, v. 18, n. 1, jan./jun. 2012 | PDF 259 |
- 17, n. 2 (2011)
Sumário
| Editorial Márcia Elisa Teté Ramos | PDF 217 |
Artigos
| Diálogos com o cavaleiro inexistente: o ensino de história enquanto campo de pesquisa André Victor Cavalcanti Seal da Cunha | PDF 219-234 |
| As crônicas coloniais no ensino de história da América Susane Rodrigues de Oliveira | PDF 235-256 |
| Empatia histórica em sala de aula: relato e análise de uma prática complementar de se ensinar/aprender a história Breno Gontijo Andrade, Gilmar Rodrigues Junior, Alexis Nascimento Araújo, Júnia Sales Pereira | PDF 257-282 |
| Os caminhos da institucionalização do ensino superior de história Norma Lucia da Silva, Marieta de Moraes Ferreira | PDF 283-306 |
| Discursos em campo: Moacyr versus Zumbi ou quem é o quê no Ceará Silviana Fernandes Mariz | PDF 307-325 |
| Da colônia à reforma Francisco Campos (1931): análise histórica do ensino secundário no Brasil Pedro Ernesto Fagundes | PDF 327-338 |
| História e investigação na escola: a experiência de formação do professor-pesquisador Crislaine Barbosa de Azevedo | PDF 339-359 |
| “Ela só quer, só pensa em namorar”: considerações iniciais de pesquisa sobre a produção de corpos femininos na revista Capricho Flávia Mantovani | PDF 361-381 |
| Os sentidos no ensino de história Aline Machado Krause, Gabriel Vinicius Vieira | PDF 383-401 |
Expediente
| História e Ensino, Londrina, v.17, n.2, jul./dez. 2011 | PDF 403 |
- 17, n. 1 (2011)
Sumário
| Editorial Márcia Elisa Teté Ramos | PDF 5 |
Artigos
| Livros didáticos e ensino de história: a Idade Média nos manuais escolares do Ensino Fundamental Edlene Silva | PDF 7-31 |
| A entrevista mediada como estratégia metodológica no ensino de história Wilian Carlos Cipriani Barom | PDF 33-54 |
| O ensino de história no ensino médio em escolas integrantes do programa universidade-escola da Unochapecó Elison Antonio Paim, Alan Kaufmann de Mattos, Anderson Poli, Anderson Silva, Aline Maisa Lubenow, Álisson Domingos Prior, André Detoni, Daniel Dalla Zen, Eny D. Pereira, Raquel Reis, Daniel Dalla Zen, Rodrigo Brivio | PDF 55-76 |
| A história dos cristãos-novos no Brasil colonial: escrita e representações nos livros didáticos nos últimos vinte anos Helena Ragusa | PDF 77-99 |
| Educação para a comunidade: algumas perspectivas para o ensino de história Philippe Delfino Sartin | PDF 101-121 |
| Conhecendo a cidade, descobrindo o olhar: uma experiência de educação patrimonial com história e fotografia Maria das Graças de Andrade Leal | PDF 123-147 |
| A história como jogo: contribuições de Michel Foucault para o ensino da história Luciano Rocha Pinto | PDF 149-165 |
| História e memória em sala de aula: as ideias dos alunos sobre as manipulações fotográficas no governo de Stálin (1923-1954) Andreya Susane Seiffert | PDF 167-181 |
| Cultura Negra em Blumenau: problematizando identidade e diferença na sala de aula Carla Fernanda da Silva, Ricardo Machado | PDF 183-193 |
| A concepção de ensino pensada por Roberto Mange – a formação de mão de obra SENAI: a escola do SENAI – PR Desirê Luciane Dominschek | PDF 195-210 |
Expediente
| História & Ensino, Londrina, v. 17, n. 1, jan./jun. 2011 | PDF PDF 211 |
- 16, n. 1 (2010)
Sumário
| Editorial Márcia Elisa Teté Ramos | PDF 5 |
Artigos
| Leitores e leituras em aulas de história: professores, alunos e a inventividade sobre o livro didático Jeferson Rodrigo da Silva | PDF 7-23 |
| O que o cinema pode ensinar sobre a história? Ideias de jovens alunos sobre a relação entre filmes e aprendizagem histórica Éder Cristiano de Souza | PDF 25-39 |
| A Lei nº 10639/03: entre práticas e políticas curriculares Rosemeire dos Santos | PDF 41-59 |
| Didática da história como sub-disciplina da ciência histórica Rafael Saddi | PDF 61-80 |
| O ensino de história nas séries iniciais do ensino fundamental: a apropriação do livro didático Susana Barbosa Ribeiro Bernardo | PDF 81-98 |
| Imaginação histórica e sala de aula: um estudo de caso e uma possibilidade teórica Rafael Aparecido Monpean, Yasmin Carli Albino | PDF 99-112 |
| Manual escolar: guia de estudo ou prática de competências? Estudo com professores e alunos do ensino secundário Maria Isabel Afonso | PDF 113-126 |
| Significado de laboratórios de ensino de história de ies públicas sob a concepção da didática da história e educação histórica Marilu Favarin Marin | PDF 127-141 |
Expediente
| História & Ensino, Londrina, v. 16, n. 1, 2010 | PDF PDF 143 |
- 15 (2009)
Sumário
Apresentação
| Apresentação Marcia Elisa Tete Ramos | PDF 5-8 |
Artigos
| Literacia histórica: um desafio para a educação histórica no século XXI Maria Auxiliadora Schmidt | PDF 9-21 |
| O ensino de história regional nos anos iniciais da educação básica Elison Antonio Paim, Jussara Odete Correa | PDF 23-37 |
| Caminhos percorridos e outros: a descobrir e a percorrer Ernesta Zamboni | PDF 39-50 |
| Memórias e práticas no ensino e pesquisa de história Helenice Ciampi | PDF 51-66 |
| Do conteúdo à recepção: o guia do livro didático de história (2005/2008) Júlia Helena Simões Moreira, Júnia Sales Pereira | PDF 67-83 |
| Tempo histórico e cronologia: o conhecido e o ensinado por professoras dos anos iniciais Magda Madalena Tuma | PDF 85-102 |
| Cinema e ensino de história: propaganda e crítica em outubro e o triunfo da vontade Marcos Silva | PDF 103-117 |
| O ensino de história, a memória e o patrimônio cultural Margarida Maria Dias de Oliveira | PDF 119-130 |
| Livros didáticos de história: o passado sempre presente Maria Inês Sucupira Stamatto | PDF 131-157 |
| Escrever e pensar historicamente: recursos cognitivos envolvidos com a produção textual Maria Lima | PDF 159-172 |
| A história ensinada no estágio supervisionado do curso de história: a aula expositiva como experiência narrativa Marlene Rosa Cainelli | PDF 173-181 |
| Pontes, jabuticabeiras, princípios pedagógicos e o ensino de história Sandra Regina Ferreira de Oliveira | PDF 183-196 |
Expediente
| História e Ensino, Londrina, v.15, 2009 |
- 14 (2008)
Sumário
Apresentação
| Apresentação Gilmar Arruda | PDF 5-6 |
Artigos
| Ensinar a escrever sobre história Ivo Matozzi | PDF 7-28 |
| Os textos clássicos e o movimento da história Aroldo Alcantara de Paula Souza | PDF 29-52 |
| Concepções de tempo e ensino de história Dilma Célia Mallard Scaldaferri | PDF 53-69 |
| Aprendendo a ler, aprendendo a escrever história: o olhar das crianças na produção do conhecimento histórico Maria Auxiliadora Moreira dos Santos Schmidt, Tânia Maria Figueiredo Braga Garcia | PDF 71-84 |
| O lugar da Prática de Ensino na formação inicial do professor de história: um estudo sobre o curso de história da UNESP, campus de Assis. Mariana Reis Feitosa | PDF 85-94 |
| O que dizem os professores sobre o sistema de cotas para negros nas universidades públicas Lorene dos Santos, Lana Mara de Castro Siman | PDF 95-114 |
| Sobre a cultura do tempo e o livro didático de história Yara Cristina Alvim, Sonia Regina Miranda | PDF 115-132 |
| A produção de narrativas históricas de alunos do ensino fundamental: um estudo exploratório Osvaldo Rodrigues Júnior | PDF 133-144 |
| Saber histórico de professores nas séries iniciais: algumas perspectivas de ensino em sala de aula Marlene Cainelli, Tiago Costa Sanches | PDF 145-155 |
Expediente
| História e Ensino, Londrina, v.14, 2008 |
- 13 (2007)
Sumário
Apresentação
| Apresentação Gilmar Arruda |
Artigos
| Indicios, lecturas indiciarias, estrategia indiciaria y saberes populares: una hipótesis sobre los límites de la racionalidad burguesa moderna Carlos Antonio Aguirre Rojas | PDF 9-44 |
| Abordagens sócio-históricas da formação dos profissionais da educação: um percurso pela literatura brasileira Ana Lúcia da Costa Silveira | PDF 45-62 |
| Educação e preservação de sítios arqueológicos André Cabral Honor | PDF 63-69 |
| Nos trilhos da cultura ferroviária: documentos de arquivo familiar no ensino de história Daniel Augusto Arpelau Orta | PDF 71-89 |
| O lúdico e o sério: experiências com jogos no ensino de história Débora El-Jaick Andrade | PDF 91-106 |
| Ensinar história regional e local no ensino médio: experiências e desafios Elison Antonio Paim, Vanessa Picolli | PDF 107-126 |
| A incorporação de outras linguagens ao ensino de história Fabiana de Paula Guerra, Leudjane Michelle Viegas Diniz | PDF 127-139 |
| Histórias do Brasil em quadrinhos: narrativas da participação do país na segunda guerra mundial Francisco César Alves Ferraz, João Paulo Delgado Wolff | PDF 141-156 |
| Língua escrita e consciência histórica em produções de crianças e adolescentes Maria Lima | PDF 177-202 |
| A Construção do conhecimento histórico dos movimentos político-culturais da década de 1960 Milton Joeri Fernandes Duarte | PDF 203-214 |
| O ensino para educação das relações étnico-raciais: um olhar para o cotidiano escolar Roseane Maria de Amorim | PDF 215-228 |
Expediente
| História e Ensino, Londrina, v.13, 2007 |
- 12 (2006)
Sumário
Apresentação
| Apresentação Gilmar Arruda | PDF 5-7 |
Artigos
| Historiografia e ensino de história: algumas reflexões sobre o ensino fundamental Airton de Moraes | PDF 9-33 |
| O imperador e as ciências: sobre a construção de um mito Alda Heizer | PDF 35-48 |
| As narrativas históricas escolares e suas matrizes de referência André Victor Cavalcanti Seal da Cunha | PDF 49-66 |
| Biografia e desempenho do docente: como melhorar a qualidade do ensino de história? Bruno Bezerra Cavalcanti Godoi | PDF 69-82 |
| Contar a vida, pensar a história: experiências na utilização das fontes orais no ensino da história Cleusa Maria Gomes Graebin, Rejane Silva Penna | PDF 83-100 |
| A educação como elemento de reconstrução nacional: o caso da Nicarágua Sandinista Gerson Wasen Fraga | PDF 101-112 |
| Consciência histórica, ensino de história e a educação ambiental Gilmar Arruda | PDF 113-122 |
| Alternativa de intervenção social para o estágio supervisionado: minicursos em questão Isaíde Bandeira Timbó | PDF 123-140 |
| A historiografia escolar na comissão nacional do livro didático: pareceres de Jonathas Serrano (1938/1941) Itamar Freitas | PDF 141-155 |
| História e cinema: luz, câmera, transposição didática Liz de Oliveira Motta Ferraz, Vanessa R. S. Cavalcanti | PDF 157-168 |
| Memória oficial em sala de aula: percepções de alunos do ensino médio e fundamental de Marechal Cândido Rondon-PR sobre patrimônio e bens culturais locais Méri Frotscher | PDF 169-185 |
| Estágio: contribuições para a formação do professor de história Sandra Agostini, Elison Antonio Paim | PDF 187-202 |
| O estudo da guerra em história militar segundo os futuros líderes das forças armadas brasileiras Tania Regina Pires de Godoy | PDF 203-214 |
Expediente
| História e Ensino, Londrina, v.12, 2006 |
- 11 (2005)
Sumário
Apresentação
| Apresentação Marlene Cainelli | PDF 3-5 |
Artigos
| Digressões sobre a educação e o ensino de história no século XXI Ernesta Zamboni | PDF 7-23 |
| Processos de construção do saber histórico escolar Katia Maria Abud | PDF 25-34 |
| Saber escolar e conhecimento histórico? Maria Auxiliadora Schmidt | PDF 35-49 |
| Formação de professores para o século XXI: dimensões de uma crise vivenciada Geni Rosa Duarte | PDF 51-61 |
| O que fomos, o que somos e o que queremos ser: uma reflexão sobre a docência Sandra Regina Ferreira de Oliveira | PDF 63-73 |
| A difusão do conhecimento científico sobre meio ambiente nos livros didáticos de história Jozimar Paes de Almeida | PDF 75-95 |
| Por uma leitura crítica da linguagem publicitária em sala de aula Márcia Elisa Teté Ramos | PDF 97-113 |
| O trabalho como fundamento para a transformação da concepção de tempo formada a partir do livro didático de história Simone Varela | PDF 115-131 |
| A guerra como tema no cinema brasileiro William Reis Meirelles | PDF 133-142 |
| Avaliação e novas perspectivas de aprendizagem em história Marisa Noda | PDF 143-152 |
| Laboratório de ensino de história: desafios de repensar a formação continuada de professores Francisco C. Ferraz, Gilmar Arruda, Marlene Cainelli, William Reis Meirelles | PDF 153-158 |
Expediente
| História e Ensino, Londrina, v.11, 2005 |
- 10 (2004)
Sumário
Apresentação
| Dez anos de história e ensino William Reis Meirelles | PDF 3-4 |
Artigos
| A construção dos heróis e a memória nacional entre os não letrados Marlene Cainelli | PDF 5-19 |
| Apontamentos sobre ensino de história do Paraná Lucinéia Cunha Steca | PDF 21-40 |
| O ensino, a história e a lei 10.639 Paulo Fernando de Souza Campos | PDF 41-52 |
| Representações dos professores sobre saber histórico escolar Oldimar Pontes Cardoso | PDF 53-63 |
| Produção de vídeos e ensino da história Henrique Luiz Pereira Oliveira | PDF 65-75 |
| O cinema na história: o uso do filme como recurso didático no ensino de história William Reis Meirelles | PDF 77-88 |
| As crônicas de João do Rio e o ensino da história Magali Gouveia Engel | PDF 89-102 |
| A religiosidade das classes populares e a reflexão docente Jorge Antonio de Queiroz e Silva Silva | PDF 103-113 |
| A oficina da história é como uma marcenaria Gilmar Arruda | PDF 115-126 |
| Historiografia e a escravidão africana no Paraná: alguns apontamentos Airton de Moraes, Rita de Cássia Galdin Rocha | PDF 127-144 |
Expediente
| História e Ensino, Londrina, v.10, 2004 |
- 9 (2003)
Sumário
Apresentação
| Apresentação Marlene Cainelli | PDF 3-7 |
Artigos
| A história ensinada: algumas configurações do saber escolar Ana Maria F. C. Monteiro | PDF 9-35 |
| Meio ambiente e ensino de história Circe Maria Fernandes Bittencourt | PDF 37-61 |
| Professores universitários que escrevem livros didáticos: análise de depoimentos de autores brasileiros contemporâneos Décio Gatti Júnior | PDF 63-96 |
| Projeto pedagógico dos parâmetros curriculares nacionais: identidade nacional e consciência histórica Ernesta Zamboni | PDF 97-107 |
| O processo do conhecimento/pesquisa no ensino de história Helenice Ciampi | PDF 109-132 |
| Lineas de investigación en didáctica de las ciencias sociales Joaquim Prats | PDF 133-155 |
| Reflexões sobre o ensino de história: discussão de algumas proposições de Jacques Le Goff Joana Neves | PDF 157-170 |
| A construção curricular na sala de aula Katia Maria Abud | PDF 171-183 |
| Práticas culturais e práticas escolares: aproximações e especificidades no ensino de história Lana Mara de Castro Siman | PDF 185-204 |
| Festas nacionais: uso e didatização do saber histórico nas pedagogias do cidadão Luis Fernando Cerri | PDF 205-222 |
| O trabalho histórico na sala de aula Maria Auxiliadora Schmidt, Tânia Braga Garcia | PDF 223-242 |
| ANPUH: contribuições e limites nas definições sobre o ensino de história Margarida Maria Dias de Oliveira | PDF 243-257 |
| O ensino de história nas séries iniciais: cruzando as fronteiras entre a história e pedagogia Sandra Regina Ferreira de Oliveira | PDF 259-272 |
| Profissão docente: formação e prática de professores de história no ensino médio Serlei Maria Fischer Ranzi, Cláudia Regina Kawka Martins | PDF 273-299 |
| O que significa educar para a compreensão da história? um olhar a partir de um programa de avaliação educacional Sonia Regina Miranda | PDF 301-323 |
Expediente
| História e Ensino, Londrina, v.9, 2003 |
- 8 (2002)
Edição Especial
Sumário
Apresentação
| Apresentação Gilmar Arruda | PDF 5-6 |
Artigos
| Fronteiras do conhecimento entre história e geografia Jozimar Paes de Almeida | PDF 7-18 |
| A concepção de história nos manuais didáticos: uma releitura Angelo Priori | PDF 19-26 |
| Tempo, história e cronologia Nelson Dacio Tomazi | PDF 27-36 |
| Para que serve o ensino de história? Gilmar Arruda | PDF 37-45 |
| Elementos para a construção do currículo de história Nicholas Davies | PDF 47-58 |
| Uma análise sobre o ensino de história e o livro didático Sonia Maria Gazola Pastro, Diná Teresa Contiero | PDF 59-66 |
| Cantando o Brasil pós-64 Maria de Fátima da Cunha | PDF 67-81 |
| Teatro e política: uma redescoberta do prazer da história Sandra de Cássia A. Pelegrini | PDF 83-94 |
| Apontamentos sobre a história da leitura Cláudio DeNipoti | PDF 95-106 |
| Ensino de história e identidade nacional: desmontando o século dezenove Jaime Francisco P. Cordeiro | PDF 107-124 |
| Como Martim Afonso virou trineto de Mavutsinim? José Henrique Rollo Gonçalves | PDF 125-142 |
| Por que pesquisar-ensinar história sob a perspectiva das relações de gênero? Andréa Ferreira Delgado | PDF 143-154 |
| O cinema como fonte para o estudo da história William Reis Meirelles | PDF 155-167 |
| Lendo imagens criticamente: uma alternativa metodológica para a formação do professor de história Maria Auxiliadora Schmidt | PDF 169-184 |
| Cinema e aprendizagem em história Serlei Maria Fischer Ranzi | PDF 185-194 |
| Formação contínua e ensino de história: uma possibilidade de utilização de imagens Teresa Jussara Luporini | PDF 195-213 |
| Sete categorias de perguntas e a interpretação de fontes históricas no primeiro grau Regina Ferreira de Oliveira | PDF 215-229 |
| O 7 De Setembro Em Mandaguaçu (PR): a construção de um novo conceito de festa da pátria Reginaldo Dias | PDF 231-243 |
Expediente
| História e Ensino, Londrina, v.8 edição especial, 2002 |
- 8 (2002)
Sumário
Apresentação
| Apresentação William Reis Meirelles | PDF 3-5 |
Artigos
| O ensino de história no Paraná, na década de setenta: as legislações e o pioneirismo do estado nas reformas educacionais Cláudia Regina Kawka Martins | PDF 7-28 |
| O ensino de história presente nos parâmetros curriculares do ensino médio (PCNEM): a construção do sujeito adequado Marco Antonio Neves Soares | PDF 29-44 |
| Povos indígenas e ensino de história: subsídios para a abordagem da temática indígena em sala de aula Edson Silva | PDF 45-61 |
| O uso do jornal para trabalhar com a noção de fato e tempo histórico Rivail Carvalho Rolim | PDF 63-84 |
| Os vikings e o estereótipo do bárbaro no ensino de história Johnni Langer | PDF 85-98 |
| Do professor real ao professor ideal ou vice-versa: a representação do professor de história no discurso historiográfico Renilson Rosa Ribeiro | PDF 99-120 |
| Neonazismo e neoliberalismo: o enlace esquecido Alexander Martins Vianna | PDF 121-142 |
| Ler, ouvir e ver. A revolução documental na pesquisa histórica: uma abordagem das formas da construção da história William Reis Meirelles | PDF 143-150 |
Resenhas
| Ilmar Rohloff de Mattos (org.). História do ensino da história no Brasil Luis Fernando Cerri | PDF 151-155 |
| JANCSÓ, István & KANTOR, Íris. (orgs.). Festa: cultura e sociabilidade na América portuguesa) André Figueiredo Rodrigues | PDF 157-160 |
Expediente
| História e Ensino, Londrina, v.8, 2002 |
- 7 (2001)
Sumário
Apresentação
| Apresentação William Reis Meirelles | PDF 3-7 |
Artigos
| A hegemonia da mídia televisiva e o ensino de história Cássia Rita Louro Palha | PDF 9-22 |
| Uma ficção bem documentada Antonio Paulo Benatti | PDF 23-32 |
| Memória familiar nos objetos biográficos e nas obras literárias Clêidna de Lima | PDF 33-45 |
| Artesãos em São Paulo Antonia Terra de Calazans Fernandes | PDF 47-60 |
| Coronelismo e contextos históricos Isnara Pereira Ivo | PDF 61-82 |
| Globalização e história local Jorge Antônio de Queiroz e Silva | PDF 83-102 |
| O ensino de história e a história local: experiências de pesquisas desenvolvidas por alunos do ensino médio na cidade de viçosa (MG) Raquel dos Santos Sousa Lima | PDF 103-122 |
| Algumas reflexões sobre os conteúdos de história antiga nos livros didáticos brasileiros Gilvan Ventura da Silva, Ana Teresa Marques Gonçalves | PDF 123-141 |
| O uso de documentos escritos no ensino de história: premissas e bases para uma didática construtivista André de Faria Pereira Neto | PDF 143-165 |
| Reflexões sobre o uso do mapa conceitual na disciplina de história Maria Lima | PDF 167-196 |
Expediente
| História e Ensino, Londrina, v.7, 2001 |
- 6 (2000)
Sumário
Apresentação
| Apresentação William Reis Meirelles | PDF 7-9 |
Artigos
| Os tupinambás e os papagaios amarelos ou as relações entre Brasil e França entre os séculos XVI e XVII Mary Del Priore | PDF 11-32 |
| Cruzada de educadoras católicas: a marcha das mulheres contra o laicismo nos anos 30 Maria das Graças Andrade Ataíde de Almeida | PDF 33-46 |
| A maçonaria brasileira e a defesa do ensino laico (século XIX) Eliane Lucia Colussi | PDF 47-56 |
| Os manuais de educação e o debate sobre a infância na segunda metade do século XIX, no Brasil Mariana de Aguiar Ferreira Muaze | PDF 57-71 |
| O índio brasileiro no livro didático Leandro Henrique Magalhães | PDF 73-89 |
| O ensino da história nos cursos de graduação em educação física Victor Andrade de Melo | PDF 91-101 |
| A história além das placas: os nomes de ruas de Maringá (PR) e a memória histórica Reginaldo Benedito Dias | PDF 103-120 |
| Os autos criminais e as possibilidades de pesquisa em história regional Enezila de Lima | PDF 121-130 |
| A construção da nacionalidade André Luiz Joanilho | PDF 131-140 |
| Mulher e historiografia: da visibilidade à diferença Maria de Fátima da Cunha | PDF 141-161 |
| Imigração portuguesa para o Rio de Janeiro na primeira metade do século XIX Rosana Barbosa Nunes | PDF 163-177 |
| Geraldo Horácio de Paula Souza: a atuação de um higienista na cidade de São Paulo 1925-1945 Cristina de Campos | PDF 179-186 |
| A renascença de Michelet a tarefa pedagógica do historiador diante de seu povo Gabriela Rizo | PDF 187-198 |
Resenhas
| Resenha Francisco César Alves Ferraz | PDF 199-201 |
| Sobre o prazer André Luiz Joanilho | PDF 203-205 |
Expediente
| História e Ensino, Londrina, v.6, 2000 |
- 5 (1999)
Sumário
Apresentação
| Apresentação William Reis Meirelles |
Artigos
| Esse bom amigo, o livro: representações da leitura. Paraná (1880-1930) Cláudio DeNipoti | PDF 7-22 |
| Uma memória institucionalizada: os livros escolares e a história-pátria Paulete Maria Cunha dos Santos | PDF 23-40 |
| A questão indígena no livro didático: toda a história Lúcio Tadeu Mota, Isabel Cristina Rodrigues | PDF 41-59 |
| Indo além da temática histórica: a linguagem pictórica como recurso pedagógico Mônia L. Silvestrin, Ana Gilka D. Carneiro | PDF 61-70 |
| Razão e educação no ocaso do milênio Carlos Alberto Pereira Silva | PDF 71-85 |
| Crise do fordismo, neoliberalismo e educação brasileira Cristiano Lima Ferraz | PDF 87-102 |
| Entre o nada e o anódino: parâmetros, diretrizes e a reforma da educação nacional José Miguel Arias Neto | PDF 103-126 |
| Por uma graduação em história crítica e pluralista: reflexões sobre o curso de história da Unicamp Pedro Paulo A. Funaril | PDF 127-135 |
| Os objetivos do ensino de história Luis Fernando Cerri | PDF 137-146 |
| Construindo conceitos no ensino de história: a captura lógica da realidade social Maria Auxiliadora Schmidt | PDF 147-164 |
Resenhas
| Para inglês (e brasileiro) ver André Luiz Joanilho | PDF 165-167 |
| Hitler, a história e a historiografia Francisco César Alves Ferraz | PDF 169-176 |
Expediente
| História e Ensino, Londrina, v. 5, 1999 |
- 4 (1998)
Sumário
Apresentação
| Apresentação Gilmar Arruda |
Artigos
| Lendo imagens criticamente: uma alternativa metodológica para a formação do professor de história Maria Auxiliadora Schmidt | PDF 9-23 |
| Cinema e aprendizagem em história Serlei Maria Fischer Ranzi | PDF 25-33 |
| Formação contínua e ensino de história: uma possibilidade de utilização de imagens Teresa Jussara Luporini | PDF 35-52 |
| Alguns problemas do ensino escolar de história regional José Henrique Rollo Gonçalves | PDF 53-75 |
| Jogando e aprendendo: ensinando história no ensino fundamental Marlene Rosa Cainelli, Regina Célia Alegro | PDF 77-88 |
| Sete categorias de perguntas e a interpretação de fontes históricas no primeiro grau Sandra Regina Ferreira de Oliveira | PDF 89-102 |
| 07 de setembro em Mandaguaçu (PR): a construção de um novo conceito de festa da pátria Reginaldo Dias | PDF 103-114 |
| Relações entre civis e militares no Brasil: um esboço histórico Francisco César Alves Ferraz | PDF 115-137 |
| Sociedade informática, globalização e cultura Gilmar Arruda | PDF 139-152 |
| Os espaços da festa: o carnaval popular de rua do Brasil dos anos 20 Zélia Lopes da Silva | PDF 153-172 |
Resenhas
| O limpo e o sujo: anotações sobre um livro André Luiz Joanilho | PDF 173-176 |
Expediente
| História e Ensino, Londrina, v.4, 1998 |
- 3 (1997)
Sumário
Apresentação
| Apresentação Gilmar Arruda |
Artigos
| Ensino de história e identidade nacional: desmontando o século dezenove Jaime Francisco P. Cordeiro | PDF 7-21 |
| Como Martim Afonso virou trineto de Mavutsinim? José Henrique Rollo Gonçalves | PDF 23-36 |
| Por que pesquisar-ensinar história sob a perspectiva das relações de gênero? Andréa Ferreira Delgado | PDF 37-45 |
| Histórias de mulheres: a problemática das fontes Yonissa Marmitt Wadi | PDF 47-56 |
| Fonte judicial na pesquisa histórica: o crime de sedução Edméia Aparecida Ribeiro | PDF 57-71 |
| Impressões, experiências, dificuldades e escolhas dentro da sala de aula Elisabete Mari Ghisleni | PDF 73-77 |
| Tensões sociais na 1ª república através de Lima Barreto Leandro Henrique Magalhães | PDF 79-86 |
| As fantásticas máquinas do futuro José Miguel Arias Neto | PDF 87-94 |
| Fenômeno Getúlio Vargas: estado, discursos e propagandas Ana Heloísa Molina | PDF 95-112 |
| O cinema como fonte para o estudo da história William Reis Meirelles | PDF 113-122 |
Resenhas
| Resenha Luis Fernando Cerri | PDF 123-125 |
Expediente
| História e Ensino, Londrina, v.3, 1997 |
- 2 (1996)
Sumário
Apresentação
| Apresentação Gilmar Arruda |
Artigos
| Projeto de pesquisa: como fazer André Luiz Joanilho | PDF 7-21 |
| Elementos para a construção do currículo de história Nicholas Davies | PDF 23-33 |
| Uma análise sobre o ensino de história e o livro didático Sonia Maria Gazola Pastro, Diná Teresa Contiero | PDF 35-41 |
| Alfabetizar/ensinar história no peart Regina Célia Alegro, Maria das Graças Fernandes | PDF 43-53 |
| Cantando o Brasil pós-64 Maria de Fátima da Cunha | PDF 55-67 |
| Teatro e política: uma redescoberta do prazer da história Sandra de Cássia A. Pelegrini | PDF 69-79 |
| Apontamentos sobre a história da leitura Cláudio DeNipoti | PDF 81-91 |
| Estado moderno, democracia e ecologia Jozimar Paes de Almeida | PDF 93-99 |
| República de Weimar: Alemanha 1919-1933 Sylvia Lenz de Mello | PDF 101-111 |
| Temas de política internacional para historiadores: a crise do golfo pérsico em 1991 João Fábio Bertonha | PDF 113-128 |
| A constituição das indústrias Klabin de papel e celulose S/A Nilva Giane Trajano | PDF 129-137 |
Resenhas
| Resenha Marlene Rosa Cainelli | PDF 139-140 |
Expediente
| História e Ensino, Londrina, v.2, 1996 |
- 1 (1995)
Sumário
Apresentação
| Apresentação Marlene Rosa Cainelli |
Artigos
| Fronteiras do conhecimento entre história e geografia Jozimar Paes de Almeida | PDF 7-15 |
| A concepção de história nos manuais didáticos: uma releitura Angelo Priori | PDF 17-22 |
| Progresso e destruição Rivail Carvalho Rolim | PDF 23-32 |
| Tempo, história e cronologia Nelson Dacio Tomazi | PDF 33-39 |
| Cinema e história: considerações de um objeto de estudo William Reis Meirelles | PDF 41-48 |
| A implementação do novo currículo de história na rede de ensino do Paraná: reflexões de um colaborador Reginaldo Dias | PDF 49-59 |
| Para que serve o ensino de história? Gilmar Arruda | PDF 61-68 |
| Pioneirismo: discurso político e identidade regional José Miguel Arias Neto | PDF 69-82 |
| Classes trabalhadoras e estado: resenha crítica da historiografia sobre o sindicalismo nos anos 30 Ronaldo Pereira de Jesus | PDF 83-100 |
Expediente
| História e Ensino, Londrina, v.1, 1995 |
Cadernos de História – Departamento de História – UFU 15 n. 1 (2007)
SESS
Os mapas de conceitos: Representações do conhecimento do professor de história
Maria do Céu de Melo
A Pesquisa e o ensino de história: a crônica e a leitura
Regma Maria dos Santos
Entre loucos e fracos: Jânio Quadros e João Goulart em livros didáticos de história 1973-2006
Mateus H.F. Pereira
SESS
Lilian Renata de Melo
O ensino superior brasileiro: desafios e perspectivas diante da flexibilização (1995-2001)
Carlos Henrique de Carvalho
SESS
Aprender a aprender: a história regional e o “aprendiz de historiador/professor” na UNIVAP
Maria Aparecida Papali
Concepções de ensino de história: um estudo sobre a rede municipal de ensino de Belo Horizonte
Andréia de Assis Ferreira
Contribuições do saber histórico para uma prática interdisciplinar
rejane silva penna
Roberto Camargos Oliveira
Uma compreensão sobre a autoridade: seus fundamentos e efeitos na relação educativa
Núbia Silvia Guimarães Paiva
Dossiê: “A questão da intolerância nos livros didáticos”
Educação e intolerância democrática. Diálogos anti-racistas no limiar do século XXI
Florisvaldo Paulo Ribeiro Junior
Movimento contra a intolerância: o teatro brasileiro frente à ditadura militar
Talitta Tatiane Martins Freitas
Cruzadas: imagens da intolerância
Ivan Jotta Pereira de Paula
Revolução cubana x intolerância política: uma proposta de pesquisa e ensino
Ana Flavia Ribeiro Santana
Mariana Camin Samora
Intolera-me que eu intolero-te: o crime organizado no Brasil contemporâneo
Rafael Guarato dos Santos
SESS
A historicidade do ensino de história: a pesquisa e o fazer do professor
Sandra Cristina Fagundes Lima
Cadernos de História v. 12 n. 1 (2005)
Artigo
Cadernos de História
Cadernos de História
Ensino de História: fronteiras interdisciplinares, avanços e problemas
Luis Fernando Cerri
O lugar da História ensinada no discurso curricular (Brasil, últimas décadas do século XX
Renilson Rosa Ribeiro
Elaine Lourenço
Jeanne Silva
O ensino de História nas séries iniciais do Ensino Fundamental
Silma do Carmo Nunes
Oficina de Prática Pedagógica I como espaço para experimentos na formação de Professores
Elmiro l. da Silva
Nilza Aparecida da Silva Oliveira
Literatura e ensino de História: em torno do “1º de Maioâ€?
Geni Rosa Duarte
Diogo de Souza Brito
Numismática/documento/arqueologia: A cultura material e o ensino de História
Cláudio Umbierre Carlan
Gênero e educação: por uma pedagogia não sexista
Jane de Fatima Rodrigues
Cultura juvenil: símbolos, estilos e identidades entre utopias e distopias
Fátima Aparecida da Silveira Greco
Templos do saber: o processo de implantação e funcionamento dos grupos escolares em Aracajú
Crislane Barbosa de Azevedo
Cadernos de História v. 14 n. 1 (2006)
Artigo
Cadernos de História
Educação e progresso: evidências oficiais em Uberabinha de 1911
William Douglas Guilherme
Representações do ensino rural em Uberabinha – 1888 a 1930
Tânia Cristina da Silveira
Imprensa e educação na Primeira Repúbica: Uberabinha, 1888-1930
Sandra Ferreira de Oliveira Araujo
A forma(ta)ção da cidadania: os debates em torno da educação em Uberabinha, MG (1892-1920)
handel Carrera Ching
Intolerância à alteridade na Conquista da América Latina: enfoque da questão nos livros didáticos
Maria Gisele Peres
Qual cidadania? Que democracia?
Jeanne Silva
Educação do campo: novas abordagens pedagógicas
Riciele Marjorí Reis Pombo
Educação especial e inclusão escolar no Brasil: entre teorias e práticas
William Vaz de Oliveira
Ensino de História e a informática educacional: algumas possibilidades
Andréia de Assis Ferreira
Profissão docente: representações e práticas educativas nas primeiras séries do ensino fundamental.
Nilza Aparecida da Silva Oliveira
Marlene Rosa Cainelli
Alexia Pádua Franco
Música e radiofonia: uma experiência interdisciplinar de prática de ensino
Noadia Munhoz
Rememorações dos professores de História em relação às Práticas de Ensino desenvolvidas na graduação
Elison Antônio Paim
Literatura de Cordel: uma porta para o Brasil real
Juscimar Maria de Paula
DOSSIÊS DE ENSINO DE HISTÓRIA EM REVISTAS NÃO ESPECIALIZADAS
Dossiê Ensino de História, História das Mulheres e Desigualdades ____
Revista Eletrônica História em Reflexão 2020
https://ojs.ufgd.edu.br/index.php/historiaemreflexao/issue/view/394
V. 14, N. 27 (2020)
DOSSIÊ: ENSINO DE HISTÓRIA, HISTÓRIA DAS MULHERES E DESIGUALDADES SOCIAIS NO BRASIL
EDIÇÃO COMPLETA
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SUMÁRIO
EXPEDIENTE / EXPEDIENT / EXPEDIENTE
| Expediente | PDF 1-3 |
APRESENTAÇÃO / PRESENTATION / PRESENTACIÓN
| Apresentação – Dossiê Ensino de História, História das Mulheres e Desigualdades Sociais no Brasil
| PDF 4-6 |
ENTREVISTAS / INTERVIEW / ENTREVISTAS
| Por toda uma vida feminista: entrevista com Joana Maria Pedro Gilmária Salviano Ramos, Paula Faustino Sampaio, Kênia Érica Gusmão Medeiros | PDF 7-26 |
ARTIGOS DO DOSSIÊ / ARTICLES IN THE DOSSIER / ARTÍCULOS DEL DOSSIER
| Educação, ensino de História e o combate à violência de gênero no Brasil contemporâneo Olívia Candeia Lima Rocha | PDF 27-54 |
| Relações de gênero através de oficinas temáticas: usos e abusos da História Ana Carolina Eiras Coelho Soares, Suellen Resende de Peixoto | PDF 55-79 |
| A questão de gênero e as ações do PIBID-História da UFTM Ilana Peliciari Rocha, Marcelo de Souza Silva | PDF 80-101 |
| Ensino de História e usos das diferenças: construindo caminhos, trilhando possibilidades Fabiana Francisca Macena | PDF 102-126 |
| Entre avanços e desafios: a representação de mulheres negras em dois livros didáticos de História do Ensino Fundamental Clara Marques Souza | PDF 127-152 |
| Dandara dos Palmares: uma proposta para introduzir uma heroína negra no ambiente escolar Janaína Oliveira Caetano, Helena Carla Castro | PDF 153-179 |
| Vidas ressignificadas pela educação: práticas feministas para um mundo justo Michelle dos Santos, Larissa Silva Nascimento | PDF 180-205 |
| História das mulheres e História pública: desafios e potencialidades de um ensino posicionado Marta Gouveia de Oliveira Rovai, Lívia Nascimento Monteiro | PDF 206-230 |
| Por uma Pedagogia feminista: possibilidades da produção de fontes digitais para o Ensino de História das mulheres Alina dos Santos Nunes, Lara Lucena Zacchi | PDF 231-250 |
| Histórias das mulheres na BNCC do Ensino Médio: o silêncio que persiste Carolina Giovannetti, Shirlei Rezende Sales |
Dossiê Ensino de História da África
Abatirá: Revista de Ciências Humanas e Linguagens
https://observatoriogeohistoria.net.br/abatira-revista-de-ciencias-humanas-e-linguagens/
v. 1 n. 1 (2020): Ensino de História da África: Possibilidades e estratégias
Expediente
Alexandre de Oliveira Fernandes
01 – 02
Visualizações do artigo: 92 PDF downloads: 87
Conferência
Literatura Negro-brasileira do Encantamento Infantil e Juvenil
Kiusam de Oliveira
03 – 14
Visualizações do artigo: 110 PDF downloads: 86
Dossiê
Apresentação de Dossiê “Ensino de História da África: possibilidades e estratégias”
Margarida Maria Dias Oliveira, Patrícia Gomes, Itamar Freitas
15 – 22
Visualizações do artigo: 75 PDF downloads: 68
Sebastien Lefevre, Christian Coffi Hounnouvi
23 – 53
Visualizações do artigo: 41 PDF downloads: 32
Omer Nahum Freixa
54 – 80
Visualizações do artigo: 135 PDF downloads: 52
Denise Dias de Carvalho Sousa
81 – 96
Visualizações do artigo: 49 PDF downloads: 40
Geografia da África: Possibilidades para uma Educação Antirracista
Jonathan da Silva Marcelino
118 – 145
Visualizações do artigo: 157 PDF downloads: 68
Josiane Souza Pires Lima, Zoraide Portela Silva
146 – 165
Visualizações do artigo: 22 PDF downloads: 17
Artigos
Ser diferente é normal? O discurso sobre a normalização e conduta social em uma história infantil
Florisbete de Jesus Silva
166 – 185
Visualizações do artigo: 41 PDF downloads: 46
Folias de Reisados do Vale do Jequitinhonha em Itagimirim/Ba: Memórias, saberes e sociabilidades
Jairo Viana de Castro, Joceneide Cunha dos Santos
186 – 205
Visualizações do artigo: 13 PDF downloads: 19
O índice de desenvolvimento da educação básica e o currículo escolar
Ivanei de Carvalho dos Santos, Arlete Ramos dos Santos, Elisângela Andrade Moreira Cardoso
206 – 224
Visualizações do artigo: 65 PDF downloads: 19
Kátia Caroline Souza Ferreira, Elsa Maria Bacala Estrela
225 – 245
Visualizações do artigo: 61 PDF downloads: 45
Aspectos épicos de Goyania (1986), de Carvalho Ramos
Luana dos Santos Santana, Christina Bielinski Ramalho
246 – 266
Visualizações do artigo: 12 PDF downloads: 20
Estilhaços do eu: A busca por uma identidade monolítica no romance vasto mar de sargaços
Karoline dos Santos Silva
267 – 289
Visualizações do artigo: 13 PDF downloads: 16
Urbanização e imaginário sobre o “maior povoado do mundo”, Eunápolis 1970 a 1988
Levi Sena Cunha
290 – 307
Visualizações do artigo: 15 PDF downloads: 15
O mangá na disciplina de História
MasaaKi Alvez Funakura, Gelson Vanderlei Weschenfelder
308 – 325
Visualizações do artigo: 93 PDF downloads: 38
Nilza Gomes de Oliveira Laice, Edvaldo A. Bergamo
326 – 349
Visualizações do artigo: 21 PDF downloads: 20
“Sangue de barata é a PQP!”: Os primeiros passos em direção à construção de si
Ciro Lins Silva, Sandra Regina Barbosa da Silva Souza
350 – 372
Visualizações do artigo: 25 PDF downloads: 35
Ensaios
Ayana Kissi Meira Medeiros
373 – 392
Visualizações do artigo: 90 PDF downloads: 50
Relato de Experiência (práticas educativas, saberes de mestres populares)
Danillo Bitencourt Santos, Ana Cleide Lima Mendes
393 – 408
Visualizações do artigo: 40 PDF downloads: 34
Traduções
O problema de falar por outras pessoas
Vinícius Rodrigues Costa da Silva Silva, Hilário Mariano dos Santos Zeferino, Ana Carolina Correia Santos das Chagas
409 – 438
Visualizações do artigo: 193 PDF downloads: 125 Autorização da tradução downloads: 0
Entrevista
A Luta Permanece: entrevista com Sueli Carneiro
Aldineto Miranda Santos
439 – 448
Visualizações do artigo: 86 PDF downloads: 60
Avareté (poemas, contos, imagens, fotografias)
O maior bem da existência é a força vital
Joyce Santos Gomes
449 – 451
Visualizações do artigo: 28 PDF downloads: 23
Maurício de Novais Reis
452 – 455
Visualizações do artigo: 35 PDF downloads: 41
Resenha
Empoderamento e relações étnico-raciais: Tornar-se um/a sujeito/a
Alexandre Osaniiyi
456 – 460
Visualizações do artigo: 61 PDF downloads: 45
Dossiê Ensino de História: posicionamentos didáticos, teóricos e políticos
Revista EScrita da História
http://www.escritadahistoria.com/revista/index.php/reh/issue/view/13/showToc
Ensino de História: posicionamentos didáticos, teóricos e políticos
Sumário
Editorial
| Editorial Conselho Editorial | PDF 1-2 |
Apresentação
| Apresentação Nayara Galeno do Vale | PDF 3-8 |
Dossiê: Ensino de História: posicionamentos didáticos, teóricos e políticos
| Por um ensino de História significante:uma necessidade que passa pela BNCC Matheus Mendanha Cruz | PDF 10-35 |
| Vozes em disputa no campo da História e seu ensino: as controvérsias da primeira versão da Base Nacional Comum Curricular Maria Aparecida da Silva Cabral | PDF 36-69 |
| Que formação histórica queremos? Debates atuais sobre aprendizagem histórica e lacunas da BNCC Eder Cristiano de Souza | PDF 70-91 |
| O currículo de história de São Paulo, o SARESP e o ENEM: quais conhecimentos são selecionados, organizados e avaliados? Karina Elizabeth Serrazes | PDF 92-131 |
| Tempo presente, memória e esquecimento: As narrativas em disputa sobre a ditadura militar brasileira em exercícios de livros didáticos do Ensino Médio Diego Bruno Velasco | PDF 132-157 |
| Princípios de Educação Histórica em saberes docentes mobilizados para o Ensino de História e Culturas Africanas, Afro-brasileiras e Indígenas Kátia Luzia Soares Oliveira | PDF 158-178 |
Dossiê Ensino de História. Fronteiras:
Revista Catarinense de História 2018
https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/FRCH/issue/view/44
Editorial
Samira Peruchi Moretto
Apresentação
Elison Antonio Paim, Luciana Rossato
4-6
Dossiês
Forma escolar e os manuais de didática da história no Brasil
Osvaldo Rodrigues Junior
7-27
Jean Carlos Moreno, Sabrina Felício de Souza
28-50
O ensino de história no noturnoespecificidades, desafios e perspectivas
Carolina Corbellini Rovaris, Jéssica Cristina Back Gamba
51-71
Cinema e ensino de histórianotas sobre formação, rotinas e práticas de professores
Lara Rodrigues Pereira
72-86
Maria Aparecida Batista Pereira, Clarice Bianchezzi
87-102
Luiza Pinheiro Ferber, Cristiani Bereta da Silva
103-117
Resenhas
Rosiane Ribeiro Bechler
118-124
Dossiê Mestrado Profissional em Ensino de História
Revista Percursos 2017
https://www.periodicos.udesc.br/index.php/percursos/issue/view/1984724618382017
Editorial
Editorial
Janice Gonçalves
01 – 02
Apresentação do Dossiê
Apresentação
Carina Martins Costa, Luisa Tombini Wittmann, Nucia Alexandra Silva de Oliveira
03 – 07
Artigos Dossiê
Ensinar, pesquisar, ensinar: a experiência dos Mestrados Profissionais
Carmem Zeli de Vargas Gil, Nilton Mullet Pereira, Caroline Pacievitch, Fernando Seffner
08 – 32
PROFHISTÓRIA, experimento sem prognóstico
Bruno Flávio Lontra Fagundes
33 – 62
Aprender pesquisando, ensinar aprendendo: percursos formativos que reinventam práticas e saberes docentes
Hugo Alexandre de Araújo, Marta Margarida de Andrade Lima
63 – 86
Indígenas em contexto urbano e o ensino de História
Thais Elisa Silva da Silveira
87 – 111
Ensino de história para alunos surdos: a construção de conhecimento histórico a partir de sequências didáticas
Patricia Bastos de Azevedo, Camilla Oliveira Mattos
112 – 133
Artigos Demanda Contínua
O protagonismo do PIBID no processo de letramento literário
Ieda Maria Sorgi Pinhaz Elias, Ana Paula Franco Nobile Brandileone, Vanderléia da Silva Oliveira
134 – 151
Os usos e aplicações do Google Earth como recurso didático no ensino de Geografia
Armstrong Miranda Evangelista, Maria Valdirene Araújo Rocha Morais, Carlos Vinícius Ribeiro Silva
152 – 166
Coordenadorias Municipais de Defesa Civil frente a desastres naturais: estudo sobre o nível de atuação em municípios de Pernambuco
Moisés Lopes Tenório, Marília Regina Costa castro Lyra, Hernande Pereira da Silva, José Antônio Aleixo da Silva
167 – 195
Relatos de Pesquisas em Programas Profissionais
A experiência de um grupo focal na elaboração de um material de combate à intolerância religiosa
Carolina Barcellos Ferreira
196 – 207
Um click na Tekoá: relato de pesquisa sobre a elaboração do site historiaeculturaguarani.org
André Felipe Meyer
208 – 217
Resenha
Resenha do livro “A alegoria da participação: Planos Diretores Participativos pós-Estatuto da Cidade.”
Rubens Staloch, Isa de Oliveira Rocha
218 – 223
Dossiê Ensino de História e produção de conhecimento histórico escolar
Revista TEL (Tempo, Espaço, Linguagem) 2017
https://revistas2.uepg.br//index.php/tel/issue/view/578
Expediente | Editorial Board | Cuerpo Editorial
Expediente | Editorial Board | Cuerpo Editorial
Fábio André Hahn, Oseias de Oliveira
1-4
Editorial | Editor’s Note | Presentación
Fábio André Hahn (UNESPAR), Oseias de Oliveira (UNICENTRO)
5-8
Cyntia Simioni França (UNOPAR), Fábio André Hahn (UNESPAR)
9-15
Dossiê | Special Issue | Dossier
Luciano José Vianna (UPE)
16-31
Helena Ragusa (UEL)
32-55
Ensinando a história da China: como fazer? Teaching history of China: how to make?
André Bueno (UERJ)
56-67
Cyntia Simioni França (UNOPAR)
68-87
Melina Lima Pinotti (UFGD)
88-100
Elison Antonio Paim (UFSC), Gilberto Luiz Salini (SED-RS)
101-118
Nara Rubia Carvalho Cunha (UNICAMP)
119-138
Jaqueline Aparecida Martins Zarbato (UFMS)
139-153
Fábio André Hahn (UNESPAR), Adaiane Giovanni
154-176
Dossiê Ensino de História: Diferentes enfoques e perspectivas
Educação Básica Revista 2017
APRESENTAÇÃO – https://docplayer.com.br/77488662-Apresentacao-dossie-ensino-de-historia-diferentes-enfoques-e-perspectivas.html
TEXTOS COMPLETOS NÃO DISPONÍVEIS – http://www.educacaobasicarevista.com.br/index.php/ebr/issue/view/8
O processo de produção dos saberes escolares no âmbito da disciplina História: tensões e perspectivas – Carmen Teresa Gabriel
O tempo histórico em perspectiva: a importância do debate sobre o tempo para o ensino de História – Marcos Vinicius Monteiro Peres
Não tenhdo apologia, é uma boa história”: atravessamentos entre conhecimento histórico escolar e mídia – Patrícia Teixeira de Sá
Sobre história pública e ensino de história: algumas considerações – Igor Lemos Moreira
História pública e novos olhares para a escravidão – Caroline bárbara Reis
História nos colégios militares brasileiros na visão dos professores – Felipe Bronoski Soares e Luís Fernando Cerri
As articulações entre passado e presente no currículo de História: desafios e estratégias nos discursos de professores – Diego Bueno Velasco
A voz do professor: tecnologia digital, ensino de história e relações étnico-raciais – Ana carolina Mota da Costa Batista
O que dizem os professores sobre a disciplina História: a visão dos professores sobre o programa “São Paulo faz escola” (2009-2015)
Clivagens sociais e relações étnico raciais: um estudo sobre a consciência histórica nos 7º 8º anos do Ensino Fundamental – Guilherme Gomes Moerbeck
Didática da História: formação de professores/as de História nas universidades federais do Rio Grande do Sul – Maria Caroline Aguiar da Silveira
Entre o singular e o coletivo: presença de (auto)biografias em livros didáticos do PNLD – Carlos Eduardo Stôer e Carla Meiners
Representações imagéticas dos indígenas no livro didático de história; estereótipos e colonialidade – Maria Aparecida Lima dos Santos e Ana Carla Bérgamo Gomes Domingues
O indígena no ensino de história: representações indígenas em uma coleção de livros didáticos para o Ensino Fjndamental – Ricardo Lima Bezerra
A Guerra do Paraguai nas edições do livro didático História do Brasil: da colônia à república, das auoras Elza Nadai e Joana Neves – André Mendes Sales
Dossiê Ensino de História, Memória e Cidades
Mnemosine Revista 2017
http://mnemosinerevista.com/index.php/revista/issue/view/25/26
Todos os artigos em arquivo único
MEMÓRIAS FLUVIAIS DO IMAGINÁRIO PESSOENSE: O RIO SANHAUÁ
COMO NASCEDOURO DA CIDADE DE JOÃO PESSOA- PB E CONSTRUTOR DE
IDENTIDADES
Alana Cavalcanti Cruz ____
____
17
CONVIDA, INTERPELA E DESAFIA: MEDIAÇÕES EM INSTITUIÇÕES DE
MEMÓRIAS DE BUENOS AIRES
Carmem Zeli de Vargas Gil
____
____
40
O QUEBRA-QUEBRA DE 1987: APONTAMENTOS SOBRE CLASSES
POPULARES E CULTURA POLÍTICA NO RIO DE JANEIRO
Charleston José de Sousa Assiss ____
____
63
A CIDADE DE CAMPINA GRANDE CONTEMPLADA POR SEGMENTOS
LABORAIS: MEMÓRIA, TRABALHO E VIDA
Cid Douglas Souza Pereira ____
____
83
PARAÎBA 1817: HISTÓRIA, MEMÓRIA E PATRIMÔNIO
Eliete de Q
ueiroz Gurjão ____
____
____
____
____102
PARAÎBA 1817: HISTÓRIA, MEMÓRIA E PATRIMÔNIO
Eliete de Queiroz Gurjão ____
117
“UMA COISA É VOCÊ
SE MUDAR DE ONDE VOCÊ MORA OUTRA COISA É VOCÊ
SER EXPULSO”:
ORIGEM E TRAJETÓRIA DO MOVIMENTO DOS ATINGIDOS
POR BARRAGEM NA PARAÍBA
Ellen Layanna de Lima ____
____
131
QUANDO A RUA SERÁ MINHA?
HISTÓRIA, INFÂNCIAS E O DIREITO DE VIVER A CIDADE
Humberto da Silva Miranda ____147
OS BAIRROS DIZEM A CIDADE: O MAPEAMENTO DO PATRIMÔNIO
CULTURAL DOS “OUTROS” MORADORES URBANOS
Keila Queiroz e Silva ____
____
164
MEMÓRIAS DO TRABALHO NA MINERAÇÃO BREJUÍ: PROPOSTA PARA USO
DA HISTÓRIA LOCAL NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO EM MINERAÇÃO, EM
CURRAIS NOVOS/RN
Cléia M Alves; Francisco C S Souza; Olivia M M Neta ____
____
178
NARRADORES DE EIRUNEPÉ: ORALIDADE, NARRATIVA E ENSINO DE
HISTÓRIA NA (RE)CONSTRUÇÃO DE UMA MEMÓRIA COLETIVA URBANA
Paulo de Oliveira Nascimento ____
____
202
AZUL OU ENCARNADO, NÃO IMPORTA A COR DO ORNATO, A MATIZ
É UMA
SÓ. É FESTA EM UMBUZEIRO, É DIA DE VAQUEJADA!
Tatiane Vieira da Silva ____
____
220
Dossiê Ensino de História, Patrimônio e Memória
História Unicap 2017
http://www.unicap.br/ojs/index.php/historia/issue/view/65
V. 4, N. 7 (2017)
DOSSIÊ “ENSINO DE HISTÓRIA, PATRIMÔNIO E MEMÓRIA”
DOI: https://doi.org/10.25247/hu.2017.v4n7
SUMÁRIO
EXPEDIENTE
| Expediente do v. 4, n. 7, jan./jun. 2017
|
APRESENTAÇÃO
| Apresentação Tiago da Silva Cesar, Ricardo de Aguiar Pacheco | PDF 2-4 |
DOSSIÊ
| O Patrimônio histórico: objeto de pesquisa do historiador Ricardo de Aguiar Pacheco | PDF 5-14 |
| Turismo cultural e educação patrimonial: conscientizar sobre a importância da preservação Paulo de Assunção | PDF 15-30 |
| A Casa do Morro: um lugar de memória em Cruzeiro do Sul/RS Márcia Solange Volkmer, Júlia Leite Gregory | PDF 31-46 |
| Educação patrimonial e processos educativos: referências culturais como espaços de ensino-aprendizagem na educação básica Renato Riffel | PDF 47-59 |
| Possibilidades do uso da cultura material nas aulas de história antiga: a arquitetura como lugar de memória Macsuelber de Cássio Barros Cunha | PDF 60-74 |
| A história de um passado “injusto”: povos indígenas, livro didático e formação para cidadania Mauro Cezar Coelho, Taissa Cordeiro Bichara | PDF 75-89 |
| Os Indígenas Através da Leitura: possibilidades de narrativas sobre o indígena em “Através do Brasil”, de Olavo Bilac e Manoel Bomfim Helena Azevedo Paulo de Almeida | PDF 90-106 |
| “Água fonte de vida”: a Festa da Virgem do Ivaí – PR João Paulo Pacheco Rodrigues | PDF 107-119 |
Dossiê Ensino de História e o ofício do historiador
Fato & Versões 2016
https://desafioonline.ufms.br/index.php/fatver/issue/view/276
v. 8 n. 16 (2016)
Dossiê Ensino de História e o Ofício do historiador
Renato Jales Silva Junior, Dilza Porto
O estágio como elemento constitutivo de aprendizagens na formação de futuros professores de história
Jaqueline Aparecida Martins Zarbato, Vivina Dias Sól Queiróz
As carências da educação em revista nos Cadernos de História
Gilberto Cézar de Noronha, Jaqueline Peixoto Vieira da Silva, Rosemary Ribeiro
Daqui e dali se constroem as mulheres: relações de gênero, pedagogia e mídia
Ana Carolina Eiras Coelho, Esdra Basílio
“Generalidades ” – reflexões acerca do cotidiano na escola pública de São Paulo.
Elias Coimbra
O teatro como linguagem no ensino de história: Relato de experiência
Maria Helena Gondim Almeida
Direitos humanos e livro didático: analisando imagens de livros de história
Fabrícia Vieira de Araújo, Leandro Garcia Pinho
Renilson Rosa Ribeiro, Luís César Castrillon Mendes
Dossiê Ensino de História
Locus – Revista de História 2016
https://periodicos.ufjf.br/index.php/locus/issue/view/862
Vol. 22, Nº 2 (2016): Dossiê – Ensino de História
Apresentação
Apresentação Yara Cristina Alvim, Anderson Ferrari
Investigar o ensino e aprendizagem da história na cultura digital
Investigar o ensino e aprendizagem da história na cultura digital
Investigar o ensino e aprendizagem da história na cultura digital – Graciela Funes, Miguel A. Jara
Didática da História e a ciência da Educação: problematizações para a formação de professores
Didática da História e a ciência da Educação: problematizações para a formação de professores – Rafael Gonçalves Borges
Filmes históricos e o ensino de História: diálogos e controvérsias
Filmes históricos e o ensino de História; diálogos e controvérsias – Vitória Azevedo da Fonseca
As religiões afro-brasileiras: uma possibilidade de abordagem na educação formal
As religiões afro-brasileiras: uma possibilidade de abordagem na educação formal – Frederico Alves Mota
Afirmações e resistências: cultura escolar e juventude
Afirmações e resistências: cultura escolar e juventude
Afirmações e resistências: cultura escolar e juventude – Alessandra Nicodemos Oliveira Silva, Ana Carolina Oliveira Alves, Henrique Dias Sobral Silva
Cinema, estudos urbanos e ensino de História como campo de pesquisas: o caso da produção de curtas-metragens na cidade de São José do Rio Preto/SP
Cinema, estudos urbanos e ensino de História como campo de pesquisas: o caso da produção de curtas-metragens na cidade de São José do Rio Preto/SPRodrigo Ribeiro Paziani, Humberto Perinelli Neto
Para além da história da Princesa: o saber histórico escolar e as disputas de memórias
Para além da história da Princesa: o saber histórico escolar e as disputas de memórias – Elaine Lourenço, Juliano Custódio Sobrinho
Dossiê Ensino de História.
Revista Vernáculo 2016
https://revistas.ufpr.br/vernaculo/issue/view/2070/showToc
N. 38, 2º SEM./2016
SUMÁRIO
| Apresentação |
DOSSIÊ
| Fontes legais nos livros didáticos de História Anne Cacielle Ferreira da Silva |
| Cinema e populações de origem africana no Ensino de História: experiências no Estágio Curricular Supervisionado Gabrielli Debortoli |
| Narrativas audiovisuais ensinando História do Brasil na Era Vargas: filme Os Inconfidentes, produzido pelo Instituto Nacional do Cinema Educativo (INCE) Lara Rodrigues Pereira |
| Experiências compartilhadas entre a História, o Ensino e as Novas Tecnologias Digitais Israel Aquino |
Dossiê Ensino de História e formação docente
Revista OPSIS 2015
https://www.revistas.ufg.br/Opsis/issue/view/1579
v. 15 n. 1 (2015)
I-XIII
Apresentação
Julia Silveira Matos
01-07
Dossiê Ensino de História e formação docente: pesquisas sobre o Ensino de História
Clarissa Sommer Alves, Nôva Brando, Vanessa Tavares Menezes
09-27
Carmem Zeli de Vargas Gil, Caroline Pacievitch
28-42
Katani Maria Nascimento Monteiro, Wellington Rafael Balém
43-59
Os jovens, a aprendizagem histórica e os novos suportes de informação DOI10.5216/o.v15i1.34719
Flávia Eloisa Caimi, Bárbara Nicola
60-69
Eliana Rela, Caroline Dall’Agnol
70-87
O Jogo e o conceito: sobre o ato criativo na aula de História DOI10.5216/o.v15i1.34727
Nilton Mullet Pereira, Gabriel Torelly
88-100
Julio Ricardo Quevedo Santos, Aristeu Castilhos da Rocha, Michele Moraes Lopes
101-116
Telenovela: um elemento do cotidiano como fonte de aprendizagem histórica DOI10.5216/o.v15i1.34723
Julia Silveira Matos, Elisabete Zimmer Ferreira
117-135
Maria Beatriz Pinheiro Machado, Lara Moncay Reginato
136-148
Roberto Radünz
149-163
Cristine Fortes Lia, Jéssica Pereira da Costa, Marcello Paniz Giacomoni, Maiara Cemin Cagliari, Priscila Nunes Pereira
164-178
O professor que cativa: entre a narrativa da história e o cuidado de si DOI10.5216/o.v15i1.34729
Marcello Paniz Giacomoni
179-196
Gianne Zannela Atallah
197-214
Dossiê Ensino de História das Mulheres
Revista Labrys, études feministes 2015
https://www.labrys.net.br/labrys27/sumarios/his.htm
labrys, études féministes/ estudos feministas
janvier / juin 2015 -janeiro/juin 2015
O Ensino de historia das mulheres / L´enseignement de l´histoire des femmes
Susane Rodrigues Oliveira. Apresentação / Présentation
Ana Carolina Eiras Coelho Soaree e Danielle Silva Moreira Dos Santos. Para além da universidade: expectativas e abordagens de gênero no ensino de história
Carolina Alegre Benítez . Género y Educación en Paraguay.La representación de las mujeres en la historia escolar
Cláudia Costa Brochado. A Idade Média e a História das Mulheres no Curso de Graduação em História da Universidade de Brasília
Diva do Couto Gontijo Muniz. Memórias de uma professora malcomportada: feminismos, crítica e cidadania como prática docente
Elaine Prochnow Pires e Cristiani Bereta da Silva . Formação histórica e relações de gênero: como jovens significam a história de mulheres em suas narrativas? Um estudo de caso
Maria Meire de Carvalho. Vivandeiras em marcha: entre silêncios e reducionismos historiográficos
Sara Beatriz Guardia. Centro de Estudios , La mujer en la historia de América Latina. CEMHAL
Susane Rodrigues de Oliveira . História das mulheres em planos de aula: mídias digitais e saberes docentes na Internet
tania navarro swain. L´histoire du possible
em portuguès: http://media.wix.com/ugd/2ee9da_e10f81157da84b8f881635643ba9400d.pdf
Valéria Fernandes da Silva. Entre silêncios, esquecimentos e exclusões: das dificuldades em se falar de Gênero e mulheres nos PCN’s e nas aulas de História
Dossiê Ensino de Hhistória
Revista MENEME – Revista de Humanidades
https://periodicos.ufrn.br/mneme/issue/view/482
v. 16 n. 36 (2015): Dossiê Ensino de História
Editorial
Idalina Maria Almeida de Freitas, Juciene Batista Félix Andrade
7-9
Dossiê
Aprendizagem da “burdening history”: desafios para a educação histórica
Maria Auxiliadora Moreira dos Santos Schmidt
10-26
Educação e ensino de História em contextos coloniais e pós-coloniais
Fábia Barbosa Ribeiro
27-53
Oficinas de gênero e cidadania na escola
Paula Faustino Sampaio
54-76
Aline Cristina Silva Lima, Olívia Morais de Medeiros Neta
77-112
A Ultra periferia Atlântica nos Curricula e Manuais Escolares Portugueses
Isabel Maria Valente
113-128
Dossiê Ensino de História
Contraponto 2015
https://revistas.ufpi.br/index.php/contraponto/issue/view/213/showToc
Revista Espaço Pedagógico – UPF
Dossiê “Ensino de história e educação” (2014)
Editorial
Flávia Eloisa Caimi (Editora Chefe), Sandra Regina Ferreira de Oliveira
Artigos
Itamar Freitas Oliveira, Margarida Maria Dias de Oliveira
Kleber Luiz Gavião Machado de Souza, Maria Inês Sucupira Stamatto
Maria Paula Gonzalez
A aula de História como lugar do ensino, da pesquisa e da extensão
Ronaldo Cardoso Alves
O retorno da aula expositiva no ensino de História: notas para uma prática fabulatória
Nilton Mullet Pereira, Gabriel Torelly
Aulas de História: a formação de alunos-leitores de mundo na contemporaneidade
Marcelo Fronza, Renilson Rosa Ribeiro
Como utilizar o cinema em sala de aula? Notas a respeito das prescrições para o ensino de História
Lara Rodrigues Pereira, Cristiani Bereta da Silva
Avaliação de livros de História por alunos do ensino médio
Edilson Aparecido Chaves, Tânia Maria F. Braga Garcia
Mauro Cezar Coelho, Wilma de Nazaré Baía Coelho
Docencia e investigación en el contexto de la universidad actual
Antonio Bolívar, Rosel Bolívar Ruano
Docência, governo e verdade: elementos para uma análise anarqueológica
Roberto Rafael Dias da Silva
Aprendizagem e fatores motivacionais relacionados
Arnaldo Nogaro, Idanir Ecco, Luciane F. R. Rigo
Diálogo com educadores
Ernesta Zamboni
Resenha
Juliana Pirola da Conceição
Revista Eletrônica Documento Monumento – UFMT
Dossiê “Aprendizado e/ou pensamento histórico de jovens estudantes” (2014)
NARRATIVAS, TEMPO E SUJEITOS HISTÓRICOS NO ENSINO DE HISTÓRIA Katia Maria Abud
SIGNIFICÂNCIA HISTÓRICA E APRENDIZAGEM: CONTRIBUIÇÕES PARA A DIDÁTICA DA HISTÓRIA Maria Auxiliadora Schmidt
QUE HISTÓRIA A EJA CONTA? CONCEPÇÕES SOBRE A HISTÓRIA NAS NARRATIVAS DE ALUNOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E A ADULTOS Marlene Rosa Cainelli Danillo Ferreira de Brito
HISTÓRIA E CONSCIÊNCIA HISTÓRICA: O QUE PENSAM OS FUTUROS PROFESSORES DA DISCIPLINA ESCOLAR Lúcia Helena Oliveira Silva
NARRATIVA: ARTICULAÇÕES ENTRE PENSAMENTO E LINGUAGEM NA APRENDIZAGEM HISTÓRICA Regina Maria de Oliveira Ribeiro
A CULTURA JOVEM E A CULTURA ESCOLAR COMO ESPAÇOS DA EXPERIÊNCIA COM O CONHECIMENTO HISTÓRICO: AS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS COMO UM ARTEFATO DA CULTURA HISTÓRICA Marcelo Fronza
ENSINO DE HISTÓRIA POR MEIO DE IMAGENS TELEVISIVAS: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS E A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO HISTÓRICO 98 André Chaves de Melo Silva 60
A MÚSICA COMO LINGUAGEM AFETIVA TRANSFORMADA EM CONSCIÊNCIA Milton Joeri Fernandes Duarte
“PONTE HERCÍLIO LUZ: CORAÇÃO DA NOSSA HISTÓRIA” NARRATIVAS HISTÓRICAS DE ALUNOS JOVENS E ADULTOS DE UM CURSO TÉCNICO EM GUIA DE TURISMO A PARTIR DAS LEITURAS E ESCUTAS DE UMA CANÇÃO CATARINENSE Luciano de Azambuja
O ACESSO ÀS INFORMAÇÕES HISTÓRICAS POR MEIO DA PESQUISA E NAVEGAÇÃO NA INTERNET Murilo José de Resende
OS DILEMAS CONTEMPORÂNEOS, A JUVENTUDE E AS FORMAS DE PENSAR: UM DIÁLOGO ENTRE A HISTÓRIA POLÍTICA E A EDUCAÇÃO HISTÓRICA Márcio Santos de Santana
DAS CAUSAS E CONSEQUÊNCIAS NA APRENDIZAGEM HISTÓRICA: UM ESTUDO A RESPEITO DA SIGNIFICÂNCIA HISTÓRICA Ronaldo Cardoso Alves
O FILME NARRADORES DE JAVÉ, A ESCRITA E O ENSINO DA HISTÓRIA: O QUE JOVENS ESTUDANTES ENTENDEM SOBRE COMO SE CONSTRÓI O CONHECIMENTO HISTÓRICO Márcia Elisa Teté Ramos
História Hoje – Revista Eletrônica de História e Ensino – ANPUH/BRASIL
Dossiê “História 2.0: ensino a distância, redes sociais e recursos educacionais abertos”
(junho de 2014)
Cadernos de Pesquisa – Pensamento Educacional – UTP
Dossiê “Consciência histórica e ensino de história” (2014)
Revista Eletrônica do Tempo Presente – UFRJ
Dossiê “História do tempo presente e ensino de história” (2014)
Sumário e textos
Editorial – Tempo presente e ensino de história
- Malvinas: la guerra después de la guerra – problemas para la enseñanza escolar en un tema de la historia argentina recente
- Educação histórica nos colégios militares: um desafio para a didática da história recente
- A guerra aprendida na escola: a transmissão de memórias japonesas no tempo presente
- O tempo presente nos programas do colégio na França: fins, conteúdos substantivos e formas de progressão (1998-2008)
- O que a Austrália tem a nos ensinar? O tempo presente nos programas de história produzidos pela Australian Curriculum and assessment Authority – ACARA(2008-2013)
Resenha – Tempo presente e usos do passado (VARELA et. al, 2012)
Resenha de filme – A experiência de Jones: The wave, ensino de história e o tempo presente
Tempo e Argumento – UDESC
Dossiê “História e pensamento histórico” (2014)
Editorial
Luciana Rossato, Maria Teresa Santos Cunha
01-04
Dossiê
Aprender a pensar históricamente. Retos para la historia en el siglo XXI
Cosme Jesús Gómez Carrasco, Jorge Ortuño Molina, Sebastián Molina Puche
05-27
Changing epistemic beliefs? An exploratory study of cognition among prospective history teacher
Bruce VanSledright, Kimberly Reddy
28-68
Crenças epistêmicas em mudança? Um estudo investigativo do conhecimento entre futuros professores de história
Bruce VanSledright, Kimberly Reddy
69-112
Changing conceptions of historical thinking in History education: an Australian case study
Robert J. Parkes, Debra Donnelly
113-136
Concepções em mudança do pensamento histórico no ensino da história: um estudo de caso australiano
Robert J. Parkes, Debra Donnelly
137-161
Calidad educativa y didáctica de la historia en los gobiernos neoconservadores en México 2000-2012
Sebastián Plá
162-192
L’enseignement des sujets controversés dans l‘école française : les nouveaux fondements de l’histoire scolaire en France ?
Benoit Falaize
193-223
O ensino de temas controversos na escola francesa: os novos fundamentos da história escolar na França?
Benoit Falaize
224-253
La Historia Social de la familia en España y su repercusión en la Didáctica de las Ciencias Sociales
Juan Hernández Franco, Raimundo A. Rodríguez Pérez
254-277
Pensar a las mujeres en la historia y enseñar su historia en las aulas: estado de la cuestión y retos de futuro
Raquel Sánchez Ibáñez, Pedro Miralles Martínez
278-298
As concepções de verdade histórica e intersubjetividade no conhecimento histórico de jovens estudantes do ensino médio
Marcelo Fronza
299-326
Dossiê Ensino de História e América Latina
Revista Práxis Educativa 2013
https://revistas2.uepg.br//index.php/praxiseducativa/issue/view/385
Expediente
Editorial
349-350
Iberoamérica en la Enseñanza Española de la Historia
Rafael Valls
351-374
Analice Alves Marinho
375-396
Luciano dos Santos
397-418
A educação pública e o ensino de História da América Latina no Brasil e na Argentina
Juliana Pirola da Conceição, Ernesta Zamboni
419-441
As propostas do Setor Educacional do Mercosul para o ensino de História
Léia Adriana da Silva Santiago, Serlei Maria Fischer Ranzi
443-463
Thalita Maria Cristina Rosa Oliveira, Carmen Teresa Gabriel
465-487
Utopias político-educacionais na formação de professores de História em Barcelona e São Paulo
Caroline Pacievitch, Vera Lúcia Sabongi De Rossi
489-515
La enseñanza de la historia, los jóvenes y la política
María Cristina Garriga, Valeria Morras, Viviana Pappier
517-535
¿Qué historia para qué ciudadanía? La enseñanza de la historia en la educación básica en México
Xavier Rodríguez Ledesma
537-558
A sala de aula e a produção de sentido em práticas de letramento na história ensinada
Patricia Bastos de Azevedo, Ana Maria Ferreira da Costa Monteiro
559-580
La Historia, la Nación y después…
Ana Zavala
581-605
Resenhas
FINOCCHIO, Silvia. La escuela en la História Argentina. Buenos Aires: Edhasa, 2009.
Jonathan de Oliveira Molar
607-610
Suzana Bitencourt
611-614
Wilian Carlos Cipriani Barom
615-623
v. 8 n. 2 (2013): Dossiê: Ensino de História e América Latina
Revista Territórios e Fronteiras
v. 6 (2013)
Número Especial: “Ensino de História e Historiografia”
DOI: http://dx.doi.org/10.22228/rt-f.v6i0
Sumário
Dossiê Temático
| Apresentação Flávia Eloisa Caimi, Renilson Rosa Ribeiro | PDF 1-5 |
| Historiografia didática e prescrições estatais sobre conteúdos históricos em nível nacional (1938-2012) Margarida Maria Dias de Oliveira, Itamar Freitas | PDF 6-24 |
| A cidadania e a política educacional do governo Fernando Henrique Cardoso Alexsandro Donato de Carvalho, Luis Alberto Marques Alves | PDF 25-38 |
| Para que serve a história ensinada? A guerra de narrativas, a celebração das identidades e a morte da política Mairon Erscosi Valério, Renilson Rosa Ribeiro | PDF 39-52 |
| A narrativa histórica nos livros didáticos, entre a unidade e a dispersão Helenice Rocha | PDF 53-66 |
| O passado é imprevisível! Controvérsias historiográficas acerca da Guerra do Paraguai no livro didático de história (1910-2010) Flávia Eloisa Caimi, Fabiano Bercellos Teixeira | PDF 67-91 |
| “Jogando verde e colhendo maduro”: historiografia e saber histórico escolar no ensino de história da África e da cultura afro-brasileira Mauro Cezar Coelho, Wilma de Nazaré Baia Coelho | PDF 92-107 |
| Resposta para uma aluna: são muitas as possibilidades para a escola pública Ernesta Zamboni, Sandra Regina Ferreira de Oliveira | PDF 108-127 |
Entrevistas
| Memórias do ensino de história: entrevista com Kátia Maria Abud Alexandra Lima da Silva, Marcelo Fronza | PDF 128-138 |
OPSIS – UFG
Dossiê “Linguagens, tecnologia da informação e ensino de história” (2013)
01-08
Resenhas
Imaginário e crime no Brasil: golpes, golpistas e suas vítimas
Getúlio Nascentes da Cunha
303-305
Apresentação
Dossiê: Linguagens, tecnologias da informação e ensino de História DOI 10.5216/o.v13i1.26611
Astrogildo Fernandes Silva Júnior, Luzia Márcia Resende Silva, Regma Maria dos Santos
09-14
Dossiê Linguagens, Tecnologias da Informação e Ensino de História
Regma Maria Santos
17-30
As fontes literárias no ensino de História DOI 10.5216/o.v13i1.19966
Joan Pagès Blanch
33-42
Usos da escritura no ensino de História DOI 10.5216/o.v13i1.19965
Beatriz Aisenberg
45-52
Regma Maria Santos
53-65
Histórias em quadrinhos e ensino de História: olhares e práticas DOI 10.5216/o.v13i1.19816
Astrogildo Fernandes Silva Júnior, Fabiana Conceição de Moura Gonçalves Rodrigues
66-82
Narrativas audiovisuais e formação de professores: exercitando olhares DOI 10.5216/o.v13i1.20246
Cairo Mohamad Katrib
83-98
Camila Gonçalves Silva, Vítor Fonseca Figueiredo
99-119
Museus interativos: interfaces entre o virtual e o ensino de História DOI 10.5216/o.v13i1.20496
Camila Nataly Pinho Dumbra, Eucidio Pimenta Arruda
120-136
Sebastian Plá, Xavier Rodríguez Ledesma
137-57
Revista Latino-Americana de História – UFRGS
Dossiê “Formação de professores de história” (2013)
Em Tempo de Histórias – UNB
Dossiê “Ensino da história” (2013)
História Revista – UFG
Dossiê “Linguagens escolares e educação histórica” (2012)
v. 17 n. 1 (2012)
Dossiê
Eder Cristiano Souza
Isabel Barca
Kênia Hilda Moreira
Marcelo Fronza
Maria Auxiliadora Moreira dos Santos Schmidt
Rosi Terezinha Gevaerd
Tempo e Argumento – UDESC
Dossiê “Ensino da história” (2012)
Editorial
Editorial
Tempo e Argumento
01 – 03
Dossiê
A CAMPANHA PRESIDENCIAL TELEVISIVA DE LULA EM 2006 REVISTA DESDE A DIDÁTICA DA HISTÓRIALULA’S 2006 PRESIDENTIAL CAMPAIGN IN TELEVISION SAW FROM THE HISTORY DIDACTICS
Luis Fernando Cerri
04 – 23
LIVROS DIDÁTICOS DE HISTÓRIA: entrecruzando leituras de imagens e orientações editoriais nas décadas de 1970 e 1980DIDACTIC BOOKS OF HISTORY
Arnaldo Pinto Junior, João Batista Gonçalves Bueno, Maria de Fátima Guimarães
24 – 45
LIVROS DIDÁTICOS DE HISTÓRIA DA REDE SALESIANA DE ESCOLAS: prescrições e usosHISTORY TEXT-BOOKS OF THE SALESIAN SCHOOLS NETWORK: requirements and uses
Clarícia Otto, Geane Kantovitz
46 – 62
O MUSEU NA SALA DE AULA: propostas para o planejamento de visitas aos museusTHE MUSEUM IN THE CLASSROOM: educational planning with museums
Ricardo de Aguiar Pacheco
63 – 81
ENSINO DE HISTÓRIA: políticas curriculares, cultura escolar, Saberes e práticas docentesHISTORY TEACHING: curricular policies, school culture, knowledge and teaching practices
Roper Pires de Carvalho Filho
82 – 101
DE ANÔNIMO A BEST-SELLER: digressões sobre o sucesso do Projeto Araribá – História no PNLD de 2008FROM ANONYMOUS TO BEST-SELLER: digressions on the success of Project Araribá – História in the PNLD of 2008
Jeferson Rodrigo da Silva
102 – 127
TENSÕES CURRICULARES E NARRATIVAS: o ensino de História da América LatinaHISTORY TEACHING: curricular policies, school culture, knowledge and teaching practices
Raquel ALS Venera, Juliana Pirola da Conceição
128 – 151
Artigos
VISÕES SOBRE A CONQUISTA DA AMÉRICA HISPÂNICA PELA MÚSICA POPULARVIEWS ABOUT THE HISPANIC AMERICA CONQUEST FROM THE POPULAR MUSIC
Geni Rosa Duarte, Emilio Gonzalez
152 – 173
A VASSOURA, A SIMPATIA E A ESPADA: Imagens da democracia brasileira nos anos 50THE BROOM, THE SIMPATHY AND THE SWORD: images of brazilian democracy in the fifties
Marlise Regina Meyrer
174 – 204
Entrevista
O ENSINO DE HISTÓRIA – ALGUMAS REFLEXÕES DO REINO UNIDO: entrevista com Peter J. Lee
Cristiani Bereta da Silva
216 – 250
HISTORY EDUCATION – SOME THOUGHTS FROM THE UK: interviews Peter J. Lee
Cristiani Bereta da Silva
216 – 250
EntreVer – Revista das Licenciaturas – UFSC
Dossiê “Formação de professores e ensino de história” (2012)
v. 2, n. 1 (2012): Formação de professores e ensino de História.
Sumário
Prefácio
| Formação de professores e ensino de História | |
| Andréa Ferreira Delgado, Clarícia Otto |
Ensaios Discentes
| O ensino de história para crianças: duas experiências de estágio nos anos iniciais do Ensino Fundamental | |
| Raquel de Melo Giacomini, Daniela Eli, Juliane Mendes Rosa La Banca, Luiza Turnes |
| Índios, futebol e um estudante em formação: relato de uma experiência acadêmica | |
| Rafael Benassi dos Santos |
| O uso das propagandas farmacêuticas do século XIX e XX como fontes para o ensino de história: um relato de experiência | |
| Isaac Facchini Badinelli, Luis Fernando Junqueira |
| Reflexões sobre a utilização de pinturas históricas nas aulas de história | |
| Aline Maisa Lubenow, Elison Antonio Paim |
| Uma chamada a cobrar: a escola e o celular em sua difícil convivência | |
| Constantino Quarezemin Neto, Jeniffer Caroline da Silva, Viviane Cavalcante Pinto |
| O uso das diferentes linguagens na disciplina de Estudos Latino-Americanos do Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Santa Catarina | |
| Lucas Braga Rangel Villela |
| Construindo saberes: a relação docente/discente | |
| Andrei Martin San Pablo Kotchergenko, Guilherme de Almeida Américo |
Diários de Classe
| Roteiro de visita guiada: “Desterro dos negros escravos e libertos – século XIX” | |
| Joseane Zimmermann Vidal |
| A disciplina de História e a formação para a cidadania: uma experiência interdisciplinar | |
| Geane Kantovitz |
| No jogo do reconhecimento: estágio supervisionado e identidade docente na formação de professores de História | |
| Juliana Pirola da Conceição, Maria de Fátima Sabino Dias |
| O estágio supervisionado na EJA de Florianópolis: uma experiência | |
| Suzana Bittencourt |
| Pesquisa-estágio em História: o processo de elaboração-tabulação-análise do questionário de conhecimento prévio | |
| Márcia Elisa Teté Ramos |
Artigos
| Para além da reprodução: contribuições de Pierre Bourdieu para uma reflexão sobre formação de professores para o ensino de História | |
| Nadia Gaiofatto Gonçalves |
| Poder e patrimônio histórico: possibilidades de diálogo entre Educação Histórica e Educação Patrimonial no Ensino Médio | |
| Giovanna Aparecida Schittini dos Santos |
| Educação patrimonial e formação continuada de professores: uma experiência a partir da exposição “Pré-história nos vales dos rios Chapecó e Irani” | |
| Elison Antonio Paim, Enelice Pansera, Mirian Carbonera |
| A canção vai à escola: perspectivas da Educação Histórica | |
| Luciano de Azambuja, Maria Auxiliadora Schmidt |
| Tradição, passado e memória: o saber dos transeuntes do calçadão sobre a história da cidade | |
| Sandra Regina Ferreira de Oliveira, Izadora Maleski Serrano Alves, Pamêlla Daiane Oliveira Costa |
| “Novas” e “diferentes” linguagens e o ensino de História: construindo significados para a formação de professores | |
| Nucia Alexandra Silva de Oliveira |
| Pesquisando sítios arqueológicos: História e Patrimônio na sala de aula | |
| Flávia Eloisa Caimi, Francielle Moreira Cassol |
Entrevista
| Entrevista com o professor Rodolfo Pantel | |
| Lucas Söhn Albuquerque, Matheus Reiser Müller |
Resenhas
| Educação Histórica: um campo repleto de possibilidades de investigação | |
| Flavia Gomes da Silva Riger |
| Documentários e animações produzidos no LAPIS para uso na Educação Básica | |
| Henrique Luiz Pereira Oliveira |
Educar em Revista – UFPR
Dossiê “História, epistemologia e ensino:
desafios de um diálogo em tempos de incertezas” (2011)
Revista de História – USP
Dossiê “Ensino de história” (2011)
Apresentação
Antonia Terra de Calazans Fernandes
ARTIGOS
A contribuição da universidade para a preservação da memória educacional
Maria Cecília Cortez C. de Souza, Carmen Sylvia Vidigal Moraes e Iomar Zaia
Circuito do livro em Minas Gerais e sua implicação no projeto educacional republicano
André Coura Rodrigues
A experiência do vídeo em arqueologia e o ensino de história Antiga a partir do estudo da cidade
Silvio Luiz Cordeiro
As biografias e as fotografias na aprendizagem de história – as literacias “viajando através da carne”.
Maria do Céu de Melo e Margarida Durães
Homens de letras no magistério: Joaquim Manuel de Macedo e a construção de uma história escolar
Arlette Medeiros Gasparello
Produção didática de história: trajetórias de pesquisas
Circe Maria Fernandes Bittencourt
Cadernos de História – PUC-MG
Dossiê “Ensino de história” (2011)
Lorene dos Santos
7-8
DOSSIÊ/DOSSIER – ARTIGOS/ARTICLES: Ensino de História/Teaching History
Andréia Assis Ferreira
9-24
Amilcar Araujo Pereira
25-45
Silvia Maria Amancio Rachi Vartuli
46-58
Lorene dos Santos
59-92
Araci Rodrigues Coelho
93-110
Marco Antônio Silva
111-130
Luísa Teixeira Andrade
131-146
COMUNICAÇÕES/COMUNICATIONS
Frederico Assis Cardoso, Marina Alves Amorim
147-157
RESENHAS/REVIEWS
Renata Vieira da Cunha
158-162
Educação & Realidade – UFRGS
Dossiê “Ensino de história” (2011)
v. 36, n. 1 (2011)
Ensino de História
Edição completa
| Ver ou baixar a edição completa | ACESSE AQUI O PDF COMPLETO |
Sumário
| Editorial Luís Armando Gandin, Gilberto Icle, Nalú Farenzena, Simone Moschen Rickes |
Apresentação
| Apresentação – Ensino de História Carmen Teresa Gabriel Anhorn, Ana Maria Ferreira da Costa Monteiro |
Ensino de História
| O Paradoxo Francês: cultura histórica significativa e didática da história incerta Nicole Tutiaux-Guillon |
| Os Saberes Históricos em Situação Escolar: circulação, transformação e adaptação Nicole Lautier |
| Cartografias Temporais: metodologias de pesquisa da consciência histórica Luis Fernando Cerri |
| Abordagens Históricas Sobre a História Escolar Circe Maria Fernandes Bittencourt |
| Uma Pedagogia Histórica: caminhos para uma história da disciplina escolar Arlette Medeiros Gasparello |
| Currículo de História, Políticas da Diferença e Hegemonia: diálogos possíveis. Carmen Teresa Gabriel Anhorn, Warley da Costa |
| Diálogos sobre o Exercício da Docência – recepção das leis 10.639/03 e 11.645/08 Júnia Sales Pereira |
| A Economia, a Religião, a Moral: novos terrenos das guerras de história escolar Christian Laville |
| Ensino de História: saberes em lugar de fronteira Ana Maria Ferreira da Costa Monteiro, Fernando de Araújo Penna |
Percursos – UDESC
Dossiê “Ensino de história” (2010)
Editorial
Editorial
Denise Soares Miguel, Mariléia Maria da Silva
01 – 02
Artigos Dossiê
Apresentação
Cristiani Bereta da Silva, Luciana Rossato
03 – 06
A RENOVAÇÃO DOS CONTEÚDOS E MÉTODOS DA HISTÓRIA ENSINADATHE RENEWAL OF CONTENT AND METHODS OF HISTORY TAUGHT
Crislane Barbosa Azevedo
07 – 27
HISTÓRIA ENSINADA: o tempo-espaço na produção de sentidoHISTORY TAUGHT: time-space in sense production
Patricia Bastos de Azevedo
28 – 47
O LIVRO DIDÁTICO DE HISTÓRIA NO BRASIL OITOCENTISTA: o instituto histórico e geográfico brasileiro e a formação da identidade nacionalTHE DIDACTIC HISTORY BOOK OF BRAZIL IN THE 19th CENTURY
Andre Mendes Salles
48 – 61
LIVRO DIDÁTICO DE HISTÓRIA COMO DOCUMENTO HISTÓRICO: uma análise do Projeto AraribáDIDACTIC HISTORY BOOK AS A HISTORICAL DOCUMENT: an analysis of the Araribá project
Jeferson Rodrigo da Silva
62 – 80
OS MANUAIS DE DIDÁTICA DA HISTÓRIA E A CONSTITUIÇÃO DE UMA EPISTEMOLOGIA DA DIDÁTICA DA HISTÓRIATHE HISTORY DIDACTIC MANUALS AND THE CONSTITUTION OF AN EPISTEMOLOGY OF THE DIDACTICS OF HISTORY
Osvaldo Rodrigues Junior
81 – 98
O ENSINO DE HISTÓRIA NO SETOR EDUCACIONAL DO MERCOSULHISTORY TEACHING IN MERCOSUL’S EDUCATIONAL SECTOR
Léia Adriana da Siva Santiago
99 – 115
JOVENS ESCOLARIZADOS: consciência histórica e identidade curitibanaEDUCATED YOUTH: historical conscience and identity of natives from Curitiba
Geyso Dongley Germinari
116 – 130
DESAFIOS DA EDUCAÇÃO NA CONTEMPORANEIDADE: multidisciplinaridade entre Literatura e Ensino de HistóriaCHALLENGES OF EDUCATION IN CONTEMPORANEITY: multidisciplinarity between literature and history teaching
Raquel Alvarenga Sena Venera, Jonas Felisberto, Cristina Rachadel
131 – 149
MEMÓRIAS DA HISTÓRIA ESCOLAR: O imaginário de egressos da educação básica de Florianópolis acerca das “datas históricas”MEMORIES OF SCHOOL HISTORY
Flavia Gomes da Silva Riger
150 – 168
Antíteses – UEL
Dossiê “História e ensino – teorias e metodologias” (2010)
Sumário
| Editorial Hernán Ramiro Ramírez | PDF 663-665 |
Apresentação
| Apresentação Maria de Fátima da Cunha | PDF 669-672 |
Autor Convidado
| Pensando a paz entre as guerras: o lugar do ensino de história nas relações exteriores Juçara Luzia Leite | SEM TÍTULO () PDF 677-699 |
Dossiê
| Teoria historiográfica e prática pedagógica: as correntes de pensamento que influenciaram o ensino de história no Brasil Crislane Barbosa Azevedo, Maria Inês Sucupira Stamatto | PDF 703-728 |
| A construção do pensar histórico: questões da formação histórica no Ensino Claudia Moraes de Souza | PDF 729-742 |
| História local, historiografia e ensino: sobre as relações entre teoria e metodologia no ensino de história Maria Aparecida Leopoldino Tursi Toledo | PDF 743-758 |
| Os saberes da história: elementos para um currículo escolar contemporâneo Ricardo de Aguiar Pacheco | PDF 759-776 |
| Educar a la lectura. Educar en la lectura: Unas calas en la obra docente de Camila Henríquez Ureña Fátima Rodríguez, Carla Fernandes | PDF 777-794 |
| Pensar bem através da assimilação e contextualização de conceitos: uma proposta para o ensino de história na atualidade André Wagner Rodrigues | PDF 823-835 |
| O discurso histórico presente no livro didático: uma abordagem ideológica e historiográfica Natalia Aparecida Tiezzi Martins dos Santos, Dolores Pereira Ribeiro Coutinho | PDF 837-856 |
| A importância da temática de História e Cultura Africana e Afro-brasileira nas escolas Juliana Souza Krauss, Julio César da Rosa | PDF 857-878 |
| A Escravidão em sala de aula: a desvitimização de cativos como humanização das populações de origem africana Willian Robson Soares Lucindo | PDF 879-897 |
| Jóvenes, educación y el desafío de convivir con la diversidad cultural y la desigualdad socioeconómica en América Latina Pablo Christian Aparicio | PDF 899-924 |
| Jogos digitais e outras metanarrativas históricas na elaboração do conhecimento histórico por adolescentes Cristiani Bereta da Silva | PDF 925-946 |
| Educación y Democracia en Córdoba / Argentina. Las “huellas” de la tradición reformista en el discurso educativo provincial Juan Pablo Abratte | PDF 947-973 |
| La formación del profesor de historia en la universidad argentina. La creciente distancia entre investigación/ docencia y teoría/ práctica Mariela Alejandra Coudannes Aguirre | PDF 975-990 |
| La enseñanza primaria en el marco del Estado de Bienestar: los planes de obras y la expansión de los servicios educativos en dos municipios de Mendoza/Argentina (1946-1955) Ivana Hirschegger |
Fronteiras – UFGD
Dossiê “Ensino de história” (2009)
Sumário
APRESENTAÇÃO
| Desafios no ensino de História Nauk Maria de Jesus, Eliazar João da Silva, Antonio Dari Ramos | PDF 9-11 |
DOSSIÊ 02: ENSINO DE HISTÓRIA
| Da metalurgia legislativa das Diretrizes Curriculares Nacionais à marcenaria curricular da licenciatura em História: o caso da UEPG Luis Fernando Cerri | PDF 13-26 |
| A aprendizagem profissional do professor de História: desafios da formação inicial Flávia Eloisa Caimi | PDF 27-42 |
| As diferentes concepções de ensino e aprendizagem no ensino de História Maria Lima | PDF 43-57 |
| O ensino de História como lugar privilegiado para o estabelecimento de um novo diálogo com a cultura indígena nas escolas brasileiras de nível básico Edson Machado de Brito | PDF 59-72 |
| A África não está em nós: a história africana no imaginário de estudantes do Recôncavo Baiano Anderson Ribeiro Oliva | PDF 73-91 |
Renilson Rosa Ribeiro PDF
191-195
História Revista – UFG
Dossiê “Ensino de história” (2009)
Resenhas
Ensino de História: múltiplos ensinos em múltiplos espaços
Rosi Terezinha Ferrarini Gevaerd
315-318
Tradução
Ivo Mattozzi
321-336
9-13
Dossiê
Anderson Ribeiro Oliva Ribeiro Oliva
17-35
OFICINA DE ENSINO, FORMAÇÃO E ESTÁGIO NO FAZER DO ESTUDANTE DE HISTÓRIA
Carlos Augusto Lima Ferreira
37-50
EDUCAÇÃO PATRIMONIAL E AS INTERFACES COM O ENSINO DE HISTÓRIA: OS MUSEUS DE RUA EM SÃO PAULO
Cláudia Engler Cury
51-62
Cendrine Paul-Guers
63-89
Décio Gatti Júnior
91-113
O ESPAÇO E O TEMPO NO PROCESSO DE ENSINAR E APRENDER HISTÓRIA NA SALA DE AULA
Ernesta Zamboni, Sandra Regina Ferreira de Oliveira
115-127
A EDUCAÇAO DOS SENTIDOS NA LEITURA DO ALMANACHALBUM DE SÃO CARLOS DE 1916-1917
José Evaldo de Mello Doin, Arrovani Luiz Fonseca, Humberto Perinelli Neto, Rafael Cardoso de Mello
129-148
AUTONOMIA DO DOCENTE DE HISTÓRIA EM GRUPOS DE ESTUDO
Luis Fernando Cerri, Maria Antônia Marçal
149-176
A FORMAÇÃO DO PROFESSOR UNIVERSITÁRIO DE HISTÓRIA
Luiz Fernando Silva Prado
177-192
A CONSTRUÇÃO DE REFERENCIAIS PARA O ENSINO DE HISTÓRIA: LIMITES E AVANÇOS
Margarida Maria Dias de Oliveira
193-202
CONCEPÇOES DE APRENDIZAGEM HISTÓRICA PRESENTES EM PROPOSTAS CURRICULARES BRASILEIRAS
Maria Auxiliadora Moreira dos Santos Schmidt
203-213
ENSINAR E APRENDER A ENSINAR HISTÓRIA
Thiago Fernando Sant’Anna
215-231
Antíteses – UEL
Dossiê “História e ensino – a produção do conhecimento” (2009)
Sumário
| Editorial Hernán Ramiro Ramírez | PDF 9-12 |
| História e Ensino. A Produção de Conhecimento Cristiano Gustavo Biazzo Simon | PDF 15-20 |
Autor Convidado
| O historiador, o ensino de História e seu tempo (Notas sobre a problemática da Ditadura no Brasil – 1964/1985) Marcos Silva | PDF 23-36 |
Dossiê
| Sarmiento: entre Juana Manso y las maestras de los EEUU. Recuperando mensajes olvidados Silvia N. Roitenburd | PDF 39-66 |
| Los futuros profesores y las lecturas de historia en las aulas de Argentina Gonzalo de Amézola, Sergio Carnevale, María Paula González | PDF 93-113 |
| Experiências pessoais e suas implicações nas práticas de ensino Rejane Silva Penna, Gilberto Ferreira da Silva | PDF 115-130 |
| Recortes e organizações de conteúdos históricos para o ensino Luis Fernando Cerri | PDF 131-152 |
| As sociedades indígenas, a história e a escola Maria Cristina Bohn Martins | PDF 153-167 |
| Incursões de Clio na Terceira Margem do Ocidente: experiências de pesquisa sobre o ensino de história do Oriente em uma escola pública de Campina Grande -PB Catarina de Oliveira Buriti, José Otávio Aguiar | PDF 169-199 |
| A Construção do mito de Tiradentes: de mártir republicano a herói cívico na atualidade Carlos Roberto Ballarotti | PDF 201-225 |
| La Historia que debía enseñarse durante la última dictadura militar en Argentina (1976-1983) Laura Graciela Rodríguez | PDF 227-256 |
| A fotografia como mediador cultural na construção do conhecimento histórico escolar Natalia Germano Gejão | PDF 257-267 |
| O Conjunto fotográfico no ensino de História: algumas possibilidades de abordagem com a imigração polonesa Jonathan Oliveira Molar | PDF 269-296 |
| Conocimiento y agricultura: los agentes estatales de la modernización técnica en el Oasis Sur de Mendoza, Argentina, 1908-1920 Florencia Rodriguez Vázquez |
Educar em Revista – UFPR
Dossiê “Educação histórica” (2006)
| Apresentação Schmidt, Maria Auxiliadora; Garcia, Tânia Braga· text in Portuguese · Portuguese ( pdf ) | |
| Dossiê: Educação Histórica | |
| · Research in Historical Education: some experiences Schmidt, Maria Auxiliadora; Garcia, Tânia Maria Braga· abstract in English | Portuguese · text in Portuguese · Portuguese ( pdf ) | |
| · History Teaching, Didactic of History, Historical Education: some data of research (2000-2005) Evangelista, Olinda; Triches, Jocemara· abstract in English | Portuguese · text in Portuguese · Portuguese ( pdf ) | |
| · Historical Education: history learning perspectives in fundamental school Cainelli, Marlene· abstract in English | Portuguese · text in Portuguese · Portuguese ( pdf ) | |
| · Didactic material and historical consciousness Medeiros, Daniel Hortêncio de· abstract in English | Portuguese · text in Portuguese · Portuguese ( pdf ) | |
| · Historical literacy and consciousness Barca, Isabel· abstract in English | Portuguese · text in Portuguese · Portuguese ( pdf ) | |
| · Choosing historical materials in History class Magalhães, Olga· abstract in English | Portuguese · text in Portuguese · Portuguese ( pdf ) | |
| · Towards a concept of historical literacy Lee, Peter· abstract in English | Portuguese · text in Portuguese · Portuguese ( pdf ) | |
| · Developing a concept of historical evidence: students’ ideas about testing singular factual claims Ashby, Rosalyn· abstract in English | Portuguese · text in Portuguese · Portuguese ( pdf ) | |
| · Learning and teaching about the past: three to eight year olds Cooper, Hilary· abstract in English | Portuguese · text in Portuguese · Portuguese ( pdf ) | |
| · Teaching History in context of Social Sciences: fundamental principles Prats, Joaquín· abstract in English | Portuguese · text in Portuguese · Portuguese ( pdf ) | |
| · Students perception of History Fuentes Moreno, Concha· abstract in English | Portuguese · text in Spanish · Spanish ( pdf ) | |
| · History teaching: real problems and interessed polemics Valls, Rafael· abstract in English | Spanish · text in Spanish · Spanish ( pdf ) | |
| · Museums and Historical Education in contemporary transitional reality Nakou, Irene· abstract in English | Portuguese · text in Portuguese · Portuguese ( pdf ) | |
Tempo – UFF
Dossiê “Ensino de história” (2006)
Tempo v.11 n.21 Niterói jun. 2006
| Dossiê | |
| · Apresentação Engel, Magali Gouveia· texto em Português · Português ( pdf ) | |
| · “Mas não somente assim!” Leitores, autores, aulas como texto e o ensino-aprendizagem de História Mattos, Ilmar Rohloff de· resumo em Português | Inglês | Francês · texto em Português · Português ( pdf ) | |
| · Por que os alunos (não) aprendem História? Reflexões sobre ensino, aprendizagem e formação de professores de História Caimi, Flávia Eloisa· resumo em Português | Inglês | Francês · texto em Português · Português ( pdf ) | |
| · Um programa de História num contexto de mudanças sociopolítcas e paradigmáticas: a voz dos professores Siman, Lana Mara de Castro· resumo em Português | Inglês | Francês · texto em Português · Português ( pdf ) | |
| · Apontamentos para pensar o ensino de História hoje: reformas curriculares, Ensino Médio e formação do professor Magalhães, Marcelo de Souza· resumo em Português | Inglês | Francês · texto em Português · Português ( pdf ) | |
| · Etnicidade e ensino de História: a matriz cultural africana Flores, Elio Chaves· resumo em Português | Inglês | Francês · texto em Português · Português ( pdf ) | |
| · Além das coisas e do imediato: cultura material, História Imediata e ensino de História Silva, Marcos· resumo em Português | Inglês | Francês · texto em Português · Português ( pdf ) | |
| Artigos | |
| · Amor, amizade e valimento na linguagem cortesã do Antigo Regime Oliveira, Ricardo de· resumo em Português | Inglês | Francês · texto em Português · Português ( pdf ) | |
| · A mobilidade social na sociedade de Antigo Regime Hespanha, António Manuel· resumo em Português | Inglês | Francês · texto em Português · Português ( pdf ) | |
| · Para o socego e tranquilidade publica das ilhas: fundamentos, ambição e limites das reformas pombalinas nos Açores Rodrigues, José Damião· resumo em Português | Inglês | Francês · texto em Português · Português ( pdf ) | |
| Resenhas | |
| · Resenhas História do ensino de História no Brasil: uma retomada plural Rocha, Helenice Aparecida Bastos· texto em Português · Português ( pdf ) | |
POLYPHONÍA – REVISTA DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO NA EDUCAÇÃO BÁSICA DO CEPAE/UFG (ANTIGA REVISTA “SOLTA A VOZ”)
v. 20 n. 2 (2009)
Publicado: 11-05-2010
Mônica Martins da Silva
Artigos
A História Geral de Delgado de Carvalho: uma coleção entre críticas e discordâncias (1950-1960)
Patrícia Coelho
160
Luciana Rossato
175
Escrevendo um livro didático de História: um entrelaçamento entre questões teóricas e práticas
Neide Almeida Fiori
196
Anderson Ribeiro Oliva
214
Luiz Guilherme Scaldaferri Moreira, Marcello José Gomes Loureiro
Revista Eletrônica do Tempo Presente – UFRJ
Dossiê “História do tempo presente e ensino de história” (2014)
Sumário e textos
Editorial – Tempo presente e ensino de história
- Malvinas: la guerra después de la guerra – problemas para la enseñanza escolar en un tema de la historia argentina recente
- Educação histórica nos colégios militares: um desafio para a didática da história recente
- A guerra aprendida na escola: a transmissão de memórias japonesas no tempo presente
- O tempo presente nos programas do colégio na França: fins, conteúdos substantivos e formas de progressão (1998-2008)
- O que a Austrália tem a nos ensinar? O tempo presente nos programas de história produzidos pela Australian Curriculum and assessment Authority – ACARA(2008-2013)
Resenha – Tempo presente e usos do passado (VARELA et. al, 2012)
Resenha de filme – A experiência de Jones: The wave, ensino de história e o tempo presente