CLIO History and History Teaching. Zaragoza, n. 48, 2022.
El juego en la enseñanza de la Historia: desde la actitud lúdica a la gamificación
Monográfico coordinado por Concha Fuentes (Universidad de Barcelona), Judit Sabido-Codina (Universidad de Barcelona) y María Martínez-Hita (Universidad de Murcia)
- Monográfico
- Identificación computacional de temáticas históricas en contextos de aprendizaje informal: el caso de los juegos de mesa
- Xavier Rubio-Campillo
- La aplicación de los juegos de mesa en la enseñanza de la Historia
- Alfonso Iglesias Amorín
- “Arqueología para descubrir la Hélade”: Una actividad gamificada para el trabajo con fuentes en Educación Secundaria
- Alodia Rubio-Navarro, Silvia García-Ceballos, Jose Manuel González-González
- ¿Aprendizaje basado en juegos? `´”Catedral 1221″ como ejemplo práctico.
- Victor Gómez Muñiz, Joaquín García Andres
- Aproximación al aprendizaje basado en videojuegos y su aplicación en las clases de geografía e historia
- Miguel Fernández Cárcar
- Gamificación y competencias de pensamiento histórico. Implementación de una unidad didáctica para enseñar la Guerra Fría en Bachillerato
- José Ramón Torrecilla-Hernández, Raquel Sánchez-Ibáñez
- Propuesta educativa para el trabajo conjunto del pensamiento histórico y la gamificación
- María Martínez-Hita
- Reporteros de la historia: la gamificación en el marco de un proyecto interdisciplinar en un aula multigrado de primaria
- Joan Callarisa Mas, Margarita Guinó Arias
- El uso de la realidad virtual y los videojuegos para el aprendizaje de las civilizaciones griega, egipcia y vikinga en el aula
- Abraham González-Lara, Emilio J. Delgado-Algarra
- Jugar como vía de inmersión en contextos históricos: una propuesta de diseño didáctico basada en una narrativa interactiva gamificada
- Johan Martí Gallaguet Bohr
- Una experiencia de gamificación para estudiar Historia del Arte en Bachillerato: “Party & Co. de las Primeras Vanguardias”
- Jesús Ángel Sánchez Rivera, Uxía Fernández Álvarez
MISCELÁNEA
- Sobre el Holocausto y el problema de la representación de la negatividad extrema en el cine.Un acercamiento desde las aulas.
- José Antonio Mérida Donoso
- La historiografía escolar del bachillerato franquista desde la perspectiva del emisor
- Emilio Castillejo Cambra
- Acción e Interacción: metodologías activas en la enseñanza de la Historia en Secundaria
- Gisela de la Guardia Montesdeoca
- El diseño de microdocumentales sobre patrimonio como práctica transformadora docente
- Maite López-Flamarique, Ana Mendioroz Lacambra, Alfredo Asiain Ansorena
- Práctica performática para la enseñanza de la prehistoria
- Alberto San Martín Zapatero
- La Transición entre pupitres. Una propuesta didáctica para el estudio de la Transición democrática en 2º de Bachillerato
- Adrián Magaldi Fernández
- Prevenir Auschwitz: la enseñanza del Holocausto a partir de una exposición de fotografías
- David Corchado Guillén
- Desarrollo del Holocausto a través de fuentes históricas y pensamiento ético. Percepciones del alumnado en enseñanza secundaria
- Alejandro López-García
Reseñas
- Reseña de “Cementerios para educar” (R. Huerta)
- Miguel Ángel Pallarés Jiménez
- Reseña de Cuadernos de Heródoto
- Silvia Arribas Alonso
- Reseña de “Enseñanza y usos públicos de la Historia en México y Chile”
- Ismael Piazuelo
- Reseña de “Proyectos interdisciplinares de educaci´ón artística y literaria”
- Lorenzo Mur Sangrá
- Reseña de La gestión cultural en la era digital
- José María Cuenca López
Publicado: 30-12-2022