Posts com a Tag ‘Práticas de Linguagem (PLs)’
Revista Práticas de Linguagem. Juiz de Fora, v. 3, n. 2, jul./dez. 2013.
RELATOS
- 7 – 18 Argumentação em foco: carta argumentativa
- Louise S. do Pinho
- 19 – 29 Diário de leitura: instrumento didático para formação do aluno leitor
- Meire Celedônio da Silva e Ana Paula de Sousa
- 30 – 39 Concepção de infância e leitura como experiência coletiva: algumas implicações na formação de leitores na educação infantil do SESC
- Claudia Santos de Medeiros
- 40 – 48 Diversidade linguística e a prática no ensino superior: um diálogo possível
- Marcela Moura Torres Paim
- 49 – 58 Os gêneros discursivos na sala de aula: proposições didáticas para o ensino superior e outros segmentos de ensino
- Alex Caldas Simões
- 59 – 63 Álbum de fotografia: a prática do letramento na educação infantil
- Elaine Leal Fernandes
- 64 – 81 A divisão do Pará em discussão na grande mídia paraense: um estudo dos discursos do jornal Diário do Pará (agosto a dezembro de 2011)
- Israel Fonseca Araújo
- 82 – 94 Paródia, literatura, vídeo: a gente se encontra no blog
- Núbio Delanne Ferraz Mafra e Marcio Valério
- 95 – 103 Aviãozinho de papel: uma abordagem lúdica para a alfabetização científica no ensino fundamental – 6ºano
- Sophia Sartini Fernandes de Oliveira
ARTIGOS
- 105 – 121 (Multi)Letramento(s) Digital(is), Teoria do Posicionamento e Identidade docente: como professoras de uma escola pública juizforana se localizam metaforicamente na Era Digital
- Fabiano Santos Saito e Patrícia Nora de Souza
- 122 – 141 A infografia como mescla das matrizes verbais e visuais em textos de divulgação científica: da cultura da linha à cultura da superfície
- Suelen Martins e Jerônimo Coura-Sobrinho
- 142 – 159 Leitura verbovisual: a percepção da responsividade em um comercial automotivo
- Anderson Cristiano da Silva
- 160 – 171 Deslocamentos na atuação do professor frente às Novas Tecnologias da Informação e Comunicação-NTIC’s
- Margarida Xisto da Silva Soares
- 172 – 186 Problematizando os gêneros e a sexualidade através da literatura infantil
- Thuinie Medeiros Vilela Daros
- 187 – 208 Formação do leitor
- Alãine Cássia da Cunha Pires e Alice Atsuko Matsuda
- 209 – 233 O ludismo verbal em textos de José Paulo Paes
- Laila Maria Hamdan Alvim
- 234 – 246 Os povos indígenas e a educação
- Francinete de Jesus Pantoja Quaresma e Marília de Nazaré de Oliveira Ferreira
- 247 – 270 Narrativa e ensino de inglês na escola pública: The Gingerbread Man in classroom!
- Rachel Mattos Bevilacqua
- 271 – 280 A interface do português e do italiano nas formulações de ordens
- Lívia Assunção Cecilio
- 281 – 301 Experiências de indisciplina em sala de aula: LE comprometimento da aprendizagem
- Carolina Vianini e Laura Miccoli
- 302 – 322 Linguagem, dicionário e comunicação: apresentação da ATD
- Marcelo Marques Araújo
- 323 – 343 Estudo do processo de gramaticalização do verbo ir: uma análise diacrônica
- Alcione Gonçalves
- 344 – 362 A definição da prática social “orientar”: a voz do professor-orientador através dos processos relacionais da LSF
- Silvia Adélia Henrique Guimarães
- 363 – 378 A experiência docente por meio do estágio supervisionado de língua portuguesa
- Suellen Lopes Barroso
- 379 – 386 Ensino de Língua Portuguesa: reconhecimento do preconceito e possibilidade de trabalho com a variedade padrão
- Andreia Rezende Garcia Reis e Mariana Altomar Barbosa
ENTREVISTA
- 388 – 393 Entrevista com Carlos Alberto Faraco
- Lucia Furtado de Mendonça Cyranka
RESENHAS
- 395 – 397 Sintaxe para a educação básica
- Hélcio Carlos de Oliveira Silva
- 398 – 401 Todos alfabetizados no primeiro ano
- Anna Carolina Santos Reis Dalamura
Revista Práticas de Linguagem. Juiz de Fora, v. 9, n. 2, jul./dez. 2019.
- Carmen Rita Guimarães Marques de Lima, Paulo Henrique Goliath e Raquel Martins Melo Pinheiro Aquino de Oliveira
ARTIGOS
- (7 – 22) A FORMAÇÃO LEITORA NO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO DO CAP UERJ
- Gregory Magalhães Costa e Luiz Carlos Coelho de Oliveira
- (23 – 36) CORPOS NO COLÉGIO DE APLICAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE
- Anselmo Lima de Oliveira
RELATOS DE EXPERIÊNCIA
- (37 – 46) PROJETO DE ENSINO – ENTRE LEITURAS E ESCRITAS – PORTUGUÊS PARA TODOS
- Alessandra Pereira Gomes Machado e Marlucy Mary Gama Bispo
- (47 – 55) COLCHA DE RETALHOS – DAS REFLEXÕES SOBRE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA NO COLÉGIO DE APLICAÇÃO DA UFSC-SC
- Ana Carina Baron Engerroff e Fabiana Giovani
- (56 – 65) (TRANS)FORMAÇÃO DE PROFESSORAS DE LÍNGUA INGLESA – DUAS NARRATIVAS, MÚLTIPLAS HISTÓRIAS
- Bruna Quartarolo Vargas e Victória Alves Lopes Guarilha
- (66 – 74) INTERDISCIPLINARIDADE POR MEIO DA LEITURA – A FORMAÇÃO DOCENTE EM LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA NO CODAP-UFS
- Alessandra Pereira Gomes Machado e Érica de Oliveira Jarske
- (75 – 84) CAMPANHA EDUCATIVA – SIM, O MELHOR É FALAR SOBRE O SUICÍDIO
- Lucilene Hotz Bronzato
- (85 – 101) DIÁRIO DE IDEIAS E SUAS POTENCIALIDADES PARA O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DA LEITURA E DA ESCRITA
- Luciana Soares Muniz
- (102 – 112) RECREIO COM LEITUR@
- Lauriana Paiva
- Liliana Mendes
ENTREVISTA
- (113 – 116) ENTREVISTA – A RESIDÊNCIA DOCENTE DA UFJF
- Carmen Rita Guimarães Marques de Lima
- Paulo Henrique Goliath
- Raquel Martins Melo Pinheiro Aquino de Oliveira
FALE PARA O PROFESSOR
Revista Práticas de Linguagem. Juiz de Fora, v. 9, n. 1, jan./jun. 2019.
(1 – 6) Sumário e apresentação
- Natália Sathler Sigiliano e Thais Fernandes Sampaio
RELATOS DE EXPERIÊNCIA
- (7 – 17) NARRATIVAS DE ENCANTAMENTO – A REDESCOBERTA DA PALAVRA
- Clarissa Mieko Luiz Ishikawa
- (18 – 29) ELEMENTAR, MEU CARO_UMA AVENTURA INVESTIGATIVA EM JOGO NARRATIVO_AQUISIÇÃO DE ESTRATÉGIAS DE ESCRITA POR MEIO DE CONTO DE CONAN DOYLE
- Cláudia Aparecida Ferreira Ferraz
- (30 – 41) O ARTIGO DE OPINIÃO E A COESÃO TEXTUAL_ABORDAGEM REFLEXIVA A PARTIR DA TEMÁTICA DA VIOLÊNCIA
- Denise Pereira Rebello Viglioni
- (42-53) A PRODUÇÃO ORAL E ESCRITA NA ESCOLA BÁSICA_UMA EXPERIÊNCIA DE CRIAÇÃO E CIRCULAÇÃO DE UMA REVISTA PARA ADOLESCENTES
- Gisele de Oliveira Barbosa
- (54 – 63) ERA UMA VEZ_A DESCOBERTA DO UNIVERSO DA LEITURA E DA ESCRITA
- Maria Suely de Souza Montes
- (64 – 73) MENOS BARULHO, MAIS AÇÃO_ UMA PROPOSTA PARA MELHORIA DO CLIMA ESCOLAR
- Otávia Vieira Machado Lima
- (74 – 84) JORNAL ESCOLAR_UMA PROPOSTA PARA O PROTAGONISMO DISCENTE
- Renata Cristina das Dores Alves
Revista Práticas de Linguagem. Juiz de Fora, v. 8, n. 3, jul./dez. 2018.
- Elza de Sá Nogueira e Érika Kelmer Mathias
RELATOS DE EXPERIÊNCIA
- (8 – 27) OS CONTOS DE CLARICE LISPECTOR: EXPERIÊNCIAS DE LEITURAS LITERÁRIAS NA SALA DE AULA
- Mônica Araújo Trugano
- (28 – 36) DANDO VISIBILIDADE ÀS DIFERENÇAS: UM PROJETO DE TRABALHO COM ALUNOS DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NA CIDADE DE PARÁ DE MINAS-MG
- Hércules Tolêdo Corrêa
- (37 – 44) CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: MEIO DE DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM
- Graciane Biolchi e Siderlene Muniz-Oliveira
- (45 – 56) PRODUÇÃO DO JOGO PERFIL PARA CARACTERIZAÇÃO DE PERSONAGENS
- Bárbara Delgado Azevedo e Mariana Souza Veiga
- (57 – 69) UMA EXPERIÊNCIA DE LEITURA LITERÁRIA NO PRIMEIRO CICLO
- Ana Paula Pedersoli Pereira e Eliana Guimarães Almeida
- (70 – 79) CORDEL E PLURALIDADE CULTURAL NO ENSINO MÉDIO: UM TRABALHO COM LÍNGUA E LITERATURA POPULAR
- Magda Wacemberg Pereira Lima Carvalho
ARTIGOS
- (80 – 96) POESIA NO ENSINO MÉDIO: CONTRIBUIÇÕES AO LETRAMENTO LITERÁRIO A PARTIR DA PERSPECTIVA DA COMPLEXIDADE
- Mônica de Queiroz Valente da Silva
- (97 – 119) LETRAMENTO LITERÁRIO NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: DE PRÁTICAS E EVENTOS DE LETRAMENTOS PARA PRÁTICAS DOCENTES HUMANIZADORAS
- Soraya de Melo Barbosa Sousa e Ana Maria de Mattos Guimarães
- (120 – 139) À PROCURA DA CARTA ROUBADA: EXPERIÊNCIAS DE LEITURA LITERÁRIA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
- Raquel Souza de Morais
- (140 – 149) AS OBRAS DISTÓPICAS NA CONSTRUÇÃO DA CRITICIDADE
- Edrielly Kristhyne da Silva Sá
RESENHA
- (150 – 152) Um livro para conhecer bem a literatura para crianças e jovens e refletir sobre ela. Resenha do livro INTRODUÇÃO À LITERATURA INFANTIL E JUVENIL ATUAL, de TERESA COLOMER
- Hércules Tolêdo Corrrêa
Revista Práticas de Linguagem. Juiz de Fora, v.8, n. 1, especial 2018.
TEMA 1: ENSINO DE ESCRITA
- (11-28) INFOGRAFIA COMO ESTRATÉGIA PARA ENSINO DE LEITURA E ESCRITA DE TEXTOS MULTIMODAIS
- Cláudia Ribeiro Rodrigues
- (29-41) CONTRIBUIÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS DA LINGUÍSTICA APLICADA PARA A AQUISIÇÃO DA ESCRITA
- Victória Ramos Régis Maciel
- Hellen Teixeira Silva
- (42-58) A PRODUÇÃO TEXTUAL NA ESCOLA E SEU ENSINO NOS MATERIAIS DIDÁTICOS UTILIZADOS NO ESTADO DE SÃO PAULO
- Tatiane Portela Vinhal
- Renata Junqueira de Souza
- (59-73) ESCRITA DOCENTE: POSSIBILIDADES DE FORMAÇÃO
- Rosangela Padilha Thomaz dos Santos
- (74-86) LEITURA E ANÁLISE DE TEXTOS DA ESFERA JORNALÍSTICA EM SALA DE AULA: CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO LEITORA
- Flávia Elisa Vargas Chamon
- (87-95) A INFLUÊNCIA DA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS NAS PRODUÇÕES ESCRITAS DA LÍNGUA PORTUGUESA DE ALUNOS SURDOS DO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL II DA CIDADE DE MACAÉ/RJ: RELATOS DE EXPERIÊNCIAS
- Cristiane Regina Silva Dantas
- Eliana Crispim França Luquetti
- (96-109) COMPETÊNCIA COMUNICATIVA E O TRABALHO COM O TEXTO ARGUMENTATIVO NO ENSINO FUNDAMENTAL
- Mariana Vieira Domingues
- (110-120) O TRATAMENTO DADO À PRODUÇÃO DE TEXTOS POR LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA DESTINADOS A ALUNOS DE ENSINO MÉDIO
- Lara Nascimento Scherrer
TEMA 2: ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS
- (121-134) INTERCULTURALIDADE E TRANSVERSALIDADE TEMÁTICA NO ENSINO DE LÍNGUA ESPANHOLA: PROPOSTAS DIDÁTICAS
- Raquel Fellet Lawall
- (135-144) ESTRATÉGIAS SOCIAIS UTILIZADAS DENTRO E FORA DA SALA DE AULA
- Flávia Luciana Campos Dutra Andrade
- (145-156) O USO DE ESTRUTURAS PASSIVAS EM ESPANHOL POR ALUNOS BRASILEIROS
- Laís Lagreca de Carvalho
- Raquel Fellet Lawall
- (157-176) O ENSINO DA LÍNGUA INGLESA NA ESCOLA PÚBLICA NOS DISCURSOS DOS PROFESSORES
- Renata H. P. Pucci
- (177-195) A PRONÚNCIA NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA: UMA ANÁLISE DE LIVROS DIDÁTICOS E IMPLICAÇÕES PARA A PRÁTICA DOCENTE
- Michelle Rie Hashimoto
- Tufi Neder Neto
- (196-202) SIMULAÇÃO DE UM SPEED DATING COMO TÉCNICA DE CONVERSAÇÃO EM TURMAS DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA
- Flávia Rodrigues de Souza
- Idalena Oliveira Chaves
- (203-217) REFLEXÕES SOBRE O MEU PROCESSO DE APRENDIZAGEM DA LÍNGUA ADICIONAL NO INTERCÂMBIO
- Luana Cristina de Oliveira Santos
- (218-226) ENSINO DE PLE PARA SURDO BRASILEIRO: EXPERIÊNCIAS DAS PARCERIAS EM UM PREPARATÓRIO PARA PROFICIÊNCIA EM LÍNGUA PORTUGUESA PARA ESTRANGEIROS
- Marina de Paulo Nascimento
- Glauber Heitor Sampaio
- (227-233) REFLEXÃO SOBRE A PRÁTICA DOCENTE DE LÍNGUAS ADICIONAIS SOB A PERSPECTIVA DA PEDAGOGIA DE MULTILETRAMENTOS
- Renata de Souza Gomes
TEMA 3: FORMAÇÃO DE PROFESSORES
- (234-248) FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES E O PROCESSO ARGUMENTATIVO
- Marília Berberick
- (249-265) BRINCAR JUNTO, INTERAGIR COM OS BEBÊS: REFLEXOS DA FORMAÇÃO NA PRÁTICA PEDAGÓGICA
- Michelle Duarte Rios Cardoso
- (266-282) A CONSTRUÇÃO DE SABERES DOCENTES DE PROFESSORAS DOS ANOS INICIAIS: QUAL O LUGAR DA EXPERIÊNCIA?
- Deniele Pereira Batista
- (283-291) DOCENTES EM FORMAÇÃO: CONTRIBUIÇÕES PARA PENSAR A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES
- Jacqueline Martins da Silva
- (292-308) FORMAÇÃO E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO ALFABETIZADOR
- Rita de Cássia Barros de Freitas Araujo
- (309-319) AÇÕES PEDAGÓGICAS NO CONTEXTO ESCOLAR E FORMAÇÃO DOCENTE: EXPERIÊNCIAS NO TREINAMENTO PROFISSIONAL
- Daiane Ferreira De Freitas Silva
- (320-327) PROBLEMATIZAÇÕES DOS USOS DA TEORIA DE JEAN PIAGET NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES
- Gabriella S. Ebeling
- Júlia M. C. Pereira
- (328-339) A BRINQUEDOTECA E SUAS POTENCIALIDADES NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DOCENTE
- Géssica Pereira Monteiro Rangel
- Bárbara Viana Villaça
- (340-351) LETRAMENTO E EDUCAÇÃO SOCIAL
- Luciana Aparecida de Paula Silva
- Elaine Aparecida de Oliveira Assunção
- (352-368) O ENSINO DE LIBRAS NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR: QUAIS PERSPECTIVAS?
- Emmanuelle Felix dos Santos
- Wilson Pereira de Jesus
- (369-381) FORMAÇÃO CONTINUADA EM SERVIÇO E O PROGRAMA GESTAR: UM ESTUDO SOBRE A CONCEPÇÃO DE LINGUAGEM NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
- Tânia Maria Nunes Nascimento
- (382-398) A IDENTIDADE DO FORMADOR DE PROFESSORES ALFABETIZADORES: UM PROCESSO EM CONSTITUIÇÃO
- Fernanda De Araújo Frambach
- (399-415) FORMANDO LEITORES E FORMANDO-SE COMO LEITORAS: NARRATIVAS E PRÁTICAS DE PROFESSORAS DO MUNICÍPIO DE AMARGOSA/BA
- Nanci Rodrigues Orrico
- Elizeu Clementino de Souza
- (416-428) A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE PROFISSIONAL DO PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA POR MEIO DO DISCURSO EM CONTEXTO ONLINE
- Valkíria Bento Luiz
- (429-443) PESQUISAS EM EDUCAÇÃO SOBRE FORMAÇÃO DE PROFESSORES
- Priscila de Andrade Barroso Peixoto
- Eliana Crispim França Luquetti
- (444-461) ATO ÉTICO E ATO ESTÉTICO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UMA PEDAGOGIA DO OLHAR POR MEIO DO CINEMA BRASILEIRO CONTEMPORÂNEO
- Marina Alvarenga Botelho
- Marco Antonio Villarta-Neder
- (462-469) DIÁLOGOS SOBRE A FORMAÇÃO DE PROFESSORES LEITORES A PARTIR DE UMA VIVÊNCIA DE LEITURA LITERÁRIA
- Márcia Mariana Santos de Oliveira
- Ana Maria Moraes Scheffer
- (470-479) FORMAÇÃO DE PROFESSORES: EM PAUTA DESENVOLVIMENTO MORAL E A CONSTRUÇÃO DE VALORES
- Mônika Marja Silveira Consentino
- Sandrelena da Silva Monteiro
- (480-491) A REGIÃO DO NORTE FLUMINENSE E A ALFABETIZAÇÃO CULTURAL NA FORMAÇÃO CONTINUADA
- Jackeline Barcelos Corrêa
- Amaro Sebastião de Souza Quintino
- (492-501) O LÚDICO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: CONTRIBUIÇÕES DA BRINQUEDOTECA NA CAPACITAÇÃO DOCENTE
- Luciana da Silva Almeida
- João Batista da Silva Santos
- (502-511) A FORMAÇÃO CONTINUADA DE REDE E EM REDE: UMA ARTICULAÇÃO NECESSÁRIA PARA MELHORIAS NO ENSINO
- Luciana Castro
- (512-519) A AUTO – HETEROECOFORMAÇÃO TECNOLÓGICA DO PROFESSOR DE INGLÊS NAS REDES PÚBLICAS DE ENSINO ESTADUAL E MUNICIPAL DE SÃO PAULO
- Carla Cíntia Luz
- (529-533) OS CURSOS DE PEDAGOGIA E A FORMAÇÃO DAS (OS) PROFESSORAS (ES) PARA A PRÁTICA DOCENTE NA CRECHE: REALIDADE E DESAFIOS
- Juliana Lima da Silva
- Patricia Maria Reis Cestaro
- (534-541) REFLEXÕES SOBRE AS AÇÕES FORMATIVAS DO INSTITUTO DE APLICAÇÃO FERNANDO RODRIGUES DA SILVEIRA- CAP-UERJ
- Ana Lucia Gomes de Souza
- Liliane Neves
- (542-550) RELATOS DE EXPERIÊNCIA EM FORMAÇÃO CONTINUADA: REFLEXÕES SOBRE A PRÁTICA DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO DA REDE MUNICIPAL DE JUIZ DE FORA
- Maria Olinda Venancio
- Queila Adriana de Alcântara
- (551-561) O PIBID NA TECEDURA DA POLÍTICA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES
- Iago Pereira dos Santos
- Eliana Crispim França Luquetti
TEMA 4: LEITURA EM DIVERSAS ÁREAS DO CONHECIMENTO E PRÁTICAS INTERDISCIPLINARES
- (562-571) ESCRITAS DA DOR: ENTRE O SILÊNCIO E A REPRESENTAÇÃO
- Roberta Cristina de Oliveira Saçço
- (572-579) CRONOTOPO E EXOTOPIA NO SERIADO THE FOLLOWING: LEITURAS DE LIMITES ENTRE REALIDADE E FICÇÃO
- Guilherme Augusto de Figueiredo Carneiro
- Marco Antônio Villarta-Neder
- (580-589) A LEITURA DE ALGUNS CLÁSSICOS ATRAVÉS DE JOGOS MATERIAIS/VIRTUAIS ELABORADOS EM SALA COM OS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO
- Renato Cassim Nunes
- Terezinha Cristina Martins
- (590-598) O QUE É INTERDISCIPLINARIDADE? EM BUSCA DE UMA DIDÁTICA INTERDISCIPLINAR NAS ESCOLAS BRASILEIRAS ATUAIS
- Ana Carolina Vieira de Brito
- Jessica Oliveira Farias
- (599-614) PRÁTICAS DE LETRAMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
- Josieli Almeida de Oliveira Leite
- (615-624) ABORDAGENS INTERSEMIÓTICAS E ENSINO DE LITERATURA E LÍNGUA PORTUGUESA PARA GRADUANDOS SURDOS
- Valéria Campos Muniz
- Danielle Cristina Mendes Pereira
- (625-634) RELATO DE EXPERIÊNCIA: A PRODUÇÃO DE DESENHOS COMO ESTRATÉGIA PARA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO HISTÓRICO
- José Leandro Peters
- Rafaela Andrade Savino de Oliveira
- (635-645) A PSICOMOTRICIDADE E A IMPORTÂNCIA DAS ATIVIDADES INTERDISCIPLINARES LUDICOS-PEDAGÓGICAS COM FOCO NA ALFABETIZAÇÃO DOS ALUNOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL DE SÃO JOÃO DA BARRA-RJ
- Amaro Sebastião de Souza Quintino
- Jackeline Barcelos Corrêa
- (646-653) SEQUÊNCIA DIDÁTICA EM SALA DE AULA: OS IMPACTOS DO PACTO NO TRABALHO INTERDISCIPLINAR
- Graziele Ramos da Conceição Cácio
- (654-661) PRÁTICAS INTERDISCIPLINARES NA ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL E PESSOAL DE JOVENS ALUNOS
- Cristiane Elvira de Assis Oliveira
- (662-670) A ARGUMENTAÇÃO SOBRE TEMAS SOCIOCIENTÍFICOS NO ENSINO DE CIÊNCIAS E DE MATEMÁTICA: UM ESTUDO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
- Vania Fernandes e Silva
- (671-680) O CASAMENTO DA PRINCESA: UMA AVENTURA ESTÉTICA E HUMANIZADORA
- Maiara Ferreira de Souza
- Marcela Brasil Galvão
- (681-691) UMA PROPOSTA DE RE(LEITURA) POÉTICA COM AUXÍLIO DO QR CODE
- Wesley Henrique Avemédio Filgueiras
- (692-700) TRAJETÓRIAS FORMATIVAS DOCENTES: ALGUNS ELEMENTOS DE ANÁLISECarla Patrícia Quintanilha Corrêa
Revista Práticas de Linguagem. Juiz de Fora, v. 8, n. 2, jan./jun. 2018.
- Acir Mário Karwoski e Rosângela Rodrigues Borges (6-7)
ARTIGOS
- 1) ANÁLISE DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE VARIAÇÃO LINGUÍSTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL II (8 – 22)
- Laís Lagreca de Carvalho e Flaviane Gonçalves Corrêa 2) VARIAÇÃO LINGUÍSTICA E ENSINO DA ORTOGRAFIA: O USO DO CONECTOR ADVERSATIVO “MAS” EM TEXTOS ESCRITOS POR ADULTOS EM PROCESSO DE ESCOLARIZAÇÃO (23 – 39)
- Marcelo de Castro e Daniela Mara Lima Oliveira Guimarães
- 3) PRÁTICAS PEDAGÓGICAS SOB AS LENTES DE UMA PROFESSORA FORMADORA DO PROGRAMA PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA-PNAIC (40 – 46)
- Ivete Brito e Brito
- 4) PARA ALÉM DA ESTRUTURA LINGUÍSTICA: AS (RE)LEITURAS DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL SOBRE “O MASSACRE DE ALTO ALEGRE” A PARTIR DAS VOZES INDÍGENAS DOS GUAJAJARAS (47 – 66)
- Thiago Silva e Silva e Austria Rodrigues Brito
- 5) O ENSINO DE CONJUNÇÕES A PARTIR DO TEXTO: UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL (67 – 76) Karen Fabiane Leonel Corrêa e Ana Carolina Sperança-Criscuolo
- 6) SOCIOLINGUÍSTICA E ENSINO: DIÁLOGOS PERTINENTES (77 – 87)
- Juliana da Silva
- 7) PLANEJAMENTO DIDÁTICO ANALISADO NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO FUNDAMENTAL (88 – 99)
- Marilene Sipriano Xavier Eveling e Natália de Oliveira Gomes
- 8) SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS NO ENSINO DE GÊNEROS TEXTUAIS (100 – 113)
- Márcia Antônia Dias Catunda e Mayumi Passos Lopes
- 9) PRÁTICAS DE LETRAMENTO NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: TÁTICAS PARA O USO REFLEXIVO DO LIVRO DIDÁTICO (114 – 131)
- Silvio Nunes da Silva Júnior
- 10) GÊNEROS TEXTUAIS: A ESCRITA DA CARTA ARGUMENTATIVA FUNDAMENTADA NAS SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS À LUZ DA CONCEPÇÃO INTERACIONISTA E SOCIODISCURSIVA DA LINGUAGEM (132 – 152)
- Carmelita Rodrigues Gomes
- 11) O ENSINAR A PRODUZIR TEXTOS ESCRITOS NA EDUCAÇÃO BÁSICA: REFLEXÕES E PRÁTICAS NO ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS INICIAIS (153 – 173) Douglas Corrêa da Rosa
- 12) PRODUÇÃO COLABORATIVA DE TEXTOS MULTIMODAIS A PARTIR DO GÊNERO INFOGRÁFICO DIGITAL (174 – 194)
- Elizabeth Mota Nazareth de Almeida e Girlene Lima Portela
- 13) TIRAS CÔMICAS E CHARGES: POTENCIALIDADES PARA PROMOVER O LETRAMENTO MULTIMODAL (195 – 211)
- Jeniffer Aparecida Pereira da Silva e Mauricéia Silva de Paula Vieira
- 14) TEORIAS DE CURRÍCULO E CONCEPÇÕES DE LÍNGUA NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA (212 – 224)
- Delane Cristina Galiza Lourenço e Nathalia Niely Tavares Alves de Melo
- 15) O ENSINO DOS GÊNEROS TEXTUAIS NA ESFERA DO ARGUMENTAR: DA CONCEPÇÃO DOCENTE AO TRABALHO REALIZADO (225 – 243)
- Luciana Vieira Alves Rocha e Maria de Fátima Alves16) O PAPEL DA LEITURA NA APRENDIZAGEM DE ALUNOS COM DIFICULDADES ESCOLARES (244 – 261)
- Lucia Cristina Dalago Barreto, Aurea Maria Paes Leme Goularte e Elsa Midori Shimazaki
- 17) O PAPEL DAS HQ’S NA ALFABETIZAÇÃO (262 – 273)
- Márcia Antônia Dias Catunda
- 18) O ENSINO DO GÊNERO TEXTUAL TUTORIAL NA PERSPECTIVA DA PRÁTICA DO LETRAMENTO DIGITAL (274 – 284)
- Clarice de Matos Oliveira e Fernanda Araujo Silva
- 19) A CONSTRUÇÃO DE UM MODELO DE ANÁLISE DO GÊNERO ARTIGO ACADÊMICO EXPERIMENTAL (AAE): ENSINANDO, NEGOCIANDO E COMPARTILHANDO CONHECIMENTOS (285 – 300)
- Francisco Jeimes de Oliveira Paiva
- 20) A PERSPECTIVA BAKHTINIANA DOS GÊNEROS DISCURSIVOS NO CURRÍCULO DE LÍNGUA PORTUGUESA DA REDE ESTADUAL DE SÃO PAULO (301 – 313)
- Cleber Ferreira Guimarães
- 21) O SAEP – Sistema de Avaliação da Educação Básica do Paraná: objetivos, metodologia e concepções de linguagem e de leitura (314 – 329)
- Priscilla Záttera
RELATOS DE EXPERIÊNCIA
- 1) O PESO SILÁBICO NO ENSINO DE ACENTUAÇÃO GRÁFICA NO ENSINO FUNDAMENTAL II (330 – 338)
- Laís Lagreca de Carvalho e Flaviane Gonçalves Corrêa
- 2) DICIONÁRIOS EM SALA DE AULA (339 – 344)
- Giovana Rabite Callian
- 3) “É SÓ PRA LER OU É PRA COMER, PRÔ?”: A RECEITA COMO PRÁTICA SIGNIFICATIVA DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO (345 – 351)
- Andreia Suli
- 4) O DEBATE REGRADO E A CONSTRUÇÃO DE COMPETÊNCIAS E HABILIDADES ORAIS NO NONO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL (352 – 360)
- Natália Coêlho Bagagim
- 5) OS QUADRINHOS DE HENFIL E A FORMAÇÃO DO LEITOR CRÍTICO NA ESCOLA (361 – 371)
- Giovanna Carrozzino Werneck e Priscila de Souza Chisté Leite
- 6) O INFOGRÁFICO NA SALA DE AULA: UMA EXPERIÊNCIA MULTIMODAL (372 – 380)
- Danielle Porto Sylvestre Grijó
- 7) MEMÓRIAS LITERÁRIAS E RESENHA CRÍTICA NO ENSINO MÉDIO (381 – 386)
- Ana Carla Machado e Danilo Augusto da Silva
- 8) CARACTERIZAÇÃO E PRODUÇÃO DO GÊNERO TEXTUAL CRÔNICA (387 – 395)
- Clarice de Matos Oliveira
Revista Práticas de Linguagem. Juiz de Fora, v. 7, n. 2, jul./dez. 2017.
TEMA 1 – A FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSOR DA EDUCAÇÃO BÁSICA
- (17-31) Formação inicial de professores de Espanhol/LE no contexto PIBID: análise das representações discursivas
- Kelly Cristiane HenschelPobbe de Carvalho(32-42) Formação inicial do professor de Língua Inglesa: identidades profissionais em (re)construção no PIBID
- Ana Paula Domingos Baladeli
- (43-52) Carreira profissional nas aulas de Língua Inglesa do Ensino Médio
- Ana Maria Souza
- Maura Regina Dourado
- (53-61) Projeto PIBID: um relato de experiência nas aulas de Inglês na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Professora Léa Rosa Melo Andreghetti
- Luana Alves Guarda
- (62-71) Diálogos com a docência
- Adriana Cristina Pereira de Andrade do Couto
- Ana Emilia Fajardo Turbin
- Merilúcia Mariotini
- (72-86) Análise de uma narrativa sobre leitura e escrita em Língua Inglesa
- Mônica Veloso Borges
- Luís Miguel Gordiano Ramos
- (87-102) A construção de saberes no PIBID-Letras/Espanhol da Universidade Federal de Roraima
- Érika Dos Santos Ferreira Gomes
- (103-111) PIBID Letras – uma reflexão sobre a prática docente dos supervisores
- Bruna Vasconcelos Santana
- Maria Fernanda Brito Chaves
- Marilene Sacramento Miranda
- (112 – 129) Literatura, poesia e ensino: considerações a partir da formação de professores
- Marcelo Medeiros da Silva
- (130 – 139) A literatura e o ensino no contexto do PIBID Português
- Karin Adriane Henschel Pobbe Ramos
- (140 – 148) Escavar a memória: atividades de leitura e escrita literárias do PIBID/UFTM no Ensino Fundamental
- Patrícia Marcelino de Oliveira
- Deolinda de Jesus Freire
- Daniervelin Renata Marques Pereira
TEMA 2 – METODOLOGIAS DE ENSINO DE LÍNGUA MATERNA E LÍNGUAS ESTRANGEIRAS
- (149-160) Atuação do PIBID/Letras no cenário educacional do Sertão do Pajeú–PE: uma intervenção sob a ótica sociointeracionista na produção de um jornal escolar
- Cláudia Roberta Tavares Silva
- Dorothy Bezerra Silva da Brito
- (161-169) Uma experiência de Literatura em Língua Inglesa: leitura multimodal versus leitura semiótica
- Maiara Gonçalves Cerqueira
- Regivânia Almeida Moreira Lima
- (170-184) O PIBID na formação docente e o ensino de Inglês por meio de sequência didática de gênero textual: análise comparativa entre produções iniciais e finais
- Carlos Alberto Ramos Souza
- Everton Gelinski Gomes De Souza
- (185- 203) O ensino do Espanhol através da Oficina de Música: contribuição do PIBID na construção do elo entre aluno e língua
- Roberta Fernandes Pacheco
- Ana Carla Machado
- Marso Maria de Almeida Fiorillo
- (204-213) Jornal estudantil: um aliado na construção de leitores e escritores
- Elias Assis Schimmelphenning
- Thuanne S. Jahnke
- (214-222) A contribuição do PIBID na formação de leitores e futuros docentes
- Rosimeire Bernardo da Silva
- Maciano Monteiro da Silva
- (223-231) Oficina de literatura: um espaço para a democratização de experiências literárias na escola
- Deusa Castro Barros
- Iara de Oliveira
- (232-241) Literatura no Ensino Médio: reflexão de uma experiência docente em classes do 3º ano
- Maria das Graças de Carvalho César
- Gustavo Santos de Macedo
- (242-251) PIBID Letras – Português e o trabalho com filme na escola básica
- Andriele Bairros Gonçalves
- Renata Nicolletti
- Vaima Regina Alves Motta
- (252-261) A produção textual na escola: relato de experiência de atividade desenvolvida no PIBID
- Nadiane Laiz Lotici
- Ramunielly Bonatti
- (262-269) Relato de experiência: subprojeto PIBID/Letras-Inglês em ação
- Maria Valésia Silva Da SilvaMárcia Zambon Farias(270-277) Entre sextilhas e décimas: uma experiência com cordel em sala de aula
- Magda Wacemberg Pereira Lima Carvalho
- (278-286) Lendo o mundo por meio dos clássicos
- Luciani Dalmaschio
- Ellen Paola da Silva
- Isabely Melo da Silva
- (287-295) Gênero crônica: oficina de elaboração textual
- Pâmela Taís Clein
- (296-302) PIBID: uma intervenção jornalística escolar
- Bruna Schaefer e Karoline Aparecida
- (303 – 311) Experiências lúdicas no ensino da Língua Espanhola
- Laura Verônica Rodríguez Imbriaco
- (312-320) As Fanfics nas oficinas pibidianas de Espanhol: práticas de escrita no Ensino Médio
- Bárbara Alves Branco Machado
- Isaphi Marlene Jardin Alvarez
TEMA 3 – ELABORAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO
- (321-329) O PIBID e a motivação dos alunos em aulas de Língua Inglesa
- Márcia Volani Cordova de Oliveira
- Likelli Simão Bender
- Luciane Baretta
- (330-338) Critérios avaliativos da produção textual de artigos de opinião no EF II: uma contribuição do PIBID para a formação docente
- Vanessa Luciene Pereira da Silva
- Márcia Candeia Rodrigues
TEMA 4 – LETRAMENTOS, MULTIMODALIDADE E TECNOLOGIAS NO ENSINO DE LÍNGUA E LITERATURA
- (339-353) Tour virtual no museu: inclusão e práticas multimodais na aula de Língua Inglesa
- Alyne Raíssa Belarmino Gomes
- Janaíne Dos Santos Rolim
- Angélica Araújo De Melo Maia
- (354-363) A arte cinematográfica e a prática do letramento no Ensino Fundamental: uma experiência do PIBID Letras-Português da UFJF
- Carolina Garcia de Carvalho Silva
- Clarice de Matos Oliveira
- Fábio Citrole Conegundes
- (364-381) O IMAGINÁRIO DISCURSIVO ACERCA DA FORMAÇÃO DE LEITORES POR SUJEITOS VINCULADOS AO PIBID
- Eloisa Graziela Franco de Oliveira Hamasaki Eliana Maria Severino Donaio Ruiz
RESENHAS
- (382-386) STUTZ, Lidia (Org.). Modelos didáticos de gêneros textuais. As construções dos alunos professores do PIBID Letras inglês. Campinas: Pontes, 2014.
- Marco Antônio Margarido Costa
- (387 – 389) DIONISIO, Angela Paiva. Série Verbetes Enciclopédicos. Recife: Pipa Comunicações, 2013.
- O efeito multimodal em práticas pibidianas: série verbetes enciclopédicos
- Hermano Aroldo Gois Oliveira
- (390-392) PINHEIRO, Alexandra Santos e BOTTEGA, Rita Maria Decarli (Org.). A formação docente do PIBID Letras. Alguns recortes de experiências. Campinas: Pontes, 2014.
- Suzana Leite Cortez
- Angela Paiva Dionisio
Revista Práticas de Linguagem. Juiz de Fora, v. 7, n. 1, jan./jun. 2017.
- Ana Claudia Rodrigues Gonçalves PessoaEster Calland de Sousa RosaTelma Ferraz Leal
- 9-21 – No formigueiro os sonhos são obrigatórios: memórias do futuro da formação de professores de leitura e escrita
- Elizabeth Orofino Lucio
- 22-38 – Alfabetizadoras de Ouro Preto-MG e suas concepções de alfabetização e letramento a partir do PNAIC
- Regina Aparecida Correa
- Hércules Tolêdo Corrêa
- 39-55 – Alfabetização, letramento e interdisciplinaridade: diálogos sobre práticas integradoras
- Mirella de Oliveira Freitas
- 56-67 – Os direitos de aprendizagem das crianças: o que os estudantes aprendem durante o ano letivo?
- Telma Ferraz Leal
- Angela Adelaide De Andrade Silva
- 68-85 – O Simec/Sispacto/2014 e a 2ª edição da ANA/2014 em Mato Grosso: algumas inconsistências numéricas observadas
- Ângela Rita Christofolo de Mello
- 86-102 – Jogos e brincadeiras: saberes e práticas de professoras participantes do PNAIC
- Geisa Magela Veloso
- Claudia Aparecida Ferreira Machado
- 103-116 – Um olhar sobre o cotidiano escolar: o eixo da oralidade nas práticas do(a) professor(a) alfabetizador(a) participante da formação do PNAIC em Santa Catarina
- Maira Gledi Freitas Kelling Machado
- 117-124 – Sequência didática “aprendendo com listas”
- Claudiene Dias da Silva
- Raimunda Gracilene Abreu Fagiani
- 125-136 – A formação continuada de alfabetizadores: aproximações e distanciamentos
- Vera Lucia Martiniak
- Mirian Margarete Pereira da Cruz
- 137-143 – Projeto didático “Campeões de leitura”: uma iniciativa no ciclo de alfabetização para o desenvolvimento de leitores
- Claudinéia Vicente De Lima Martins
- Clênia Souza Ferrira
- 144-153 – Sequência didática “Levilândia”
- Gisele Bertuani Cremasco
- Sandra Da Silva Duarte
- 154-162 – Ampliando e compartilhando saberes
- Ivone Maria Dos Santos Dantas
- 163-171 – Escola: lugar para ler e gostar
- Josilene Da Silva Augusto
- 172-179 – A leitura feita pelo professor como motivador do comportamento leitor: uma experiência vivenciada no ciclo de Alfabetização
- Maria José De Brito
- Peterson Da Paz
- 180-187 – O ensino de Matématica no PNAIC em Jaboatão dos Guararapes: operações nas resoluções de problemas
- Suely Maria De Souza
Revista Práticas de Linguagem. Juiz de Fora, v.7, n. 3, especial 2017.
Tema 1: TECNOLOGIAS E ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E MULTILETRAMENTOS
- (11-26) Construindo entendimentos sobre a gramática: em busca de um ensino significativo
- Patrícia Graeff
- (27-39) Os multiletramentos em sala de aula: potencialidades do gênero tiras de humor
- Francieli Aparecida Dias
- (40-54) Dos letramentos aos multiletramentos: uma evolução das sociedades humanas
- Letícia Campos Silva
- Sandra Mara Pereira Martins
- (55-76) Adolescentes, desenvolvimento humano e cibercultura: as vivências dos jovens em formação e o ambiente comunicacional contemporâneo
- Sebastião Gomes de Almeida Júnior
- (77-91) Ensino da língua portuguesa no contexto das novas tecnologias de informação e comunicação (NTIC’s): uma análise dos discursos docentes propostos nos blogs educativos
- Edmilson Francisco
- Ilsa do Carmo Vieira Goulart
- (92-99) Inovação tecnológica: plataforma de acessibilidade para estudantes do ensino superior
- Isabela Martins Miranda
- Pedro Sacramento
- (100-115) Mapeamento local dos materiais didáticos e competências pedagógicas voltadas para inclusão: o caso da UFV
- Carolina Macedo Lopes
- Camila Aparecida Carneiro Fernandes
- (116-133) Multiletramentos e professores em formação: um olhar crítico para o letramento digital
- Luís Carlos de Oliveira
- Alessandra de Oliveira Costa
- (134-143) Gêneros textuais argumentativos: uma proposta de sequência didática para o terceiro ano do ensino médio
- Andressa Christine Oliveira da Silva
- Nívia de Oliveira Paiva
- (144-152) Netiqueta: reflexões sobre o comportamento e o uso da língua
- Caroline Souza Ferreira
- Thais Fernandes Smpaio
- (153-162) Helena no país das verdades: a formação do leitor crítico em Minha Vida de Menina, de Helena Morley
- Daniela França Chagas Batista Valente
Tema 2: ANÁLISE LINGUÍSTICA
- (163-172) Análise linguística na formação do professor de português: a construção de uma proposta de trabalho com adjuntos adverbiais
- Jacqueline Aparecida dos Santos Guedes
- Natália de Oliveira Gomes
- (173-182) O papel da pontuação na escrita dos alunos da EJA
- Cláudia Aparecida Ferreira Ferraz
- Natália Sathler Sigiliano
- (183-190) O ensino das classes de palavras no EF II sob o viés da análise linguística: estudo reflexivo do substantivo e do adjetivo a partir do gênero conto
- Denise Pereira Rebello Viglioni
- Natália Sathler Sigliano
- (191-209) O papel da variação linguística no ensino de língua portuguesa: a importância da elaboração de sequências didáticas no transporte da teoria para a prática da sala de aula
- Anna Carolina Ferreira Carrara Rodrigues
Tema 3: ENSINO DE LITERATURA
- (210-221) Fugir do marasmo e conquistar o mundo: a literatura como instrumento de libertação em A maior flor do mundo, de José Saramago
- Francyane Canesche de Freitas
- Francis Paulina Lopes da Silva
- (222-230) Personagens planos e esféricos como reveladores de um discurso afrodescendente na obra de Machado de Assis e de Lima Barreto
- Rosane Queiroga Eliotério
- Marco Aurélio de Sousa Mendes
- (231-241) Da idealização à objetividade: uma abordagem da estética realista no Ensino Médio
- Margareth Andrade Morais
- Rafael Guimarães Nogueira
- (242-250) Ensino de literatura e interdisciplinaridade: contos de Clarice Lispector em diálogo com as artes plásticas e a canção
- Fernanda Vivacqua de Souza Galvão Boarin
- Luana Fernandes Sofiati
Tema 4: ENSINO DE LEITURA
- (251-261) A importância da leitura na formação cidadã no Ensino Fundamental II
- Flaviane Gonçalves Corrêa
- Laís Lagreca de Carvalho
- (262-274) Tecendo saberes e construindo entendimentos sobre práticas de leitura à luz da prática exploratória
- Andréia Mello Rangel
- (275-287) Letramento no ensino médio: habilidades leitoras em processos seletivos de avaliação seriada
- Claudia Alves Pereira Braga
- (288-305) Leitura, letramentos e escola: concepções e estratégias básicas para o desenvolvimento da capacidade leitora
- Míriam Fernanda Costa
- (306-317) Aprender a ler e tornar-se leitor crítico: práticas socioculturais de leitura na Educação de Jovens e Adultos
- Vanessa Teixeira Ribeiro
- (318-331) O PNAIC em Ouro Preto: a voz das professoras alfabetizadoras
- Regina Aparecida Correa
- Hércules Tolêdo Corrêa
- (332-338) Ciranda Literária: a formação de pequenos leitores
- Ariane rodrigues gomes leite godoy
- Mariana Fonseca
- (339-347) A diversidade cultural e o ensino da língua
- Aira Suzana Ribeiro Martins
- (348-359) Práticas reais no ensino de leitura e escrita: uma análise do discurso de discentes da rede pública de Carangola – MG
- Fernanda Abreu Gualhano
- Adrieli Laviola Bonjour da Silva
- (360-372) Práticas de leitura e de escrita: o desafio do letramento
- Paola Cordeiro Fernandes
- (373-383) Clube da leitura: um novo olhar sobre os livros infantis
- Vanessa de Souza Rosado Drago
Tema 5: PRÁTICAS DE ORALIDADE
- (384-396) A importância da oralidade nas práticas de letramento dos alunos com deficiência intelectual
- Marcia Cristina Mendes de Freitas
- (397-414) A coconstrução de sentidos e a imaginação em práticas de leitura ancoradas nos gêneros textuais: análise de uma proposta para o 4º ano do Ensino Fundamental
- Aline Salucci Nunes
- Carolina Scali Abritta
- (415-423) Desenvolvendo a oralidade por meio da literatura
- Sara Helena da Costa Freitas
- Josina Augusta Tavares Teixeira
- (424-432) Prática de oralidade na educação de jovens e adultos
- Jairo Moratório do Carmo
- Thais Fernandes Sampaio
- (433-440) Roda de versos: pretextos para brincar, compartilhar e encantar
- Maria Rosana do Rêgo E Silva
- Ana Rosa Costa Picanço Moreira
- (441-448) Brincadeiras daqui pra lá: as diversas linguagens na Educação Infantil
- Miriam Nogueira Duque Villar
- Nilcéa Beatriz Jenevain Braga
Tema 6: ALFABETIZAÇÃO
- (449-457) A expectativa dos pais quanto à alfabetização na educação infantil
- Ludmylla Karinne Trigueiro Meireles
- (458-466) Alfabetizando interdisciplinarmente com o PIBID
- Maria De Lourdes da Silva Toledo
- Cláudia Avellar Freitas
- (467-478) Alfabetizar brincando não é brincadeira
- Daniela dos Santos Lima
- Denise Dias de Carvalho Sousa
- (479-490) A postura pedagógica do professor alfabetizador e as orientações dos documentos oficiais: o que sustenta uma prática?
- Iduméa de Souza Fernandes Ramos
- Ilsa do Carmo Vieira Goulart
- (491-507) Avaliações de Língua Portuguesa no contexto do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa em Mato Grosso
- Ângela Rita Christofolo de Mello
- Albina Pereira de Pinho Silva
- (508-516) O “rodízio de livros” como incentivo a formação de leitores na perspectiva do alfabetizar letrando
- Renata Silva Cruz
- Cilene do Carmo Gregório
- (517-530) O processo reverberativo da voz do aluno na formação continuada do professor alfabetizador
- Letícia Santos da Cruz
- Ludmila Thomé de Andrade
- (517-530) As belezas do rio aos olhos encantados de uma criança
- Denise Barreto de Resende
- (541-547) Nomes e sobrenomes: possibilidades nos primeiros passos da alfabetização de crianças Patrícia Ferreira Duarte
- Carolina Alves Mata Gasparete
- (548-558) A mala maluca da vovó Zenilda: aprendizagem significativa sob a perspectiva dos direitos de aprendizagem
- Ellen de Paula Moreira Abreu
- Kalinka Aparecida Fófano dos Santos
Tema 7: CURRÍCULO
- (559-575) Os multiletramentos e os textos multimodais: um novo desafio para o ensino de leitura na sala de aula
- Joana Henrique Rinco
- Tairine Francisquini Da Silva
- (576-591) Questões de letramento a partir do gênero notícia
- Simone Miranda Fernanes Alvarenga
- Mauricéia Silva de Paula Vieira
- (592-603) O tratamento dado à multimodalidade em planos de aulas: sinalizações para a formação docente
- Helena Maria Ferreira
- Isabella Bacha Ferreira
- (604-621) Pedagogia de projetos de aprendizagem e a experiência do jovem: possibilidades de compreensão do ensino da língua portuguesa em tempos de convergências e tecnologias
- Ana Lucia Werneck Veiga
- Lucia Helena Schuchter
Tema 8: TRABALHO DOCENTE
- (622-634) O ENEM como referência de currículo para a Educação Básica: a prova de redação como um instrumento de transformação social
- Iara Lopes da Silva
- (635-649) O papel que ocupa a leitura mediada de textos didáticos de ciências nas práticas pedagógicas desenvolvidas em sala de aula
- Célio da Silveira Júnior
Tema 9: LETRAMENTOS, GÊNERO E SEXUALIDADE
- (650-667) O uso do facebook para o trabalho com as relações de gêneros e sexualidades: potencialidades para a ampliação dos multiletramentos na formação docente
- Jaciluz Dias
- (668-681) O Pibid pedagogia da UENF: estímulo à autoria pela escrita solidária
- Rysian Lohse Monteiro
- Eliana Crispim França Luquetti
- (682-689) Uma pesquisa como ensaio: exercitando uma docência
- Leiliane Aparecida Gonçalves Paixão
Revista Práticas de Linguagem. Juiz de Fora, v. 6, n. 1, jan./ jun. 2016.
RELATOS
- 8 – 14 Vinicius em construção: uma experiência webseriada
- João Paulo Hergesel
- 15 – 23 A leitura dos clássicos na sala de aula: uma prática possível
- Helen Josy Monteiro de Freitas
- 24 – 32 Literatura na escola: uma experiência de fruição e aprendizado
- Ana Paula Bezerra Matos de Azevedo
- 33 – 43 No lixão também nasce flor: um relato de experiência de leitura em penitenciárias do distrito federal
- Maria Luzineide Ribeiro
PESQUISA
- 45 – 62 Os gêneros textuais e o contexto da Educação Infantil
- Elaine Leal Fernandes
- 63 – 83 Adaptações de livros para o cinema e sua influência na formação de leitores
- Mariana Marcon Benicá
- 84 – 102 De porta aberta para a canção: uma análise do uso da canção em livros didáticos
- Hanna Helena Pereira Netto de Azevedo Lopes
- Janaína de Assis Rufino
ENTREVISTA
- 104 – 106 Entrevista com Neusa Salim
- Terezinha Barroso
- Carmen Rita Guimarães Marques de Lima
FALE PARA O PROFESSOR
- 107 – 110 PNAIC Juiz de Fora e região
- Luciane Manera Magalhães
RESENHAS
- 111 – 114 Questões sobre Linguagem, Escola e Ensino
- Rodrigo Morato
- 115 – 120 Letramentos Sociais
- Ariane Alhadas Cordeiro
Revista Práticas de Linguagem. Juiz de Fora, v. 6, n. 2, jul./dez. 2016.
- Alexandre Cadilhe
Artigos
- 6–28 – O trabalho com o gênero discursivo memórias literárias em sala de aula: considerações a partir do método sociológico bakhtiniano
- Dayse Grassi Bernardon
- Terezinha Da Conceição Costa-Hübes
- 29–42 – Um olhar diagnóstico sobre os textos de alunos do Ensino Fundamental
- Dedilene Alves de Jesus
- 42–60 – Língua Inglesa no Proeja – sugestão se roteiro para avaliação e seleção de atividades didáticas na compreensão escrita
- Maria Catarina Paiva Repolês
- 61-79 – O Plano Nacional do Livro Didático e suas implicações na Educação
- Hanna Helena Pereira Netto de Azevedo Lopes
- Janaína de Assis Rufino
- 80–119 – Modo indicativo na narrativa “Harry Potter e a Pedra Filosofal”
- Juliana Campos Schmitt
- Flávia Delgado Soares
Relatos
- 120–125 – Problemas urbanos em Juiz de Fora: um diálogo entre Geografia e Língua Portuguesa
- Deborah de Oliveira Costa
- Emânia Aparecida Rodrigues Gonçalves
- 126–135 – Leitura literária como experiência compartilhada: diálogos entre pesquisadora e crianças
- Márcia Mariana Santos de Oliveira
- 136–147 – Temas de religião no ambiente escolar: notas sobre abordagens bem sucedidas
- Fabiula Cristina Lima
- 148–158 – A cultura literária na Educação Infantil: experiências comunicativas em diferentes linguagens
- Conceição Aparecida Oliveira Lopes
- Joselídia de Oliveira Marinho
Revista Práticas de Linguagem. Juiz de Fora, v.6 especial, 2016.
- Andreia R. Garcia-Reis
- Tânia Guedes Magalhães
- 8 – 23 LETRAMENTO CIENTÍFICO NA FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR
- Wagner Rodrigues Silva
- 24 – 42 A FORMAÇÃO DE CIDADÃOS: ALFABETIZAÇÃO E ENSINO DE ORTOGRAFIA
- Amanda Cordeiro Quintella, Laryssa Sena Palmeira, Marilene Sipriano Xavier Eveling, Polyana Nayane Laier
- 43 – 49 ALFABETIZAÇÃO E ORTOGRAFIA: UMA ANÁLISE NO AMBIENTE ESCOLAR
- Luís Dadalti, Olívia Fernandes, Warley Daniel
- 50 – 60 A PRODUÇÃO TEXTUAL NO COTIDIANO DA SALA DE AULA
- Andressa Miranda, Christiano Almeida, Lívia Gonçalves, Patrícia Vieira, Rafaela Toldo
- 61 – 70 GÊNEROS TEXTUAIS E LEITURA
- Fernanda da Silva Castro, Jéssica Aparecida de Oliveira, Rafaela Aparecida de Almeida Medeiros, Maria Eduarda de Paula Costa
- 71 – 88 GÊNEROS TEXTUAIS E LEITURA: OBSERVAÇÃO DE ATIVIDADES DE SALA DE AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO BÁSICO
- Jacqueline A. S. Guedes, Joice C. R. da Silva, Karoline S. de Oliveira, Maria D. S. L. B. Bastos, Sthela R. L. Severino
- 89 – 99 A SOCIOLINGUÍSTICA NA ESCOLA: OBSERVAÇÃO NA SALA DE AULA
- Daiany Samara de Oliveira, Letícia Rinaldi Souza
- 100 – 108 O PAPEL DA ORALIDADE NA ESCOLA
- Heitor Luique Ferreira de Oliveira, Nilton Duarte Melo, Paula Mauad Kaheler Sá109 – 122 GÊNEROS TEXTUAIS E ORALIDADE: A IMPORTÂNCIA DAS PRÁTICAS DA ORALIDADE E ESCUTA NAS AULAS DE LÍNGUA MATERNA
- Débora Delgado Nogueira, Flaviane Gonçalves Corrêa, Luiz Rogério do Nascimento Ramos
- 123 – 134 MULTILETRAMENTOS NO ENSINO PÚBLICO: DESAFIOS E POSSIBILIDADES
- Clarisse de Paiva Garcia, Marli Regina da Silva, Silvana de Paula Castro, Vanessa Ferreira Vieira
- 135 – 137 Resenha “Como fazer relatórios de pesquisa”
- Helena Martins de Paiva
Revista Práticas de Linguagem. Juiz de Fora, v. 5, n. 2, jul./dez. 2015.
- Tânia Guedes Magalhães
- 6 – 15 Encontros de Professores para estudos de Letramento, Leitura e Escrita: a autoria de textos docentesLudmila Thomé de Andrade
RELATOS
- 16 – 27 Bruxa, bruxa venha a minha festa: do imaginário da leitura literária às experiências com os gêneros do discursoJaqueline Lima
- 28 – 41 A vivacidade dos gêneros e seus suportes no cotidiano da Educação Infantil: os diversos contextos e o trânsito real e simulado nas brincadeiras de faz de contaNatasha Pitanguy de Abrantes
- 42 – 48 Letramento, ambiente e oralidade na educação infantilLuciene Rodrigues Ximenes e Ana Paula Bellot
- 49 – 60 Gestos que falam: desafios e expectativas de trabalho com bebês e suas linguagensBárbara de Mello
- 61 – 76 Literatura infantil e as diferentes linguagens: possibilidades apresentadas pelas práticas de leitura literária na crecheFlávia Barros Carvalhal
- 77 – 90 Uma experiência de reescrita na alfabetizaçãoGiselle Amorim
- 91 – 112 Indagações de uma professora alfabetizadora inicianteNaara Maritza de Sousa
- 113 – 153 Relato e reflexões sobre o cotidiano escolar em turma de 2o ano com enfoque na produção de textos: escritores iniciantes produtores de textosElaine Lourenço da Silva Cordeiro
- 154 – 160 Alfabetizar ou elaborar projetos?Simone Werneck
- 161 – 174 Desafios de uma professora: receitas na sala de aulaRenata Rezende Gondim
- 175 – 193 Em busca de um caminho de autoria: reflexões sobre o processo de produção textual de alunos em período de alfabetização
- Beatriz Donda
Revista Práticas de Linguagem. Juiz de Fora, v.5, n.1, Especial, jan./jun. 2015.
Especial – Anais do III Colóquio de Letramento, Linguagem e Ensino
SUMÁRIO
Apresentação
Pesquisa
- A leitura em sala de aula no 2º segmento do Ensino Fundamental: uma discussão sobre essa atividade
- Ilka Schapper e Tania Maria dos Santos
- A modalização como marca de argumentatividade no gênero debate
- Francieli Aparecida Dias e Helena Maria Ferreira
- Alfabetizar e letrar: o uso dos gêneros textuais para um aprendizado significativo
- Alessandra de Paula Oliveira e Eliane Carelli Macêdo Coelho
- Análise da proposta curricular de Língua Portuguesa de Juiz de Fora na abordagem do ciclo de políticas de Ball
- Márcia Patrícia Barboza de Souza
- Construções morfológicas e ensino de Língua Portuguesa: discutindo a abordagem conferida à morfologia derivacional no Ensino Fundamental
- Anna Carolina Ferreira Carrara Rodrigues
- Da leitura à produção textual: um estudo sobre o trabalho com gêneros textuais na alfabetização
- Flávia Aparecida Mendes de Oliveira Cruz
- Des-atando atas: a escrita do gênero ata como metodologia de formação docente
- Elizabeth Orofino Lucio
- Gêneros expositivos no contexto da educação infantil
- Josieli Almeida de Oliveira Leite
- Indicadores de sucesso na educação básica – estudo de caso em uma escola pública de periferia
- Carolina Alves Fonseca e Neusa Salim Miranda
- Leitura fotográfica dos espaços da creche na formação em serviço de educadores: uma pesquisa-intervenção
- Ana Rosa Costa Picanço Moreira
- Letramento e gêneros textuais no currículo mínimo do estado do Rio de Janeiro
- Marcela Martins de Melo
- O diário reflexivo como prática de letramento e reflexão docente
- Flávia Luciana Campos Dutra Andrade
- O ensino de leitura em diferentes áreas do conhecimento: o trabalho com gêneros textuais em uma perspectiva interdisciplinar
- Anna Carolina S. R. Dalamura e Rafaela A. Savino de Oliveira
- O fórum de discussão em EaD: um estudo sobre a relação entre a argumentação e o aprendizado a partir da colaboração
- Juliana de Carvalho Barros e Patrícia Nora de Souza
- O intérprete educacional em Libras: análise do código de ética e de prática profissional
- Emiliane Moraes Silva e Gilsane Moraes Silva
- Referenciação em tiras de humor: da inter-relação entre texto verbal e texto não verbal
- Matheus Henrique Duarte, Agnes Priscila M. Morais e Helena Maria Ferreira
- RelatosAlternativas didáticas exitosas que atenderam às diferenças individuais no processo de alfabetização de turmas heterogêneas
- Sara H. da C. Freitas e Josina A. T. Teixeira
- Aprendizagem móvel na escola pública: relato de uma prática na aula de Língua Inglesa
- Joyce Vieira Fettermann
- As contribuições da mídia contemporânea no primeiro segmento do ensino fundamental
- Cíntia Cristina de Campos Silva e Raquel Vianelo Sell
- Ensino do gênero fábula no Segundo Ciclo do Ensino Fundamental
- Marcela Batista Martinhão
- Escola e letramento literário: “Mas o João não sabe ler!”
- Lúcia Helena Schuchter e Ana Lúcia Werneck Veiga
- Formação de leitores em uma escola pública do município do rio de janeiro, inserida em comunidade
- Lidiane Gomes de Oliveira
- Intervenção pedagógica: princípios, permanências e inovações
- Gleice Aparecida Menezes Henriques e Patrícia de Souza Lima Cabette
- O ensino de Inglês no Projeto de Extensão Universitária Boa Vizinhança
- Andressa Christine Oliveira da Silva
- O potencial educativo dos gêneros textuais para a alfabetização e o letramento
- Thaylla Soares Paixão
- O trabalho com o gênero textual carta no ensino de Língua Portuguesa: uma experiência no 4º ano do Ensino Fundamental
- Ângela Mara de Oliveira Fernandes e Vania Fernandes e Silva
- O uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) nas aulas da disciplina Língua Portuguesa
- Peterson Vitor Ribeiro
- O vocabulário de Língua Inglesa, presente no cotidiano dos alunos, em diferentes gêneros textuais
- Maria Catarina Paiva Repolês
- Prática docente de Língua Portuguesa: uma experiência com a formação de jovens leitores
- Pilar Silveira Mattos e Vanessa Aparecida de Almeida Gonçalves
- Práticas de letramento na escola: a construção de um ensino reflexivo através de gêneros textuais
- Aline Salucci Nunes
- Professores leitores e mediadores de leituras literárias
- Marcia Mariana Santos de Oliveira
- Projeto ‘Floresta faz a diferença’ – módulo 2 da coleção “Princípios em práticas: alfabetização de jovens e adultos”
- Rosa Helena do Nascimento e Rosilene Souza Almeida
- Repensando o ensino da leitura e da escrita Luciana Castro
- Roteiro de Atividades Literárias (RALI): um caminho para compreender as diversas formas de leitura
- Josimar Gonçalves Ribeiro Moreira
Revista Práticas de Linguagem. Juiz de Fora, v.4, n.2, jul./dez. 2014.
RELATOS
- 6- 19- Práticas de sociolinguística em sala de aula: em busca da conscientização e minimização do preconceito linguístico
- Maridelma Laperuta Martins
- 20-29- Oficina: estrategias de escritura y oralidad em lengua española – relato de experiência
- José Victor Melo de Lima
- Luma Almeida de Freitas
- 30-36 – Práticas de letramento e ensino de português
- Luciano Taveira de Azevedo
- 37-48 – A coesão referencial na construção de significados do texto: uma experiência com alunos do 6º ano
- Jorge Bidarra
- Leidiani da Silva Reis
- 49-57 -Projeto didático de gênero: fotonovela digital
- Renata Garcia Marques
- Dorotea Frank Kersch
- 58-64 – Mídias digitais em atividades do PIBID: experiências com os anos finais do Ensino Fundamental
- Gabriela Kloth
- Thais de Souza Schlichting
- 65-76 – Projeto Viva Linguagem: o texto e as tecnologias
- Renato Pereira Aurélio
- 77-88 – Projeto Borboletas: a utilização da tecnologia na aprendizagem por projetos
- Aletheia Machado de Oliveira
- Marlene de Souza Fontes
- 89-96 – Lugar de transformações: a oficina como prática pedagógica no ensino de português para surdos
- Angela Corrêa Ferreira Baalbaki
- Vanessa Gomes Teixeira
- 97-104 – A utilização de materiais recicláveis na construção do processo de leitura
- Sandra A. Fernandes L. Ferrari
- 105-120 O estágio supervisionado obrigatório no curso de Letras: contribuições para a formação do professor de Língua Portuguesa
- Silvio Profirio da Silva
PESQUISA
- 122-144 – Uma análise de narrativas de vida de alunos de espanhol do PARFOR
- José Rosamilton de Lima
- Ivanaldo Oliveira dos Santos Filho
ENTREVISTA
- 146-150- Entrevista com Rildo Cosson
- Begma Tavares Barbosa
FALE PARA O PROFESSOR
- 152- 158- Tecnologias na Educação: questões e desafios para a produção de sentidos
- Ana Elisa Ribeiro
ENSAIO
- 160-198 – Evolução dos estudos linguísticos
- Lucia Furtado Mendonça Cyranka
RESENHA
- 200-204 – Coisas que todo professor de português precisa saber
- Leticia Macedo Kaeser
Revista Práticas de Linguagem. Juiz de Fora, v. 4, n. 1 – ESPECIAL, jan./jun. 2014.
SUMÁRIOApresentação
Pesquisa
- O impresso e o digital na escola: promovendo letramentos?
- Adriana Rocha Bruno e Lucia Helena Schuschter
- As repercussões do bilhete do professor na reescrita do texto pelo aluno
- Amanda Isabela Santos Celestino da Cunha e Áquila de Souza Toledo
- Prova Brasil e SAEB: a aprendizagem da leitura na perspectiva do letramento
- Angélica Magalhães Neves e Gilberto Paulino de Araújo
- Linguagem como identidade: uma condição para o sucesso escolar
- Bianca Alves Malvaccini
- “Minha língua também é chic” Como transformar o ensino de linguagem numa proposta de inclusão social?
- Bruna Lourdes de Araújo Barroso e Lúcia Furtado de Mendonça Cyranka
- O olhar social dos alunos da 8ª série da EJA Sob a perspectiva da fotografia e outras mídias integradas
- Catarina Barbosa Torres Gomes e Lorene Dutra Moreira e Ferreira
- A proficiência leitora: investigando o domínio de habilidades de leitura no ensino médio
- Danielle Cristine Silva e Mauricéia Silva de Paula Vieira
- Práticas de letramentos e formação de identidades discentes: estudo de caso de duas escolas públicas em Ouro Preto e Mariana, MG
- Fabiana Correia Justo
- Estratégias linguístico-argumentativas no gênero carta do leitor
- Giovane Silveira da Silva
- Multiletramentos e usos de tecnologias digitais de informação e comunicação na educação: estudos, pesquisas e intervenções pedagógicas
- Hércules Tolêdo Corrêa e Luana de Araújo Carvalho
- A escrita na escola: uma análise de propostas de produções de texto
- Jéssica Kellen da Silva
- “Esse vídeo é um tapa na cara”: identidades sexuais e de gênero narradas em um evento de letramento videático
- Juliana Ribeiro-Lima e Sabine Mendes Lima Moura
- Pela implementação de uma pedagogia da variação linguística na escola
- Luana Conceição Miranda Picoli e Viviane Alves de Matos
- O gênero infográfico : características e funções
- Mauricéia Silva de Paula Vieira e Paula Rita Alves da Silva
- Oralidade e letramento: dimensões conceituais e impactos no ensino de língua materna
- Octávio Henrique Sales de Abreu e Helena Maria Ferreira
- O que muda quando mudam os nomes”: os processos de alfabetização e letramento com crianças de seis anos no “novo” Ensino Fundamental
- Rosângela Márcia Magalhães
Relatos
- Laboratório de alfabetização: m espaço para a construção da escrita como manifestação individual
- Aida do Amaral Antunes e Suzana Lima Vargas
- Recital de poesia: ponte para a oralidade letra
- Aline Esperança de Souza Cruz
- Livro infantil e sistema de escrita alfabético: uma proposta para o alfabetizar letrando
- Analina Alves de Oliveira Muller e Terezinha Toledo Melquiades de Melo
- O ensino de inglês instrumental no ensino médio e técnico
- Andressa Christine Oliveira da Silva
- Possibilidades e desafios: relato de um trabalho com o gênero textual “bilhete”
- Anna Carolina Santos Reis Dalamura e Vanessa Almeida Stigert
- A sequência didática do gênero artigo de opinião: um processo de construção
- Camila de Araujo Perucci Vieira
- Análise de redações de alunos principiantes do espanhol: o uso dos artigos definidos
- Carolina Garcia de Carvalho Silva
- Multiletramentos e a construção de significados através das tecnologias digitais de informação e comunicação
- Daniela Rodrigues Dias
- O debate de opinião: uma experiência interdisciplinar no ensino médio de uma escola pública
- Fernanda Baldutti
- Importância das avaliações diagnósticas
- Fernanda Bichara e Márcia Mariana Oliveira
- Os métodos de ensino e de correção de produção textual
- Fernanda Paschoalini Frias
- História do menino que fugia das letras (e de como todos se envolveram numa narrativa inventada por ele)
- Gina Carla Costa
- A contribuição do PIBID para a formação docente
- Ingrid Pereira Cerqueira e Vanessa Rocha Campos
- Para além da didatização dos gêneros textuais: novas possibilidades de trabalho com a leitura e a escrita nos anos iniciais do ensino fundamental Liliana Mendes e Raissa Macedo
- Produzindo memórias através de uma sequência didática
- Márcia Patrícia Barboza de Souza
- Contando histórias
- Maria Rosana R. Silva
- Mesa-redondaO Pacto pela alfabetização da idade certa na região litorânea do Rio de Janeiro
- Marlene Carvalho
Revista Práticas de Linguagem. Juiz de Fora, v. 3, n. 1, jan./ jun. 2013.
RELATOS
- 6- 12 O ensino do francês (fle) via pesquisa
- Carolina Helena Pasta e Leomaris Espindola
- 13-22 Os softwares educativos e a construção de habilidades cognitivas na pré-escola
- Patrícia Lisboa
- 23-32 Linguagem em ação: da escuta aos gêneros discusivos na sala de aula
- Kelly Cristina de Oliveira Souza
- 33-44 O papel da escrita de memórias sobre a trajetória escolar na formação de professores
- Paloma Rezende de Oliveira
- 45-56-Sendo-para-outros: ação e interação como gatilhos da construção de conhecimento na aula de língua estrangeira
- André Ming García
PESQUISA
- 57-80 A revista Ciência Hoje das Crianças no letramento escolar: dinâmica discursiva da apropriação da revista em uma aula de Ciências
- Sheila Alves de Almeida
- 81-106 A importância dos gêneros do discurso na apropriação da escrita
- Fabiana Giovani
ENTREVISTA
- 107-111 Entrevista com Maria Margarida Martins Salomão
- Begma Tavares Barbosa
- FALE PARA O PROFESSOR
- 112- 118 O PACTO Nacional pelos direitos do professor alfabetizador: por uma política de responsabilidade e uma docência de responsividade
- Elizabeth Orofino Lucio
RESENHAS
- 119-121 Letramentos no ensino médio
- Ana Elisa Ribeiro
- 122-124 A imagem nos livros infantis
- Ilsa do Carmo Vieira Goulart
Revista Práticas de Linguagem. Juiz de Fora, v. 2, n. 2, jul./ dez. 2012.
RELATOS
- 6-17 Projeto Propaganda: o uso do software scribus para a criação de cartazes
- Simone da Costa Lima Raquel e Cristina Souza e Souza
- 18- 27 Oficina de produção e registro de narrativas: experiência desenvolvida com professores xavante
- Lucimar Luisa Ferreira
- 28-36 O cordel dos Tiradentes
- Flávia Helena Pontes Carneiro
- 37-47 Por uma didática do ensino dos conectores em espanhol
- Daniel Mazzaro Villar de Almeida
PESQUISA
- 48-68 O objeto -livro na relação entre leitor e a leitura: do guardar ao relembrar
- Ilsa do Carmo Vieira Goulart
- O futuro perifrástico com ir + estar + -ndo: um estudo do gerundismo no Português do Brasil
- Alcione Gonçalves
ENTREVISTA
- 90-99 Entrevista com Hércules Toledo Corrêa
- Begma Tavares Barbosa
FALE PARA O PROFESSOR
- 100-111 Esplendor da língua, miséria da gramática
- Marcos A. Bagno
RESENHAS
- 112-116 Análise e produção de textos
- Fernanda Cristina Ferreira
- 117-119 Falar, ler e escrever na sala de aula: do período da pós-alfabetização ao 5° ano
- Vanessa Almeida Stigert
Revista Práticas de Linguagem. Juiz de Fora, v. 1, n. 2, jul./dez. 2011.
RELATOS
- 6 – 16 O ensino do gênero textual resumo/sinopse de filme por meio de sequência didática
- Josenir Sousa da Silva e Rosivaldo Gomes
- 17 – 31 Produção textual: como o professor pode motivar seus alunos à escritura de narrativas
- Claudia Sanches Moreira Osório
- 32 – 40 Encaixe e desencaixe morfológico por meio da Filologia: relato de uma relação analógica
- Érica Santos Soares de Freitas e André Luiz Ming Garcia
- 41 – 51 Leitura literária no contexto escolar: os clássicos em cena
- Lígia Aparecida Favalessa e Dulce Elena Coelho Barros
- 52 – 59 Práticas de leitura em sala de aula: o uso de filmes e demais produções cinematográficas em aulas de Língua Portuguesa
- Adriana da Silva e Alex Caldas Simões
- 60 – 68 Ensino de variedades linguísticas de Espanhol: um gesto político e crítico
- Regiane de Jesus Costa
- 69 – 77 O fênomeno do fracasso escolar e a aquisição do sistema de escrita: que relação é essa?
- Luciana Castro
ENTREVISTA
- 78 – 85 – Entrevista com Artur Gomes de Morais UFPE/CEEL
- Luciane Aparecida de Souza e Vanessa Titonelli Alvim
- FALE PARA O PROFESSOR
- 86 – 98 Uma proposta discursiva de formação docente
- Ludmila Thomé de Andrade
PESQUISA
- 99 – 113 Argumentação e autoria nos escritos de universitários: o discurso sobre alunos de universidades públicas e particulares
- Soraya Maria Romano Pacífico
RESENHAS
- 114 – 116 Das Leituras ao Letramento Literário
- Cristina Maria Rosa
- 117 – 119 A arte de ler ou como resistir à adversidade
- Maurício Silva
Revista Práticas de Linguagem. Juiz de Fora, v.1 n.1, jan./jul. 2011.
RELATOS
- 6 – 12 ABC, muito prazer! – a criança na condição de sujeito falante e escrevente
- Ivanda Alexandre Pereira
- 13 – 22 Contribuições para a leitura literária de educadores das séries iniciais do Ensino Fundamental – LIED
- Graça Paulino e Carmem Lucia Eiterer
- 23 – 33 A leitura de histórias em quadrinhos na Educação de Jovens e AdultosConceição Almeida da Silva
- 34 – 45 Elementos articuladores em artigo de opinião – uma experiência com sequência didática no Ensino Médio
- Ana Maria de Carvalho Leite
- 46 – 53 “Dicionário de termos tupi-guarani do centro-oeste mineiro”: aplicando conhecimentos de linguística teórica em sala de aula
- Elisson Ferreira Morato
- 54 – 68 Leio sim, não duvide de mim!
- Danielle dos Santos
- 69 – 79 Fios e furos do ato de alfabetizar: a formação do leitor em foco
- Rosângela Veiga Julio Ferreira e Jeniffer de Souza Faria
Entrevista
- 81 – 86 Entrevista com Eleuza Barboza – Secretária de Educação da Rede Municipal de Juiz de Fora
- Luciane Aparecida de Souza e Tânia Guedes Magalhães
FALE PARA O PROFESSOR
- 88 – 95 Considerações sobre circulação e uso do livro didático na escola
- Andréia Rezende Garcia Reis e Tânia Guedes Magalhães
Resenhas
- 97 – 99 Produção textual na universidade
- Ana Elisa Ribeiro
- 100 – 102 Análise crítica do discurso: do linguístico ao social no gênero midiático
- João Paulo Lima Cunha
Práticas de Linguagem | UFJF | 2011
