Posts com a Tag ‘Clio UNIZAR (CUs)’
CLIO History and History Teaching. Zaragoza, n. 48, 2022.
El juego en la enseñanza de la Historia: desde la actitud lúdica a la gamificación
Monográfico coordinado por Concha Fuentes (Universidad de Barcelona), Judit Sabido-Codina (Universidad de Barcelona) y María Martínez-Hita (Universidad de Murcia)
- Monográfico
- Identificación computacional de temáticas históricas en contextos de aprendizaje informal: el caso de los juegos de mesa
- Xavier Rubio-Campillo
- La aplicación de los juegos de mesa en la enseñanza de la Historia
- Alfonso Iglesias Amorín
- “Arqueología para descubrir la Hélade”: Una actividad gamificada para el trabajo con fuentes en Educación Secundaria
- Alodia Rubio-Navarro, Silvia García-Ceballos, Jose Manuel González-González
- ¿Aprendizaje basado en juegos? `´”Catedral 1221″ como ejemplo práctico.
- Victor Gómez Muñiz, Joaquín García Andres
- Aproximación al aprendizaje basado en videojuegos y su aplicación en las clases de geografía e historia
- Miguel Fernández Cárcar
- Gamificación y competencias de pensamiento histórico. Implementación de una unidad didáctica para enseñar la Guerra Fría en Bachillerato
- José Ramón Torrecilla-Hernández, Raquel Sánchez-Ibáñez
- Propuesta educativa para el trabajo conjunto del pensamiento histórico y la gamificación
- María Martínez-Hita
- Reporteros de la historia: la gamificación en el marco de un proyecto interdisciplinar en un aula multigrado de primaria
- Joan Callarisa Mas, Margarita Guinó Arias
- El uso de la realidad virtual y los videojuegos para el aprendizaje de las civilizaciones griega, egipcia y vikinga en el aula
- Abraham González-Lara, Emilio J. Delgado-Algarra
- Jugar como vía de inmersión en contextos históricos: una propuesta de diseño didáctico basada en una narrativa interactiva gamificada
- Johan Martí Gallaguet Bohr
- Una experiencia de gamificación para estudiar Historia del Arte en Bachillerato: “Party & Co. de las Primeras Vanguardias”
- Jesús Ángel Sánchez Rivera, Uxía Fernández Álvarez
MISCELÁNEA
- Sobre el Holocausto y el problema de la representación de la negatividad extrema en el cine.Un acercamiento desde las aulas.
- José Antonio Mérida Donoso
- La historiografía escolar del bachillerato franquista desde la perspectiva del emisor
- Emilio Castillejo Cambra
- Acción e Interacción: metodologías activas en la enseñanza de la Historia en Secundaria
- Gisela de la Guardia Montesdeoca
- El diseño de microdocumentales sobre patrimonio como práctica transformadora docente
- Maite López-Flamarique, Ana Mendioroz Lacambra, Alfredo Asiain Ansorena
- Práctica performática para la enseñanza de la prehistoria
- Alberto San Martín Zapatero
- La Transición entre pupitres. Una propuesta didáctica para el estudio de la Transición democrática en 2º de Bachillerato
- Adrián Magaldi Fernández
- Prevenir Auschwitz: la enseñanza del Holocausto a partir de una exposición de fotografías
- David Corchado Guillén
- Desarrollo del Holocausto a través de fuentes históricas y pensamiento ético. Percepciones del alumnado en enseñanza secundaria
- Alejandro López-García
Reseñas
- Reseña de “Cementerios para educar” (R. Huerta)
- Miguel Ángel Pallarés Jiménez
- Reseña de Cuadernos de Heródoto
- Silvia Arribas Alonso
- Reseña de “Enseñanza y usos públicos de la Historia en México y Chile”
- Ismael Piazuelo
- Reseña de “Proyectos interdisciplinares de educaci´ón artística y literaria”
- Lorenzo Mur Sangrá
- Reseña de La gestión cultural en la era digital
- José María Cuenca López
Publicado: 30-12-2022
CLIO History and History Teaching. Zaragoza, n.47, 2021.
Participación ciudadana y enseñanza de la historia
Monográfico coordinado por Emilio José Delgado Algarra (Universidad de Huelva) y César Bernal Bravo (Universidad Rey Juan Carlos)
- Monográfico
- La Formación cívica y la enseñanza de la guerra civil española: los temas controvertidos en la educación secundaria
- Belén Fernández Muñoz
- La gamificación como herramienta para educar en la participaciónIntervención didáctica en el aula de Historia
- Mario Corrales Serrano
- La participación ciudadana y su educación: nuevos retos en la era digital
- Rocío González – Andrío Jiménez, Irene Palomero-Ilardia
- Educación política y electoral en Chile: análisis y propuesta para formar jóvenes votantes
- David Andres Aceituno Silva, Ricardo Iglesias Segura
- Formación ciudadana e Historia. Un estudio de caso en un centro educativo de Viña del Mar (Chile)
- Gonzalo Andrés García Fernández
MISCELÁNEA
- Análisis del lenguaje educomunicativo de los museos arqueológicos españoles durante el confinamiento de 2020.
- Iñaki Navarro Neri, Borja Aso, Ana Mendióroz-Lacambra
- La utilización de material audiovisual para el acceso a los conocimientos previos en el aprendizaje de Geografía e Historia
- Nora Ramos Vallecillo, Víctor Murillo Ligorred, Alfonso Revilla Carrasco
- Una propuesta educativa para conocer el patrimonio arqueológico y la Historia Antigua de la Península Ibérica a través de las TIC
- María Rodríguez Colás, Josué Llull Peñalba
- Coeducación patrimonial en arqueología prehistórica: una herramienta para aplicar la perspectiva de género a la divulgación de la Prehistoria
- Maria Cacheda Pérez
- ¿La experiencia histórica en crisis? Un análisis crítico de las aportaciones de los principales referentes alemanes de la teoría de la didáctica de la historia
- Feride Durna, Judit Sabido Codina
- Didáctica de la pregunta, didáctica de la Shoah: comprendiendo la Historia desde el cuestionamiento a las subjetividades
- Mauricio Alejandro Núñez Rojas, Bernardo González Mella
- Aproximación al uso de fuentes documentales primarias en la ESO. Una propuesta didáctica a partir de la crisis económica de 1917 en Málaga
- Belén Calderón Roca
- El uso del patrimonio documental para Educación Primaria y Secundaria: talleres didácticos en archivos históricos
- José Ignacio Ortega Cervigón
- Innovación en el aula de Historia: los efectos del Role-Playing en la educación secundaria
- Sarah E. Cuervo Sanchez
Reseñas
- Reseña de Experiencias didácticas para la innovación en el aprendizaje histórico escolar
- Carlos D. Ciriza-Mendivil
- Reseña de Augmented Reality in Tourism, Museums and Heritage: A New Technology to Inform and Entertain
- Alodia Rubio-Navarro
- Reseña de Memoria histórica y enseñanza de la Historia
- VIRGINIA GAMEZ CERUELO
- Reseña de: ¡Valencianos en guerra! 1808-1814. Unidades didácticas
- TERESA DOLORES PÉREZ CASTELLÓ
- Reseña de Investigación y buenas prácticas en educación patrimonial entre la escuela y el museo. Territorio, emociones y ciudadanía
- Sergio Sampedro-Martín
Publicado: 20-12-2021
CLIO History and History Teaching. Zaragoza, n.46, 2020.
Enseñar el Holocausto
Monográfico coordinado por Miguel Ángel Pallarés y María Sebastián (Universidad de Zaragoza)
- Monográfico
- La memoria histórica en tu smartphone: cinco apps para enseñar y aprender sobre el Holocausto
- Ursula Luna, Iratxe Gillate, Janire Castrillo, Alex Ibañez-Etxeberria
- Democracia, participación y ciudadanía europea: recursos didácticos cartográficos para la enseñanza de la convivencia y la integración europea
- Rafael de Miguel González, María Sebastián López
- La enseñanza del Holocausto: una oportunidad pedagógica para reflexionar sobre los conflictos sociales actuales
- Guadalupe Lopez Mateu
- Agencia, decisiones y responsabilidad. El caso de Hans Joachim Beyer para pensar la causalidad.
- Mariona Massip Sabater
- El Holocausto y Dictadura en Chile: Educación para el Nunca Más.
- Claudia Videla Sotomayor
- Multiperspectiva frente al Nazismo en un contexto excepcional
- Alberto Santos Cancelas
- Enseñar el Holocausto desde la imagen y el cine: propuestas didácticas
- Bernardo González Mella, Mauricio Nuñez Rojas
- Samudaripen: de la persecución al genocidio del pueblo romaníUna propuesta docente para el ámbito universitario
- Begoña Barrera López
- Proyecto fotográfico Auschwitz: El escenario del horror
- Inmaculada Sánchez-Macías
- Redimensionar simbólicamente el Holocausto: álbumes ilustrados para su abordaje en Educación Primaria
- Leonor Ruiz-Guerrero, Sebastián Molina-Puche
- Enseñar los juicios de Núremberg en un centro penitenciario. Una propuesta educativa
- Miguel Ángel Pallarés Jiménez, Sergio Sánchez Martínez
- El Holocausto en el aula de Secundaria: confluencia de historia, ficción y realidad en la literatura concentracionaria
- Raquel Rocamora Montenegro
MISCELÁNEA
- Dar sentido al patrimonio local: ideas de los estudiantes portugueses y españoles sobre historia
- Helena Pinto, Ana Isabel Ponce Gea
- Eva ante el espejo. Educar en el reconocimiento y reivindicación de la mujer musulmana a través del cine
- Igor Barrenetxea Marañón
- El uso de la expresión plástica en los museos de Bolonia
- Carmen Gómez Redondo, Beatrice Borghi
- El valor de la historia. Estudio de alternativas curriculares en Secundaria (3): aprender a pensar desde múltiples perspectivas
- Javier Paricio Royo
- Los usos económicos de la Historia Oral.Una propuesta didáctica para la Educación Superior
- María Gómez Martín, Verónica Cañal-Fernández
- EBRO 1938. Historia, arqueología y didáctica de una batalla aérea
- Xavier Hernández Cardona, David Íñiguez Gracia, Rafel Sospedra Roca
- Alejandro Magno en el cómic norteamericano y europeo del siglo XX: un análisis desde la didáctica de la historia
- Julián Pelegrín Campo
Reseñas
- Reseña: Handbook of Research on Citizenship and Heritage Education
- Mónica Trabajo Rite
- Reseña: Vea lo que hay en este libro
- Miguel Ángel Pallarés
- Reseña: ICTs and innovation for didactics of social sciences
- Concha Fuentes Moreno
- Presentación: “¡Vivan las cadenas! ¿Un pueblo que quería seguir bajo la opresión?” Una experiencia de toma de perspectiva histórica
- Javier Paricio Royo, Marcos Guillén Franco
Publicado: 21-12-2020
Clío | Proyecto Clío/UNIZAR | 1988
CLIO History and History teaching (Zaragoza, 1988-) es una revista electrónica editada por la Asociación “Proyecto Clío” y desde 2020 coeditada por la Universidad de Zaragoza. Es una revista en acceso abierto con revisión de artículos por pares ciegos. Se publica on line, con periodicidad anual desde 2003. Hasta 2019 en http://clio.rediris.es y desde 2020 en https://papiro.unizar.es
La Asociación Proyecto Clío y la Universidad de Zaragoza no se responsabilizan de la veracidad de la información y opiniones expresadas por los autores del contenido y colaboradores de la revista, ni comparten necesariamente sus opiniones e interpretaciones. Los autores se responsabilizan de la gestión de derechos de imágenes publicadas.
La revista “CLIO, History and history teaching” publica artículos sobre Historia o Educación en Historia. Se pueden enviar para publicación: artículos de investigación empírica en Educación en Historia y Educación en Ciencias Sociales o en Historia; artículos teóricos, de discusión o el estado de la cuestión de un tema específico de la Historia o Didáctica de la Historia; análisis de propuestas didácticas para la enseñanza de la historia, reseñas y presentaciones de libros, webs, blogs, juegos, materiales didácticos, etc. relacionados con la Historia y su enseñanza.
Periodicidade anual
ISSN 1139 6237 (Online)
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